农村幼儿园户外游戏活动的探索

黄海英

（重庆市长寿区石堰镇兴隆幼儿园，重庆 401238）

是否还记得儿时的玩具：鸡毛做的鸡毛毽、玉米棒做的运动材料、稻谷草编织的跳绳、杏仁核做的“子”、经过打磨的石子做的弹珠……儿时的游戏玩具已经成为过去，然而在现代的幼儿户外游戏活动材料中，缺乏的就是这些天然的、环保的、无污染的运动材料，它们都是幼儿熟悉的感觉亲近的运动材料，能更好地发挥幼儿的想象力、创造力、探索能力等。陈鹤琴也说过：“游戏可以锻炼幼儿的身体，是发展幼儿道德的利器。”幼儿园的户外游戏活动就应该受到重视，并努力打造快乐轻松的游戏环境，投放幼儿们喜欢的游戏器材，让幼儿们在幼儿园里快乐、健康的成长。通过游戏的形式让幼儿们能够在一个轻松、融洽的环境当中成长，接受更多的知识，为幼儿的发展奠定坚实的基础，这也是进行幼儿户外游戏活动的主要目的之一。

1 农村幼儿园户外游戏活动的环境创设

（1）注重大自然带给幼儿的亲近感。我园在优化园内环境创设的时候，利用该园地处农村的特点，选择本地资源，节约开支，合理利用，为幼儿创设亲近大自然的户外游戏活动环境。农村自然资源中有很多可以采用的环境创设材料，既有农作物资源，又有天然的自然资源，例如：高粱秆、稻谷草，等；竹子、沙、鹅卵石等，我们全园教师将这些自然资源收集起来，进行仔细的加工、涂色等改良工序后，就布置到幼儿园户外游戏活动的环境创设之中。比如，制作安全、简单的秋千，我们就采用干的稻谷草，采用农村的手艺：接头、打结、分股等，编织成牢固的绳索，让幼儿们在自由玩耍的过程中又亲近了自然；我们还用干稻谷草编织成空格网，布置在户外游戏活动环境中，让幼儿勇敢地去探索；用鹅卵石布置美丽的环境小道，让幼儿们光着脚在上面行走锻炼。通过对这些自然资源的改造利用，即美化了环境，又让幼儿们亲近了自然，在幼儿的心底埋下亲自自然、热爱自然以及保护自然的种子，对于幼儿今后的成长会产生积极地影响。

（2）从生活中收集废旧的环境创设材料。在我们日常生活中有很多的生活资源，这些资源是幼儿们经常接触到的。把这些与幼儿生活息息相关的资源简单的利用起来，布置到幼儿园的户外游戏活动中，既能让幼儿们非常喜欢，又能让激发幼儿们参与游戏活动的兴趣。比如：轮胎，是幼儿们熟悉的生活资源，我们将轮胎涂上颜色，可以用作种植花草，挂在墙上，或是布置游戏活动隔离带；家里的菜油桶，我们给它们穿上漂亮的外衣，挂在走道或是户外的树上，远远地看去就像一个个彩色的灯笼；还有幼儿们常吃的牛奶盒，我们也可以收集来做成一串串的装饰； 将这些利用价值不大的本来是要丢弃到的废旧物品进行再次利用，不仅可以优化环境，防止垃圾随处丢弃，还能够培养幼儿们的节约精神，培养幼儿们变废为宝的优良品德。

（3）获得家长的支持，创设丰富的游戏环境。《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、和谐的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，在幼儿园开展户外游戏活动环境创设中，只靠教师们的努力是不够的，还需要家长们的大力支持。于是，我们在环境创设前，召开家长会，向家长们宣传幼儿园的环境创设对幼儿们的重要性，积极采纳家长对幼儿园户外游戏活动环境创设中好的意见和建议，然后共同努力打造幼儿园的户外游戏活动环境。在进行户外游戏活动时，我们也会征求家长的意见，群策群力，采纳一些优秀的想法加入游戏创设计划当中，进一步的优化游戏设计，提高户外游戏活动的可行性以及有效性。通过一系列活动的开展，家长们时时都为孩子们，为幼儿园着想，积极地为幼儿园的户外游戏活动环境创设提供很多安全的，卫生的材料。

2 合理利用当地资源，投放各种游戏材料

（1）合理利用当地的自然资源的智慧。地处农村，有大量的当地自然资源，如何利用当地丰富的自然资源，合理、巧妙地运用到幼儿园户外游戏活动中，这就需要幼儿教师的聪明与智慧。农村当地的自然资源数不胜数：稻谷草、树叶、玉米棒、鸡毛、各种豆子等，把这些环保的自然资源合理的运用到幼儿园户外游戏活动的材料中，让幼儿们觉得亲近，熟悉，便乐于参与，快速发展幼儿们的想象力、创作力及探索能力。比如：干枯的稻谷草，通过编织，做成环保、天然的跳绳投放到户外游戏活动材料中；山坡上随处可见的松果，我们将松果上的尖刺修剪后，然后把它们装扮的五颜六色，就可以作为户外游戏活动中的材料了；农村农作物的豆子，我们可以放到操作游戏中，让幼儿进行分类，或是夹豆子比赛等；植物上的树叶或是秋天的落叶，我们可以投放到美术游戏活动中，让幼儿们自由发挥想象，自由操作； 我们用竹子做成自然环保的水枪，或是运动器械（接力棒、体操棒等）；采用安全、卫生的鸡毛，做成毽子，投放到游戏活动中；还有玉米棒，可以整个上色，作为角色游戏活动的材料，还可以将它们切成一小截、一小截，然后串起来，做成户外游戏活动的运动材料。通过对这些自然资源的合理利用，幼儿们更能积极地、快乐的参与户外游戏活动。

（2）合理利用当地的生活资源，提供丰富多彩的游戏材料。在我们的日常生活中，有很多废弃的生活物品，比如：各种盒子、饮料罐、饮料瓶、碎布等材料，把他们消毒加工后投放到户外游戏活动之中也是幼儿非常喜欢的游戏材料，幼儿们可用它们开展各种创造性游戏。比如：用废弃的木头，高低不一，来锻炼幼儿的平行能力；用废电池红盖做成幼儿们串珠的操作玩具，投放到操作区，让幼儿们自由操作；把不同形状的盒子放置在建构区，发挥幼儿们的创造力、想象力。通过实践活动证明，生活中的废弃材料和自然资源材料一样，都能够获得幼儿们的喜欢，能够成为幼儿们游戏的好朋友。幼儿们在玩耍时，并不在乎游戏材料是否精美好看，是否是废弃的，只要是安全和卫生的，幼儿们都非常喜欢这些新奇的游戏材料，在这样的游戏中他们随心所欲地使用这些物品，从中得到了无穷的乐趣。

3 教师在户外游戏活动的角色

（1） 户外游戏活动的组织者。作为户外游戏活动的组织者，那么就要针对本班幼儿的年龄特点以及季节的变换，为幼儿提供各种各样的游戏材料，既适合不同年龄的幼儿动作发展水平的需要，又要让幼儿们有兴趣的积极参与，才能达到户外游戏活动锻炼的实效性，使幼儿在户外游戏活动中不但得到身体上的锻炼，还能得到各方面的发展。在利用当地资源和生活资源的基础上，教师还要时常对游戏材料进行变换，数量的增加，样式的变化，玩具的玩法等，这样既能保证幼儿参与的兴趣，又能达到锻炼的目的。游戏活动的规则在活动时也要加强强调，既培养了幼儿们遵守规则的习惯，又保证了幼儿活动时的安全。

（2）户外游戏活动的引导者。在户外游戏活动中，教师要尽量去了解幼儿所想所思，才能更好地帮助幼儿。那么就需要教师在面对不同的幼儿时给予不同的支持。比如：有些胆小的幼儿，在进入一个新的游戏活动中，他想参与却又不敢大胆地去尝试，这时，教师就需要去引导幼儿，与他一起参与到活动中，让幼儿感受到教师对她的关注和喜爱； 对能够快乐进入游戏并很乐于参与的幼儿，就需要教师引导幼儿更努力使得去探索游戏更多的玩法；因此在游戏活动中，老师要针对不同的幼儿，采取不同的引导方法，让幼儿们都能快乐的、积极地参与到活动中去，达到游戏活动的最佳效果。

（3）户外游戏活动的伙伴。不论是在任何活动中，幼儿们都是很喜欢跟教师一起互动的。那么在户外游戏活动中，教师就要拥有一颗纯真的童心，与幼儿们打成一片，成为游戏活动的参与者，这样，就会让幼儿更积极地参与到游戏活动中，也可以拉近老师和幼儿之间的情感距离。在进行游戏的过程当中，不论是教师或者幼儿都会有着平等的身份，彼此的关系不再是师生而是朋友和伙伴，所以通过游戏能够让教师更好地进入到幼儿的世界当中，也能够使得幼儿更好地接受教师，对于幼儿教师今后的教学有着较大的帮助。

（4）户外游戏活动的保护者。户外游戏活动的活动场所较广，幼儿有时是自由选择活动，因为幼儿的年龄较小，所以没有相对较强的危险感应和警惕性，并且身心较为脆弱，一旦出现了问题，很容易对于幼儿造成不可忽视的伤害。所以幼儿教师就肩负起了户外游戏活动保护者这一角色，那么这就需要老师在户外游戏活动前教师就要尽可能预计到可能出现的不安全因素，加强对幼儿的安全教育，提高幼儿的安全意识及自我保护能力。不断地加强安全教育以及随时观察每个幼儿游戏活动的情况，保证幼儿在园的安全。

4 结语

农村幼儿园户外游戏活动的重要性不言而喻，对于幼儿的发展有着巨大的帮助，也是帮助农村教育发展的重要形式和途径。通过努力的探索，不断地总结经验和方法，该园的户外游戏活动有了自己的特色，对幼儿们充满了吸引力，满足了每个幼儿发展的需要。我相信在幼儿们成长的道路上，我们要做的还很多很多，我们一定会更努力地去探索，去满足幼儿们的要求，做一名合格的学前教育者。