基于传承地域文化的环境艺术设计教育创新

2019-12-27◎黄莉

文化产业 2019年24期

◎黄莉

（景德镇陶瓷职业技术学院江西景德镇 333400）

近些年来，随着市场经济的发展，社会对环境艺术设计人才需求量越来越大。学校应做好专业设置，改变以往的教学理念，加强教学改革，为社会培养更多优秀的专业人才；要合理设置环境设计专业，建立完善的教学体系，不断继承和发扬优秀的地域文化，进一步丰富环境艺术设计教育的内容。

针对当前环境艺术设计的现状和问题，认真分析地域文化在环境设计专业中的重要作用，结合实际情况提出具体的解决措施，是促进创新环境艺术设计教育教学的重要课题。

一、环境艺术设计教育的现状及问题

在信息化时代，环境艺术设计行业迅速发展，成为当前社会比较热门的专业。目前，我国很多高校和职业院校都设置了环境艺术专业，为社会培养了大量的专业艺术人才。但是在实际教育过程中仍存在不少的问题，主要是教育模式不合理、教育体系不健全、教育实践能力较差、设计作品质量有待提升。

（一）教育模式不合理

环境艺术设计专业对学生的创新思维能力要求很高，需要进行大量的实践，提升学生的专业素养和技术水平。从当前环境艺术设计专业教育现状来看，有的高校对这一专业不够重视，没有建立完善的教育体系；有的教师依然采用传统的教学理念，没有结合实际情况，制定合理的教学策略；教学模式落后，不能从根本上提升环境艺术教育的效率，不能为学生提供良好的实践机会，不能开拓学生的眼界，培养学生的创新思维能力，影响学生的发展。另外，有的教师不重视地域文化在环境艺术设计专业的应用与创新，导致环境艺术设计专业教学内容简单，教学方式单一，无法满足当前教学改革的需求。

（二）教育体系不健全

环境艺术设计专业具有综合性的特点，不仅要求学生具备良好的理论，又要具有良好的审美艺术水平。但是目前环境艺术设计专业教学没有建立完善的教育体系，缺乏行之有效的教学手段，教学水平低下；教师没有结合当前环境艺术设计专业的特点，缺乏系统性和持续性的研究，无法给学生进行有效的指导，导致学生专业知识结构简单。

（三）教育实践能力较差

环境艺术设计专业具有实践性的特点。根据当前环境艺术设计教育专业学生现状，有的学生具有丰富的理论知识，但是实践能力比较差，无法适应岗位需求。在以往的教学中，没有针对学生的实际情况，制定完善的实践教育培训机制，实践培训方式不合理，不能满足当前专业教学改革的要求。

（四）设计作品质量有待提升

纵观当前环境艺术设计，许多作品存在同质化问题，比如风格类似、没有灵性，有的作品缺乏艺术风格特色，竞争力比较差，很难适应当前社会经济发展的要求。这些问题不利于环境艺术设计行业的发展。

二、基于地域文化传承的教育教学创新

为了提升环境艺术设计教育水平，教师需要按照当前教学改革的基本要求，不断融入地域文化，开发特色课程，丰富教学内容，提升学生创新意识，培养更多优秀的环境艺术设计人才。

（一）培养学生地域文化情感

第一，地域文化包括多方面的内容，比如建筑文化、饮食文化、旅游文化、风俗文化等，体现了不同区域文化特色，为了让学生能够在具体环境艺术设计过程中学习地域文化，教师要激活他们对地域文化的情感，提升学生的文化素养，为设计提供良好的借鉴。第二，教师可以根据学生的籍贯进行分组，组织学生讨论，让学生以图片、文字、视频的方式，展现自己家乡的地域文化，增强学生对地域文化的归属感，创新地域文化，丰富环境艺术设计素材。第三，深入挖掘地域特色文化。教师要根据环境艺术设计专业学生的特点，培养学生的兴趣爱好，激发学生热爱地域文化的意识，使学生通过系统学习地域文化，把其中的元素和素材融入环境艺术设计中，提升作品设计质量。

（二）开发地域文化特色课程

在地域特色的课程开发过程中，教师可以把区域性的社会文化、民俗文化、民间艺术等资源进行整合，然后以课程的形式展示，提升学生学习地域文化的积极性。比如传统刺绣、年画等，都是优秀的传统民间艺术，这为环境艺术设计教育提供了珍贵又独特的素材。教师可以指导学生对当地传统文化文化进行调查，然后进行分类总结，分析文化的特征，针对环境艺术设计专业进行创意设计，提升学生设计水平，提升他们的专业素质。另外，由于地域文化具有特殊性，教师在引导学生继承和创新传统地域文化过程中，要重视不同地域文化的差异性，让环境艺术设计体现地方特色。众所周知，艺术源于生活，但高于生活，在富有生命力的环境艺术设计作品创造过程中，要赋予其更加丰富的地域文化情感，重新解读地域文化，丰富环境艺术设计作品的表达形式和展现形式，提升可感性、可触性、可观性、可听性，使学生在设计创意作品时继承和创新优秀的地域文化。

（三）提升学生的人文素养

教师要重视学生人文素养的提升。设置专门的地域文化课程和人文课程，比如可以邀请非物质文化传承人和民间文化艺术家进入校园，给学生讲座，扩展学生的视野，使学生感受地域文化的魅力，提升他们对地域文化的传承意识，自觉把地域文化应用到环境艺术设计中，创作出更多优秀的作品。另外，教师可以结合当前教学现状，设置专门的“地域文化与环境设计工作室”，为学生学习地域文化创造良好的条件，让学生有一个更加具体的认识，不断提升学生的人文素养和创新意识，适应当前教学改革的要求，促进环境艺术设计专业的发展。