大学生对同性恋认知观点的调查

倪菁 高豪 刘碧波 白丹 张星星

【摘 要】目的：了解当代大学生对同性恋的基本看法和认知程度。方法：采用自制问卷方式，对陕西地区大学生进行调查。结果：目前大学生的性别和是否接触过同性恋及第一次了解同性恋的时间、正负面信息是他们对同性恋态度的影响因素。男生认为喜欢一个人，而TA恰好是同性而已（与异性恋无异）的占51.37%，女生占73.40%;大学生知道同性恋的时间不同：小学，甚至更小9.35%、初中52.1%、高中34.58%、大学3.97%;第一次所得同性恋的信息是正面的学生中87.50%认为同性恋者需要被尊重、3.80%认为需要被治疗、8.70%认为需要被同情和帮助，是负面信息的学生中76.23%认为同性恋者需要被尊重、11.89%认为需要被治疗、10.25%认为需要被同情和帮助、0.82%认为应坚决反对、0.82%认为应受到惩罚。结论 所调查的大学生对同性恋的态度总体比较包容。

【关键词】同性恋;大学生;认知观点

同性恋是存在于人类少数人中的一种有别于大多数人的性定向，是一个极具争议性的问题。近几年，随着高校同性恋问题的日益凸显，处于社会转型期的大学生也由于受到了国内外各种各样思潮的巨大影响，同性恋大学生的生存状态对目前日趋多元化的高校校园文化和在校大学生产生了很大影响，同性戀大学生这一问题已渐渐被重视起来[1]。因此，我们就这一问题对在校大学生进行问卷调查，希望能了解当代大学生对同性恋的基本看法和认知程度。

1.调查对象与方法

本研究采用自编调查问卷的形式对我省校大学生展开调查。本次调查共发放问卷450份，有效回收问卷428份，在被调查的学生中，男生共146人，其中大一31人、大二103人、大三4人、大四4人、大五4人，女生共282人，其中大一39人、大二183人、大三37人、大四17人、大五6人。

2.调查结果

2.1首次知晓同性恋的时间

所有被调查者都听说过同性恋并看到过关于同性恋的相关报道。调查者首次知晓同性恋的时间不同：其中小学，甚至更小占9.35%、初中占52.1%、高中占34.58%、大学占3.97%。

2.2对同性恋情感的看法

我们的调查结果显示大多数同学认为同性恋就是喜欢一个人，而TA恰好是同性而已（与异性恋无异）;与女生比较有较高比例的男生认为同性恋情比较奇怪且自己完全无法接受同性恋情感。

2.3首次知道同性恋时所持态度

首次听说同性恋时所得到的信息是正面的男生占所有男生的28.77%、信息是负面的占71.23%，女生信息是正面的占50.35%、负面的占49.65%。其中，信息是正面的学生中87.50%认为同性恋者需要被尊重、3.80%认为需要被治疗、8.70%认为需要被同情和帮助，是负面信息的76.23%认为同性恋者需要被尊重、11.89%认为需要被治疗、10.25%认为需要被同情和帮助、0.82%认为应坚决反对、0.82%认为应受到惩罚。

2.4希望大众对同性恋的态度

我们的调查结果显示希望大众同性恋持支持并理解态度的男女生比例各占35.62%，51.06%;男生希望身边的人对同性恋持无所谓和反对态度的占比大于女生，分别高出6和8个百分点。

2.5身边有认识的同性恋者或自己是同性恋者

所有调查者中本人为同性恋的有30人，其中男生16人、女生14人，男生是同性恋的占比大于女生;另外，所有调查对象中有59.58%的人周围有同性恋者存在。

3.讨论

我们的调查结果显示，大学生对同性恋这一话题都不感到陌生，所有被调查的同学都听说过同性恋，也看过相关报道。虽然对同性恋已经有了部分接受，但是还是相对保守，仍缺乏客观的认知及分析[2]。大多数大学生只对同性恋有一个粗略的了解，只是片面的内容，多是大多数人的主要看法。调查发现，大多数人对待同性恋的看法与其第一次了解到的同性恋相关信息的正负面、好坏有关。正面信息了解到的人往往更能接受同性恋，觉得同性恋需要被尊重、被保护。调查还发现在校大学生中，男性抵触同性恋的人所占比大于女性，但是同时男性同性恋的所占比也大于女性，这或许很矛盾，但是事实上和男性的本身性格有关。在当今社会，在中国保守观念的主流影响下，同性恋本不是被社会伦理道德所接受的，男性往往更加碍于面子，不愿意被当作社会的异类，被关注、嘲笑。

在调查中，大学生对同性恋给予良好、友好和温和的态度，这对同性恋这一行为的正确认知都是一个良好的环境。不同性别及年级的大学生对同性恋的认知有显著性差异。在态度上，对于同性恋现象，大多数被调查者并没有表现排斥现象，可以看出同性恋现象已为多数大学生所接受认为没有必要干涉别人的生活方式会占比较大的比例。

大学生是国家和民族的希望，是社会主义事业的接班人，他们的思想状况直接关系到学校乃至全中国的面貌。高校管理工作者应当建构全方位人文关怀型的高校校园文化，了解大学生对同性恋的认知与态度，有针对性地开展大学生婚恋教育，正确引导大学生树立正确的性爱观，减少不当性行为及其心理困扰，帮助大学生顺利成长[3]。

【参考文献】

[1]傅晓龙，苏宁穆其尔，刘安琪，范恒瑞，叶兴艺.大学生对同性恋的认知和态度调查及实质研究[J].中国性科学，2012，21（01）：22-28+51.

[2]翁琳婷.高校文化建设：正视大学生同性恋现象的应有向度[J].湖北函授大学学报，2015，28（15）：39-40+43.

[3]杨荷泉.大学生同性恋问题与高校校园文化建设[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2009（01）：115-116.

作者简介：倪菁（1987—），西安医学院临床医学院，研究方向：内分泌与代谢性疾病。

基金项目：1.陕西省教育科学“十三五”规划2018年度课题陕教科规办[2018]10号（课题编号：SGH18H439）地方医学院校卓越医生培养模式与实践研究;2.西安医学院本科教学改革研究项目编号2016JG-72。