军校学员在英语四级听力中的困难分析及其应对策略

曹慧玲 黄莉涵

【摘 要】为了适应新的形势下社会对大学英语听力能力需求的变化，大学英语四级听力的要求也明显提高，本文就军校学员在大学英语四级听力中所面对的阻碍和原因进行分析并提出相应策略。

【关键词】四级听力;阻碍;原因;策略

一、大学英语四级听力介绍

大学英语四级考试中的听力理解部分是为了测试学生获取口头信息的能力。录音材料用标准的英式口音和美式口音朗读，语速约为每分钟130词。听力部分分值比例为35%，其中新闻部分占7%，长对话部分占8%，篇章部分占20%。听力教学在大学英语教学中非常重要，在教学中的听力技能培养，就是着眼于帮助学生克服语言学习的困难、文化背景学习的困难和心理因素障碍，以有效地提高学生的听力理解水平。

二、学员在四级听力中存在的问题

2.1语言基础知识薄弱

公共英语四六级经历了2005、2013年两次改革，可见对大学生的英文水平要求越来越严格，但是对四六级考试的重视程度没有提高。进入大学阶段的学习，不再局限于课堂知识的传授，自主学习的方式方法也逐渐显得越来越重要。语法、词汇以及对句子架构的理解，每一部分环环紧扣，相互联系紧密。对于军校这一性质特殊化、专业化的军事学院，一直存在学员军事训练实践贯穿性强和自主学习时间是否分配合理的不平衡。就我院的大学英语课程开设情况来看，一周两课时，统一为大学英语通识课教育，没有细分出听力课、英美国家文化背景鉴赏课、口语课等，在一周仅两学时的教学课时里，要实现听、说、读、写四项基本技能的提高，不可否认是很难做到的。对听力的提升而言，需要大量借助听力辅助材料，最便捷的就是通过网络找到适合自己听力水平的视频、音频材料。可军事化管理和网络使用的限制，不能给在校学员提供这一方便，课后练习时间和机会大大减少，甚至是市面上的四级听力真题练习都是通过扫描二维码来获取;课堂45分钟的时间限制，不能把一则听力材料反复听，高质量地听，做到准确精细地分析。

2.2缺乏听力技巧的掌握

听力考试过程中，气氛紧张，而且所有的听力试题只念一遍，很多学员在听力考试中，常常感觉听到的都无法抓住重点，而且习惯性地在脑中把听到的英文信息转化为中文，大大降低了听力速度，更不用说选出正确的答案，大学英语四级考试听力部分采用的都是英式发音和美式发音混合交叉在一起的语音模式，这给许多考生造成了巨大的听力障碍。加之四级听力内容包罗万象，没有足够的西方文化背景知识，也没有很好地掌握四级听音技能技巧，涉及语言层面上的单音混淆、美音英音发音差异、连读和吞音不熟悉和语音语调不重视等。平时的教学过程中，一味强调语音语调或者音标等，学员的兴趣也不高，提不起兴趣，缺乏耐心。

2.3心理障礙的影响

不管是听力课堂练习，还是在正式考试中，学员容易出现的听觉疲劳、精神紧张、注意力不集中和记忆力差等现象，尤其在听力时长过长，大大超出记忆量时，学员会出现一些负面情绪;再加上听力材料可能是不熟悉的内容，大脑神经一直处于紧张状态，听力整体效果大打折扣。“我就是听不懂”，“我今天状态不好”，“听力就是靠蒙”等等负面心理，长时间处于紧张、焦虑、不知所措之中，排斥和恐惧心理占了上风。

三、掌握基本技能，提高听力水平

3.1突破单音难点

语音是学好英语最重要的基本功，正确的辩音和熟悉快速语速中的单音是提高听力理解的前提。例如，汉语中，尤其是在北方，/w/和/v/两个发音经常混在一起，但不会产生语义上的区别。所以，中国学生很少注意两者的发音。而在英语中，这两个音是截然不同的，/w/是半元音，发音时首先双唇收圆，然后可以随后面元音的不同而过渡到不同的口型，/v/是摩擦音，发音时上齿接触下唇，气流通过时产生摩擦，无论同什么样的元音组合，都能听到明显的摩擦音。英语口语中不少特例，如元音/a：/在用于/f，s，θ/或者鼻音前时，美音发音为/？覸/，其他发音情况不变，仍为/a：/。所以在日常训练中，一定要拼读单词，勤于开口练习。听力的提升是一个艰难又痛苦的过程，一定要潜心下来，反复听，反复看听力原文材料，掌握精准才是提升的最好途径。

3.2学会速记和预测

为了具备一定的速记能力，学员在平时练习中，要根据听到的信息记下关键信息、关键数字、符号标记等，以便在放音结束后，能够根据自己刚记下的内容加以整合，选出相应选题的答案。教员要多多引导，根据学员的听力反馈，多强调句子意群理解的重要性，传输“听清楚问题，所听即所得”的原则，最多20%的问题需要进行简单的替换。不管是听力的哪一个部分，都需要在听音之前做出快速浏览选项，带着问题去听。听懂大意，不过分在意细枝末节的小问题，理解大意比记忆细节更重要;根据不同语言特点和各种语言线索在预读中得到潜在信息，抓住重点，边听边记，分析整理。就短篇新闻部分而言，一般都采用倒金字塔型结构，即将重要的内容放在开头第一句话，通常包括用what，when，where，who，why和how等描述新闻事实，一般考查对新闻大意的理解，对新闻内容的理解，以及对新闻中如数字、人物、时间、地点等细节的捕捉。长对话部分相对容易，情节不太复杂，考察学生对文章大意，中心思想，抓关键词（keywords）和细节，领会讲话者的观点和态度，根据获取的相关信息来做合理推理和判断。

3.3重视积累，持之以恒

英语学习的过程总是艰难又充满挑战的，付出的时间和精力，有时候不一定就能换来相应的回报，但是在这条学习道路上，一旦开始，就需要耐心、恒心和毅力。每天坚持听力练习1小时是持续提升的必要条件，制定适合自己的执行计划，重视精听和基本技能的实践运用，一定会看到效果，也会让焦虑紧张心理得到缓解。

【参考文献】

[1]任丽卿，大学英语四级考试听力必备[M]，学苑出版社，2006.

[2]王笃勤，英语教学策略论[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.

[3]文秋芳，英语学习策略论[M].上海：上海外语教育出版社，2000.