“一带一路”背景下财经专业学生跨文化意识培养

姚业清 邓翔

【摘 要】“一带一路”是我国顶层发展战略，它以带动沿线65个国家经济合作伙伴关系，使得大量的企业有机会走出国门，对外投资，这就需要大量的具有跨文化意识和国际化思维的人才帮助他们管理企业，本文主要了解当今时代高校财经专业学生跨文化交际能力现状，发现其中存在的不足，有针对性的提出一系列相关的解决措施，提升财经类专业学生的跨文化意识，让他们符合“一带一路”对我国大学毕业生的要求，促进“一带一路”的发展。

【关键词】一带一路;跨文化;大学生

我国正处于经济增长强势时期，“一带一路”发展越来越受到世界的关注，许多沿线国家和地区与我国建立经济友好合作伙伴，我国对外开放力度进一步增强，合作的范围也逐步扩大。这些充分说明未来我国将有一大批企业将走进国际市场，到当地直接投资，在此特殊背景下，企业需要大量的具有国际化、跨文化思维的复合型人才去帮助企业进行管理，而财经专业学生相对于其他专业学生而言，在管理、商科知识储备方面更加具有优势，所以注重培养财经专业背景高校毕业生跨文化交际能力，从而为企业输送更多国际化高素质管理型人才，解决我国目前在培养跨文化型人才短板显得十分重要。

一、跨文化意识含义

人力资源管理师林金香指出跨文化意识是人才实现跨文化交际的核心，它要求人才从认知、情感、行为三个层面获得动态的统一，从而提升跨文化交际能力，从本质上说，跨文化来自于个体对异族文化的认知。跨文化交流让具有不同文化背景的个体或者群体能够相互理解，其包括语言交流和非语言交流两大部分，语言交流包括说话的语气、音量和声调、强调短语习惯等方面;非语言交流主要通过面部表情、肢体语言等来表现，某一部分的差异，表达不适当可能会导致交流双方发生冲突。

二、“一带一路”背景下财经专业学生跨文化交流能力培养的必要性

在“一带一路”的背景下，注重培养大学生的跨文化意识，培养一批具有较强的国际化视野、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才，对国家而言，有利于提升我国对外开放程度、提升國民对外交流能力，减少因文化差异带来的冲突，与他国建立友好合作伙伴关系，提升我国国际综合能力;对于企业而言，有利于解决企业跨文化交流人才短缺问题，减少不同文化背景员工之间的摩擦和冲突，减少员工流失，在一定程度上保障企业正常运行经营和生产，保证企业内部秩序稳定，提升企业凝聚力和员工向心力;对于财经专业学生个人而言，学习跨文化交流相关方面的知识，有利于提升综合文化素质，增强其跨文化能力，锻炼其跨文化管理能力，帮助企业处理文化冲突方面的问题，提升个人技能，提升个人职业竞争力，所以，借助“一带一路”战略实施，加大培养财经专业学生跨文化意识力度是时代必然趋势。

三、财经类专业背景学生跨文化意识培养现状

1、学生缺乏跨文化交际机会和跨文化语境：根据调查显示大部分高校学生没有长时间在国外生活的经验，学生缺乏跨文化意识培养环境，加之，众多高校相关活动组织少且形式较为单一，主要以英语角为主，但举办规模十分有限，不能让学生充分学习到跨文化相关的知识。

2、学生外语能力不足：受传统教育模式的影响，绝大部分中国学生在听、读、写方面的能力较为突出，但是口语表达能力不足，主要因为缺乏相关的语言环境，大部分中国学生害怕用外语与人交流，缺少语言表达锻炼机会，所以许多大学生仍是“哑巴英语”。

3、学生跨文化实践经验不足：受各方面条件的限制，大部分学生对于跨文化意识培养仅仅停留在理论知识层面，缺乏将理论知识运用于实践的几乎，相关的实践经验不足。

4、学生对“一带一路”沿线国家相关文化知识储备匮乏：受大众传媒和社会经济等因素影响，大部分学生主要对欧美等发达国家文化较为了解，高校没有设置相关东南亚文化之类的课程，这让众多高校学生对这些沿线国家相关文化缺乏了解。

5、学校重视力度不足：在高校进行采访时，众多财经专业学生表示学校并没设置相关的课程，即便设立了相关的跨文化培养课程，面向对象主要是外语专业学生，对财经类专业学生并不重视。

四、“一带一路”背景下大学生跨文化交际能力培养的具体策略

1、高校应注重培养的全面性：不能单纯的提升学生的外语能力，还要注重培养学生的多元文化意识，激励学生采用多元文化视角看待文化和语言，尝试用不同的文化视角去看待问题。

2、学校应通过多种途径教学构建跨文化语境：高校除了要增设相关“一带一路”相关文化课程，让学生有更多的机会去接触和了解“一带一路”沿线国家的文化以外，高校应改变传统的教学模式，采用翻转课堂模式，由以老师为主体转变为以学生讨论为主体授课模式，让学生积极主动思考，通过讨论加深学生对跨文化的了解，激发他们的学习热情，同时，对于有条件的学校可以定期组织中外财经学院学生进行商业讨论，对当下的时政热点或者企业的商业模式进行讨论，让中外学生在交流讨论中逐渐学习中外思维模式差异，学习了解跨文化意识。

3、高校应积极促进校企合作，增加学生实践机会：学校可以考虑与当地外企、外贸企业等企业签订合作协议，让财经专业学生能有机会到企业进行参观学习、实习，这样不仅让学生提前了解工作环境以及工作流程，也能增加他们社会实践经验。

4、对于财经类专业学生更加要积极主动：在日常中通过大众媒体主动学习关于跨文化相关课程，努力学习提高自身的外语能力，抓住机会与本校留学生进行交流和学习，增强自身的跨文化交流能力。

五、结语

“一带一路”是对外开放的重要战略，对于国家发展具有重要的战略意义，而高校作为培养人才的摇篮，大力调动学生学习交流的积极性，逐步培养学生的跨文化意识，为国家和企业输送一大批具有国际化的优秀人才，对于促进企业进行对外投资，打开国际市场，推动“一带一路”发展具有重要的意义。

【参考文献】

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[4]林金香，“一带一路”背景下人才跨文化意识培养[J].民主与科学，2016（3）;27-28

[5]袁新涛.“一带一路”建设国际战略分析[J].理论月刊，2014，（11）

作者简介：姚业清（1997—），女，汉族，广西钦州人，江苏大学本科在读，会计学专业。邓翔（1997—），女，汉族，广西钦州人，广东培正学院在读，工商管理专业。

基金项目：江苏大学第18批大学生科研课题立项资助项目，项目编号Y18C019