民办高校动画专业大学语文教学方法研究

【摘 要】大学语文是动画专业的必修课之一，目的在于培养该专业学生的文学素养和审美能力，与其专业具有密切的关系。民办高校因其独特的办学形式，教学方式和方法更为灵活，为教学变革提供了一个很好的平台。动画专业的学生尤其与其他专业学生不一样的群体特点，根据专业特点进行教学方法的变革，可以收到更好的教学效果。

【关键词】动画专业;大学语文;教学方法

大学语文是普通高等学校面向非汉语言文学专业学生开设的一门素质教育课程。该课程的主要目的是“培养汉语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力”。动画作为一门独立的综合艺术形式已经成为各国大力重视的创意文化产业的重要方面之一，近年来国产动画电影蓬勃发展。据有关统计显示，几年来各高校，尤其是民办应用型高校艺术类专业纷纷开设动画专业，大学语文课程也成为动画专业必修的课程之一，这也跟其专业性质有密切关系。

民办高校因其不同于公办高校的办学形式，使得其课程的教学方式方法更具有灵活性，为课程的教学改革提供了一个很好的平台。而民办高校的大多数专业培养目标更具有地方性和应用型，所以民办高校动画专业的大学语文的教学应该突破传统的文学类教学模式，应更具多样性和灵活性，为动画专业学生专业发展提供支撑。

一、动画类专业开设大学语文课程的必要性

动画类专业开设大学语文意在培养学生的文学素养及审美能力。动画类专业培养具备动画、電影、电视、创作所需要的基础知识及理论，能在动画、电影、电视等媒体的制作岗位上，从事动画原画、动画创意设计和编导及三维电脑动画创作理论研究方面的专业人才。学生主要学习电影、电视、动画创作的基础知识与基本理论，受到动画设计、动画技法、动画制作的基本训练，掌握动画设计、动画编导、动画创作及理论研究的基本能力。而无论是动画设计创作还是编导，都需要一定的文学素养和审美能力，尤其是国产动画电影发展的今天，具有中国文化特色和鲜明中国风烙印的国产动画电影更是具有极大的市场，动画专业大学语文课程的学习也更具有必要性。再加上民办高校动画专业学生因为是艺术生，中学时代的大部分精力都用在艺术课的学习上，所以在文化课上的基础普遍来说较为薄弱，良好的文学素养和审美情趣的熏陶，也成为了动画专业学生文化修养的一个必要补充。

二、民办高校动画类专业学生特点

从民办高校动画类专业学生群体上看，其具有鲜明的特点。首先具有特殊的知识背景，动画类专业学生因为是艺术生，所以大多具有良好的绘画基础，知识面和兴趣爱好都相对比较广泛，动手能力比较强，但是文化课基础则大多数较为薄弱，文学素养普遍也比较差，对于理论性的知识缺乏学习兴趣和学习能力。同时动画专业的学生在阅读方式受到其他专业课教学的惯性模式影响，更倾向于无纸化阅读，更喜欢用声音、影像来获取信息。其次在心理特点上，民办高校由于其独特的办学形式，在学生教学和管理上灵活性更强，民办高校学生普遍更加开放自由。动画类专业学生情感细腻，具有丰富的想象力，而逻辑思维普遍不足，对理论知识学习的专注力不够。第三，在行为方式上，动画类专业学生和大多数艺术生一样，有较强的表现欲并且有很好的表现力，在学习和生活上追求自由无拘束，在表现形式上，更倾向于具象表达，对于抽象情感的展现较为薄弱。

三、民办高校动画专业大学语文教学方法

因民办高校其独特的办学形式和动画专业学生的群体特点，大学语文的教学应根据学校人才培养目标以及专业群体教学需求来进行调整，甚至变革。教师针对动画专业学生的特点，选择适合学生的学习方法，有针对性的进行教学，能够更好的提高教学效果，激发动画专业学生的学习兴趣。

1.教学内容的选择。动画专业的大学语文课程与高中语文教学具有极大的不同，在字词的记忆和语法知识的考察之外，更多的是为根据其专业需要，培养动画专业学生的文学素养、表达能力和审美情趣，配合其本专业更好的发展。因动画类专业的特点，大学语文教学中对于教学内容的选择更应该具有针对性，首先在文章的选择上应选择具有一定审美性、欣赏性的文章，难度应该通俗易懂，便于动画专业学生理解。其次，在知识点的讲解上，更多侧重于表现手法、语言表达等方面，对于生僻难解的字词点到为止，重在理解。再次，应选择跟动画专业相关度比较大的课文，不需要面面俱到。

2.教学形式的改变。民办高校动画类专业的大学语文可以结合其专业特点创新教学形式。比如在讲解王实甫《西厢记》时，可以采取舞台表演的形式，请学生预习课文，改编剧本，在课堂上分角色表演;《诗经·关雎》教学时可以让男同学通过朗诵形式，表现出男主人公从单恋到追求成功的状态;再如在讲解诗歌意境过程中，尤其是唐代诗人王维的作品时，可以让学生对王维的诗作进行动画创作，深刻体会王维的“诗中有画，画中有诗”;在上鲁迅的《伤逝》时，可以多让学生谈谈自己对于新时代爱情的理解，分享动画作品中的爱情观等等。

民办学校学校的办学形式使其教学和管理更具有灵活性，在教学方法上也有更多的选择。动画专业大学语文的教学可以和专业课相结合，如室外写生、美术馆实践等等。老师可以在学生户外写生时布置一些练习，如诗歌创作、剧本改编等，将大学语文的教学渗透到动画专业学习中，达到1+1>2的教学效果。丰富多彩的教学形式，不仅能激发动画专业学生的学习兴趣，更能收到更好的教学效果。

3.考核方式的创新。动画专业大学语文课程的考核应该根据学生的专业特点进行形式的变革。课程考核目的是为检测是否达到教学效果和目标，所以动画专业大学语文考核应围绕提高学生文化素质修养和审美等能力进行。传统的大学语文考试多采用闭卷的方式，对字词、背诵记忆、语文表达等方面进行考核，民办高校动画类专业大学语文的考核可采取试卷考核、小论文、课堂表演等多种形式相结合的方法，让文学与艺术紧密结合，更好的检测动画专业学生学习的效果。

【参考文献】

[1]徐玉中，齐森华.大学语文·出版前言[A].上海：华东师范大学出版社.2005.

作者简介：汪明天（1988—），女，安徽安庆人，硕士，安徽新华学院讲师，主要研究方向：中国文学。

基金项目：本文内容为安徽新华学院2017年校级质量工程项目：民办高校艺术类专业大学语文教学方法研究【课题编号：2017jy040】研究成果。