大学生自主创业扶植模式设计

李莉

【摘 要】从当前的实际出发，分析大学生自主创业率低的原因，并分别从高校、用人单位、学生三个角度入手，提出促进创业措施，以期各方发挥自身优势，开展大学生创业帮扶，努力实现创业拉动就业的目标。

【关键词】大学生;自主创业;扶植模式

大学生的就业过程中，需要创业精神和创业能力推动职业发展，创业过程中同样需要基本的就业技能推动创业成功。所以，无论是高校还是社会各方，都应该重视高校毕业生创业培训和教育工作，强化创业行动帮扶，从创业意识、技能培养到企业孵化落地，应全程跟踪指导，系统提升学生创业能力和创业成功率。通过高校毕业生创业规模的扩张，实现就业的拉动和倍增效应。

当前，我国大学生自主创业情况并不乐观。相关数据显示，大学生自主创业率不到2%，与美国发达国家平均20%的大学生自主创业率相比，相差甚远。[1]

一、大学生自主创业率低的原因

1、大部分学生思想不够解放，观念过于保守，缺乏必胜的信心，对创业持有怀疑的态度和抵触的心理;

2、少数志在创业的大学生没有充足的创业资本金，心有余而力不足，难以迈出创业的第一步;

3、缺少定期的创业培训，年轻创业者虽然富有激情和想法，但也存在着管理经验不足的缺点，不懂得公司的组织和运行规律;

4、来自政策、社会压力、经济环境等方面的原因。

二、高校提升大学生创业能力策略

21世纪是以创新、创造、创业为特征的世纪。在知识经济的主导地位下，创业已成为当今大学生就业的一种新趋势。对大学生进行创业能力的培养和强化，是社会和经济结构调整时期人才需求变化的需要，是知识经济时代培养大学生创业精神和创造能力的需要。作为高等学校，要想更好地发挥优势促进创业，首先要摆正对大学生创业的认识，树立正确的创业培训理念，借鉴国内外高校指导创业的经验，努力学习与创业有关的最新理论研究成果，从而能够系统、全程、全面的对大学生进行创业宣传和创业能力培养，帮助大学生理性的选择就业形式。

1、加強创新创业教育体系和师资队伍建设

高校在课程体系构建中渗透创新创业教育，是培养大学生创新意识、创业能力、提升其创业素质的有效途径。在教育教学改革方面，创新创业教育纳入到大学生素质培养的教学计划和学分体系，建立涵盖理论知识和实践实训的创新创业教育课程体系。以创业孵化基地为依托，帮助学生了解创业过程中项目运作、资金运转等困难和问题，根据专业特点开设就业创业教育必修课。同时，要实现创新创业类课程的设置与专业课程体系有机融合，加大选修课程的比例，扩展学生自主学习空间，拓宽学生学习的知识面，让学生依托专业挖掘成熟的创业项目。

高校要建立一支专兼结合的创新创业教育师资队伍，并不断提高他们的职业能力。通过从社会各界聘请企业家、创业成功人士等作为兼职教师，建设创新创业教育兼职工作队伍。[2]选派教师参加全国的创业师资培训，并定期开展交流讨论。

2、加强创业服务工作，为创业学生搭建创业孵化平台

加大服务力度，拓展服务内容，充分利用校内外创业平台，建立创业项目资源库，引导学生结合专业领域和职业兴趣进行创业;设立就业创业咨询室，聘请校内外具有创业实践经验人士担任创业咨询师，为立志创业的学生团队或个人提供项目引导、技能培训、法律援助与政策咨询等个性化、专业化指导;有计划地组织交流活动，帮助大学生创业者将科技发明、专利等转化为创业项目;依托各高校大学生职业发展协会，推动大学生创业俱乐部等学生创业组织建设，为创业大学生提供深入交流的平台。

加强大学生创业孵化基地建设。充分发挥孵化基地的培育功能，为学生提供涵盖管理、法律、财务、风险控制、人力资源、项目评估与融资等方面的创业咨询和服务;建立公共信息服务平台，及时发布创业项目、创业政策和创业实践等相关信息;定期组织开展大学生创业培训、实训活动。

3、加大宣传力度，实施典型带动

高校可以定期开办大学生创业讲堂，举办创业宣讲会，成立创业活动社团。邀请创业成功的大学生做创业讲座，介绍创业历程，传授创业成功经验，通过典型案例增强大学生创业的勇气和信心，引导高校毕业生树立正确的创业观和成才观，使他们在直面创业时既不会缩手缩脚，也不会盲目跟风，而是冷静、客观、理智的去选择自己的价值实现方式。

三、用人单位促进大学生创业措施设计

企业作为有着成功创业经验的群体，对于大学生创业者来说有着丰富的可借鉴经验。在促进大学生创业过程中，企业的优势主要体现在两点：一是对创业后的长远发展提出建议;二是对创业项目的选择进行指导。

1、提供见习机会，给予实践指导

各类企业，应当每年为有创业志向的高校毕业生提供一段时间的创业实训实习机会，为他们提供岗位，使他们在见习实训中了解企业的管理知识，切身体会企业的实际操作及市场的变化，积累创业经验，为提高创业成功率夯实基础。

2、分析创业项目，提出实施建议

企业在项目遴选方面有着丰富的经验，负责帮扶的企业应当抽出部分人力资源，对大学生初期创业的项目进行评估，指出不可行之处，提出改进意见，并提醒大学生在实施过程中应当注意的问题，从而提高大学生的创业成功率。

四、学生提升创业意识和能力的路径设计

1、强化自身创业意识培养

有些大学生具有认为创业是无业或失业的错误观念，也有很多大学生追求稳定的工作舒适的生活，不愿意冒险承担创业的风险和艰辛。因此，高校要转变大学生的就业观念，培养学生的创业意识，并给予正确的创业咨询和指导。

创业意识能够积极的引导大学生主动选择并创建创业机会和目标，并为之努力。因此大学生强化创业意识是引导大学生创业成功的需要，培养并加强大学生的创业意识也是现代经济和社会发展对高校培育创业人才的需要。

从创业学的角度，创业能力就是创业主体的智力系统，是顺利完成创业活动能力的总和，是构成开创性个性的重要因素。它主要包括管理能力、专业职业能力和综合性能力。大学生要把创业意识作为丰富能力结构的重要因素，作为开创事业的重要基石，同时要结合自己成长环境、家庭背景、学校背景、受教育程度等因素，发掘创业原动力，培养正确的创业意识。

2、重视创业能力培养

创业能力的培养，是创业教育的关键，也是大学生创业成功的重要途径。智力因素的培养，需要学校提供优质的创业培训，让学生具备一定的创业知识和创业能力。至于非智力因素方面的培养，还需要鼓励学生积极参加社会实践活动，培养学生的沟通能力、艰苦创业能力以及团队合作能力等。

大学生要充分利用学校和社会资源，在大学期间储备创业知识、积累创业能力、养成创业者必备素质，具备创业计划书制订、创业启动等理论和实践能力，做好创业基础储备。

教育培训机构针对大学生要进行个性化以及全程化的培训，学校在大学生刚开学时针对每位学生的专业兴趣和品质、特征、爱好，帮助学生制订相关的职业发展目标，并制定相关的个性化与全程化的成长计划与培训计划。学校要及时寻找社会企业等信息需求，制定相关的课程以进行全方位和全过程的培养与指导。通过这种方式全面提升学生的综合素质以及在就业过程中为人处世、实践经验和专业知识管理等方面的能力，提高毕业生在求职过程中竞争力以及就业过程中的战斗力。

【参考文献】

[1]王利军：《实习生计划应用于校园招聘的思路及做法——以山西A企业为例》，《中国人力资源开发》2011（8）.

[2]徐颖云：《基于大学生就业力提升的创业教育驱动机制研究》，《教育发展研究》2012（12）.