试论网络时代初中道德与法治教学面临的挑战与对策

孙丽丽

【摘要】随着社会互联网技术的飞速发展，网络信息技术已经深入到人们的日常生活之中，方方面面都有著网络信息技术的印记。教育行业亦是如此，我国的教育体制在不断地进行改革，在具体的教学工作中，互联网技术得到了广泛应用。在初中道德与法制教学工作中，要想满足教学需求和时代要求，就要与时俱进，把计算机网络技术和教学方式完美结合。

【关键词】网络时代  初中阶段  道德与法治

【中图分类号】G631   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）50-0068-01

在网络时代，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化，整体水平得到了大幅度提高。在所有行业的发展中，及时运用网络信息技术是最为重要的发展手段。在初中教学中，对于初中生的道德与法治是一项重要的教学内容，关系到一个人少年时代的价值观的塑造和人生观的养成。因此，初中道德与法治教学要调整教学方法，积极适应时代要求，抓住机遇，吸收网络技术带来的各种先进理念，不断完善自身的教育体系。

一、初中道德与法治教学中的问题

（一）教学方式枯燥

众所周知，道德与法治这门学科本身很枯燥，知识点很多且难以理解，如果教师在教学方式上不能创新，那么将会导致学生的学习热情不高。

（二）教师的整体素质有些欠缺

传统的教育思想就是为了考试而教育，大部分教师也是这种思想，教学不是为了传道授业解惑，而是一个走形式的应试教育。并且，自然而然把道德与法治从文化课中剥离出来，觉得对于考试没有太大帮助。殊不知，教育的本质是育人，不是为了给学生增加学业负担。随着社会向更先进的方向迈进，中学教师应该不断提高自身的教学水准和思想素质，既可以很好地适应时代的发展要求，也能给学生带来更好的学习体验，对于教师本身也是一种整体素质的培养和提升，一举多得。

二、在网络时代的道德与法治教学中应对挑战的举措

（一）对教育教学方式进行不断的创新

在此阶段下，要对传统的初中道德与法治教学方式进行彻底的改革创新。充分利用互联网资源来进行教学，教师要从根本上改变自己的教学理念，从课本教案之中抽离出来，多了解当下的互联网技术，经过细心揣摩就会从新技术之中找到教学的灵感，制作出自己独特的教学手法。需要注意的是，所有的教学手法要在符合实际的教学情况下进行，不能为了片面追求新颖而忘记了教学的初衷。教师还要注意手法的多元化，这样可以在很大程度上调动学生的学习积极性。比如：教师可以借助于网络多媒体，把课程中涉及到的一些较抽象、较难理解的学习材料展现在教室的多媒体设备上，这就给学生了解材料提供了更为形象生动的途径。除此之外，教师还可以通过网络通讯工具和学生进行适当的讨论。

（二）多方面收集丰富的教学资源

在具体的初中道德与法治教学工作中，学校所提供的案列较少，不能让学生充分认识到这项课程的重要性。如果在实际教学之中，教学有着足够的辨识能力和搜集能力，则完全可以在互联网上寻找所需要的教学案例，因为互联网资源丰富，并且还有着数量众多的学术交流平台，供各地教育者进行交流。与课本单一的教学案例相比，网络所提供的资料更为具有吸引力。教师可以依据教学要求和学生的兴趣，对这两项标准进行综合，以此为最终依据在互联网中寻找适合的教学案例。

（三）加强对初中师资队伍的建设

当前阶段，较多的初中校园已经接触了网络教育这一技术，但是，由于推广力度不大，在教学中并没有取得较为明显的教学效果。并且，由于部分教师对于网络技术不甚了解，也不能进行熟练地应用和操作，就算可以使用教室的多媒体设备，也不能在一些专业的教育网站进行查询和交流。较多院校有着自己独立的校园网络，因此道德与法治教学也需要建立一个专属于自己的教育网站，可以实现教学资源的共享。学校应该对教师进行专业的计算机网络技术的相关培训，对他们的网络教育技能进行考察，确保教师在以后的教学工作中熟练掌握技术并且服务于教学工作，服务于学生。

（四）对考核的方式进行完善

在网络时代，考核方式也应该得到完善。教师可以把学生的所有信息登记在计算机中，定期把学生在各个学习阶段的表现记录在里面，然后进行综合性评定，这种方法更为科学合理，学生将学习到的知识实践于生活，使得自身的整体素质得到提升，同时适应了时代对于新型人才的要求，对于自身和社会发展具有重要意义。

综上所述，网络时代下，身为教育工作中坚力量的初中教师在进行初中道德与法治教学工作中，要抓住时代发展机遇，采用先进技术理念进行教学方式的改革，要革除传统教学模式的缺点，结合实际教育形势，提升自身素质的同时带动教学工作，进而促进学生的发展。

参考文献：

[1]侯远姣.网络时代初中道德与法治教学面临的挑战和对策分析[J].课程教育研究，2018（23）：86.