如何运用信息技术优化中职数学教学
2019-12-26朱培培
朱培培
摘 要：要优化中职数学教学质量，提升学生的数学学习能力，教师可以将信息技术引进到中职数学教学中来，让学生更好地理解数学知识，提高自身的学习积极性。基于此，本文首先论述了中职数学采用信息化教学的优势，进而论述如何运用信息技术优化中职数学教学。
关键词：信息技术 优化教学质量 中职数学 措施
众所周知，中职数学多侧重于实际应用，但是就现阶段而言，如何提高数学课堂教学效率仍然是广大教育工作者应该关注的问题。现在是信息化时代，如果可以将信息化技术引入中职数学课堂教学，那将是提升数学课堂教学效率的重要举措。教师善于利用现代信息技术，并能够充分利用信息资源学习数学，对于数学来说也十分有益。信息化技术应用于中职数学教学，可以让抽象的知识变得具体化，让学生可以在实践中更加了解数学，这样学生也会更加积极主动地参与数学课堂讨论。信息化技术进入中职数学课堂既顺应了信息化时代发展需求，也很好地激发了学生的学习兴趣，让学生在实践中学习知识。同时，信息化技术大大提高了数学课堂质量，提高了教学效率。有助于帮助学生学习数学。
一、中职数学采用信息化教学的优势
1.帮助学生了解抽象的数学概念
数学是一门比较抽象的课程。在中职的数学教学中，学生普遍没有很强的自主学习能力。如果想要让中职学生更加积极主动地学习，首先要让他们明白数学的基本概念，这就需要中职数学教师更加合理地运用信息技术教学，通过信息技术、多媒体技术，让学生更好地了解抽象的数学概念，利用信息化技术讲解数学中的重、难点。例如，在讲述函数、立体几何图形时，可以通过图形、文字等多种形式激发学生的学习兴趣。在传统的教学中，教师都是通过课堂板书进行讲解，学生既没有很大的兴趣进行学习，也很难深刻地理解其中的含义。信息化技术就很好地解决了这些弊端，改变了教师单一的讲课形式，尤其是在讲述几何题目时，教师无法在短时间内将立体图形在黑板上画出，但是如果采用信息化技术中的动画形式，便可以在激发学生学习兴趣的同时，改变传统教学模式，也可以让学生更好地了解图形的奥秘，便于学生更好地理解。
2.解除信息化的教学环境，帮助学生增加学习效果
中职学生大多自主学习能力都比较差，在学习上也没有很大的耐心，但是兴趣却是帮助学生提高成绩的最好教师。在传统教学中，教师一味地想提高学生的数学成绩，却没有很好地挖掘学生的学习兴趣，究其根本，学生没有良好的数学素养，就是因为教师没有很好地激发学生的学习兴趣。但是，如果将信息技术教学应用于中职数学课堂中，学生既可以体会到新式课堂的魅力，也可以很有效地解决学生学习兴趣的问题。信息化课堂的优势就在于学生可以更加切实地感受到数学的魅力，拉近与数学之间的距离，让学生明白数学并不是简单的公式，而是一门富有哲理与思考的学科。在数学课堂中，借助信息技术可以优化课堂内容，构建一个学生感兴趣的课堂，提高课堂效率，满足学生的好奇心，提高学生的学习兴趣，对教师与学生来说，都十分有益。
二、中职数学教学中信息化的误区
1.课堂教学中，教师主导地位较强
信息技术应用于中职数学课堂的实际操作过程中还存在着一定程度的误区，只有教师更加重视这些问题，才能更好地提高信息化的应用价值。首先，信息技术引入课堂虽然带来了极大便利，但由于信息化的便利导致了中职数学教学过程中教师的主导地位越来越明显。教师作为学生知识学习过程中的引导者，在教学的过程中固然有着不可替代的作用，但是，在课堂中如果教师的主导地位过于明显，就很容易忽略学生的主体地位，从而导致学生的学习积极性不高。信息技术应该是师生之间交流的一个重要媒介，通过信息技术来提高课堂的教学质量才是关键的，所以中职教师在信息技术应用于数学教学的过程中，既要把握好信息技术的应用程度，也要重视学生在课堂中的主体地位，帮助学生解决数学难题，不断加强对学生的管理，与学生形成良好的师生状态，积极地与学生进行沟通交流，解决学生数学学习上的难题，这样才可以更好地规避误区，提高中职数学课堂教学效率。
2.过于依赖信息技术，而忽略教材的应用
虽然信息技术可以在短时间内帮助学生理解数学知识，为学生提供大量信息，但是在信息技术应用于课堂时，教师也不能忽略教材的重要作用。就目前而言，信息技术的大量运用，导致一些教师忽略了日常教学应该紧贴教材，这就导致一些学生的注意力过度集中于多媒体的播放当中，而忽略了对知识的了解，出现学生成绩停滞不前的情况。为了避免这种误区，在信息技术实际的应用过程当中，中职教师运用信息技术时，应该保持應用适度化，既要采用传统教学中优秀的教学方式，又要结合信息技术组织教育教学，以帮助学生对重点知识点进行记忆。这种科学的教学方式可以更好地帮助学生开发自身思维能力。在教学过程中难免会有一些误区，但是只要及时应对，便可以更好地提高课堂效率。
3.信息教育过于形式化
数学是一门比较严谨、科学的课程。信息技术的应用可以使数学更加主观，可以使学生更好地理解抽象的数学知识。一些教师为了更好地提高教学效率，盲目使用多媒体。信息技术的应用只是作为便于学生理解的工具，并不是课堂教学的主流。如果信息技术的应用过于盲目、形式化，也难以起到真正的作用。部分中职数学教师在教学中不合理地应用信息技术，并且没有融合基本的数学特征，也会影响课堂效率，使信息化的应用步入误区。
4.信息技术使用过于单一
中职数学课堂和高中数学课堂没有特别大的区别，大多是要学生自主掌握学习知识。但是就目前阶段而言，中职课堂教学使用信息技术的方法过于单一，教学过程仅仅只是使用多媒体做教学演示，对一些其他的数学教学资源利用较少。教师对于信息化教学的解读过于单一，阻碍了学生发散新思维，也不利于教师对知识做扩展性讲解。
三、运用信息技术优化中职数学课堂的有效措施
1.利用信息技术教学激发学生学习数学的兴趣
信息技术走进课堂，可以有效地激发学生的学习兴趣，改变学生的学习态度。信息技术为传统枯燥的数学课堂注入了一股新鲜感，学生通过多媒体上的学习，既可以吸引学生注意力，也可以使学生更加直观了解到数学的内容。教师要善于用信息化的优势，培养学生对数学的兴趣，调动学生的学习积极性，这样才可以给中职数学课堂带来一个全新的局面。
2.利用信息技术加强学生对基础知识的了解
在数学课堂上，运用信息技术可以有效地帮助学生理解一些难懂的公式以及概念公式，对于学生来说，这些内容往往过于枯燥无味，一般来说不会自主去记忆，但是这些公式在学习解题方面却是十分有效的。教师可以利用信息技术的有趣性，将数学概念更加具体地展示给学生，让学生更加主动地去记忆，充分帮助学生记忆。
3.利用信息技术提高学生参与课堂的积极性
在数学教学的过程中，一定要有学生的参与，这样才可以给学生留下深刻的印象，以免学生在做题时，忘记基本步骤。在中职数学课堂中也是如此，教师可以通过信息技术对题目进行深度讲解，让学生了解题目中的解题规律，将一些题目中比较抽象的概念和公式详细展示给学生，这样既可以高效率地帮助学生进行学习，也可以让学生对于知识记忆更加强烈。例如，在立体几何的教学中，教师就可以利用信息技术通过点、线、面的具体分析，让学生掌握立体几何的基本概念，以及基本阶梯思路，让学生自主地进行解答，再通过多媒体的演示讲解解题过程。这样一来，学生对于题目的了解，上课时学生学习数学的积极性，也就慢慢地提升了学生做题时的形态意识。通过信息技术，解题过程变得更加清晰，会给学生带来深刻的印象。此外，信息技术可以加强学生的参与意识，培养学生的学习积极性，提高课堂效率。
4.利用信息技术突破重点与难点
在数学学习的过程中，学生总会碰到许多重点以及难点。但是，信息技术可以很好地帮助学生突破重点与难点。现代信息技术的应用，可以将学生抽象难懂的数学知识变得形象生动，让学生可以更加直观地理解学习内容，了解题目中的内在规律。同时，信息网络资源十分丰富，信息技术也可以帮助教师在网络上尋找优质资源，帮助学生进行学习。在信息技术不断发展的今天，学生有不懂的难点都可以在网上自主寻找答案，或是同学之间进行沟通。信息技术的便捷及丰富的教学资源在帮助学生更加快捷的学习同时，也为教师克服教学中的难点提供了帮助，促进了教师教学水平的整体提高。
四、小结
综上所述，信息技术引进中职数学教学，既可以优化中职数学教学课堂，对于升级数学课堂也有着十分重要的作用。信息技术广泛应用于数学教学，可以将抽象的问题变得更加具体化，帮助学生更加直观地面对问题，激发学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力。同时，信息技术的广泛应用，也可以培养学生对数学的兴趣，有效地加强师生之间的交流，提高课堂的活动范围，增加课堂教学效率。总之，将信息技术融入中职数学课堂中去，发挥教师的引导作用，利用多媒体激发学生的兴趣，可以更加有效地提高学生的数学成绩。
参考文献：
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[2]关晓东.浅谈现代信息技术在中职数学教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014（22）.
[3]马巍.浅谈信息技术在中职数学教学中的必要性及实践[J].科教文汇，2014（15）.
