企业“搬进校园”的VBSE创新教学模式与实践研究

张慧妍

（黑龙江财经学院，黑龙江哈尔滨 150025）

我国高等教育处于转型期，国家教育部门提出全国大约600所本科院校转型为应用型本科院校，其教学目标就是提高学生实践能力，为区域经济发展提供人才保障机制。企业“搬进校园”成为一种常态，各个高校都在深化校企合作，校企合作是提高学生职业素养与创新能力的有效方式，基于VBSE的创新教学模式在高校的推广，对提高学生实践能力，采用项目化教学方式，增强了学生创新意识，提高了学生的创新能力，为现代企业培养了应用型高级技术人才，为区域经济发展提供了人才保障机制。

1 高校创新教育现状

1.1 创新教育理念过于陈旧

创新教育理念是创新教育的灵魂，传统的高校创新教育理念陈旧，不适合现代大学生创新教育发展的需要，创新创业教育不就是培养学生当老板，进行发明创造，主要是培养学生创新意识，提高学生创新能力为目标。尤其一些应用型本科院校对创新教育理念培养不重视，导致学生对创新教育没有兴趣，对创新创业课程也不重视，必须更新创新教育理念，让学生重视创新教育课程，提高学生综合素养。企业“搬进校园”的 VBSE创新教学模式在高校的实践，对更新创新教育理念，提高学生创新能力都起到重要作用，高校开设创新创业课程就是提高学生综合素养，为学生今后就好业打下基础，符合现代高等教育人才培养的需要。

1.2 创新教育课程体系不健全

提高学生创新能力是一个复杂的过程，必须构建科学的课程体系，课程体系是提高学生创新能力的基础。基于VBSE的创新教学模式在高校的实施，对提高学生创新能力起到一定的重要，课程体系建设是教学改革的重要因素，高校必须根据基于VBSE的创新教学模式的需要进行创新教育课程体系构建，聘请企业的专家和校内专家共同进行课程体系建设，结合学生职业岗位能力需要，有针对性开设创新教育课程。在教学的过程中，采用项目化教学模式，利用VBSE虚拟平台进行模拟项目练习，对提高学生实践能力，培养企业需要的应用型高级技术人才起到保障作用。

1.3 创新教育师资队伍建设不完善

师资队伍是教学改革的关键因素，但现在高校都缺创新创业教师，尤其具有一定能力的创新创业教育，现有的创新创业教师基本都是其它类型教师的转型，部分不适合现代高校创新教育发展的需要，必须加强创新创业教育队伍建设，这是保障创新教育能科学实施的关键因素。基于VBSE的创新教学模式是一种创新教育平台，这对创新教师提出了新要求，创新教育教师需要懂创新创业教育理论知识，还需要具有学生的专业基础知识，必须具有创新创业的实践技能，对学生创新项目起到科学指导作用，因此高校必须加强创新师资队伍建设。

2 创新视角下的大学教学改革的依据

创新能力是学生发展的核心能力，现在高校在教学改革的过程中都注重学生创新创业能力，创新创业能力是学生综合素养提升的重要因素。所谓“创新意识”是人们对创新与创新的价值性、重要性的一种认识水平、认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的精神态势。创新教育是高等教育的重要过程，教师在教学改革的过程中，在课程内容设置过程中需要增加创新教育内容，根据学生的专业发展过程，结合学生职业岗位能力需要，根据学生特点进行创新教育内容设置，在提高学生创新能力，提高学生综合素养起到重要作用。创新教育是现代高等教育的重要内容，在遵循创新教育的基础上，重点提升学生实践能力，强化学生知识应用能力，适合职业岗位能力要求。创新教育是一个多元化因素，创新教育是培养学生综合素养的重要过程，跟学生分数高低影响不大，高校在创新教育的过程中，需要结合学生的特点科学的进行开展创新教育。教学设计需要符合现代创新教育发展的需要，是实现创新思维培养的有效方法。但由于创新教育课程的教学时数普遍减少，教师为了完成教学任务，往往采取以教师讲解为主的“灌输式”教学方法，迷失了创新思维培养的方向。教师在教学的过程中，需要结合VBSE的创新教学模式进行教学，避免满堂灌的教学方法，改变创新教育意识，在教学的过程中充分发挥学生主观能动性，要科学有效的提高学生知识应用能力，增强学生创新意识，提高学生创新能力。VBSE的创新教学模式的实践研究，促进了高等教育的教学改革，也为应用型本科院校教学改革指明了方向，重视创新教育，全面提高学生综合素养，为现代企业发展培养应用型高级技术人才，为区域经济发展提供人才保障。

3 基于VBSE的创新教学模式高校开展创新教育的策略

3.1 积极更新创新教育理念

教育理念是行动的指南，基于VBSE的创新教学模式是一种结合创新教育的新型教学模式，符合现代高等教育人才培养需要。高校在人才培养的过程中需要更新教育理念，让创新教育课程体系融入专业课程建设体系，结合学生职业岗位能力要求，更新创新教育理念，提高学生利用所学知识解决实际问题能力，增强学生创新意识，提高学生创新能力，全面提高学生综合素养，为企业培养应用型高级技术人才。

3.2 建立健全创新教育课程体系

提高学生创新创业能力的课程体系是基础，高校根据学生创新教育培养的需要，都积极在探讨教学改革，构建创新教育的课程体系，满足学生创新创业教育需要，全面提高学生综合素养。首先，建立健全的创新创业教育知识结构。理论知识是创新教育的基础，也是学生提高创新能力的根本。高校创新创业教育要不断丰富理论知识的储备，在互联网+时代，让学生借助信息技术手段多渠道获得创新教育知识，丰富学生理论知识水平。例如，图书馆查阅创新创业指导资料，社团活动中获取创新创业信息。其次，基于VBSE的创新教学模式能更好的让创新教育理论知识与创新项目实践活动相结合，对学生巩固创新教育理论知识，提高学生创新项目完成质量起到重要作用，通过VBSE的创新教学实践平台，可以进行模拟项目练习，模拟环境与企业真实环境相似，对提高学生职业岗位能力，完善学生创新项目起到重要作用。因此，高校创新创业教育要为学生设置科学合理的课程体系，真正实现创新创业课程的多样性。通过理论知识与实践活动的有机结合学生才能真正理解创新创业教育的内涵，并且真正使学生的创新意识与创业能力得到提高。再次，基于VBSE的创新教学模式是一种新型人才培养模式，通过实践证明是符合现代学生创新教育开展的需要，尤其对提高学生实践技能培养起到重要作用。最后，构建综合性创新创业教育体系。高校开展创新创业教育就要结合学生所学的专业进行，积极开展具有针对性的创新创业教育活动，促使学生将专业与创新创业进行融合，真正使学生学以致用，通过这样的方式不仅可以培养学生掌握专业所学的知识，还可以培养学生将所学的知识应用到创新创业过程中，促进高校创新创业教育取得理想效果。基于VBSE的创新教学模式实践研究，对提高学生创新能力起到重要作用，符合现代应用型本科院校人才培养需要，能为现代企业培养应用型高级技术人才，符合现代高等教育教学改革需要，具有一定的研究与应用价值。

3.3 不断完善创新师资队伍建设

师资队伍建设是高校发展的重要内容，现在国家非常重视大学生的创新创业教育，高校也在积极转变思想，提升创新创业教育在高等教育中的地位，高校都在积极探索教学改革，完善创新创业教育课程体系建设，以全面提高学生综合素养为目标，培养企业需要的应用型高级技术人才。但现在高校创新教育教师紧缺，必须完善创新教育师资队伍建设，提高创新教育师资队伍素质，其一就是选派一些优秀的创新教育教师深入企业等进行实践，全面提高创新教师的综合素养，让其能胜任新时代创新教育教师的职责。其二就是引进优秀的创新教育教师，现在这个渠道取得效果不明显，现在优秀的创新教育资源紧缺，高校要互相引进存在一定的困难。因此高校需要结合自己学校的实际情况，科学合理的完善创新教师师资队伍建设。