多元文化背景下大学生思想政治教育策略

刘祎男

（哈尔滨师范大学，黑龙江哈尔滨 150025）

1 多元文化背景下大学生思想政治教育工作面临的问题

1.1 多元文化的产生

我国人类学家费孝通先生在他的《中华民族的多元一体格局》一文中对多元文化提出了自己的见解和分析，他认为：我们当今所称之为的“多元文化”，主要是指人类群体之间的价值规范、思想观念乃至行为方式上的差异；对于特定的群体而言，是指一个国家、民族或社会中所存在的多种文化现状[1]。

1.2 多元文化对大学生的影响

1.2.1 多元文化对大学生价值观形成的影响

由于多元化文化的流行，正在潜移默化地影响着当代大学生的价值观念，导致当代大学生的价值观念发生了倾斜。第一是价值评判标准弱化，中国特色社会主义核心价值观是中国共产党人和中国人民在继承优秀传统文化，借鉴人类文明所产生的优秀成果。特别是在改革的过程中逐渐形成的价值观念，反映出在当今社会主义制度下的价值取向，同时也成为了大部分广大人民群众判断是非曲直的标准。第二是在多元文化的浪潮下，大学生价值观念出现了功利化现象，有的责任意识淡薄。甚至有一些错误的道德认识，如“存在即合理”的错误认识。这样一来，以自我为中心的大学生就难以融入自己的大学生活，长此以往的拒绝和同学们交流，就会促使同学与同学之间，朋友与朋友之间因缺少交流而变得越发冷漠。

1.2.2 多元文化对大学生理想信念的影响

（1）理想信念功利化与多样化

在多元文化氛围的渲染下导致新时代大学生看重物质利益，轻视自己的理想信念。随着我国逐渐进入社会主义新时代，社会阶层的关系日益复杂。由此导致了当代当代大学生形成了各种各样的多元化理念，如个人主义严重，享乐主义等等。部分大学生抛弃了正确的理想信念，反之将自己的精力集中在如何让自己上升更大的高度，拥有更大的权力和更多的金钱。

（2）政治信仰迷茫

社会主义核心价值体系，就是全面建设小康社会、努力构建和谐社会进程中的根本思想基础，是中华民族伟大复兴的共同精神力量。在多元文化大浪潮的影响下，有部分大学生在政治信仰方面仍存在、迷茫、困惑的现象。这些问题能够在一定程度上影响大学生自身的全面发展。

2 多元文化下大学生思想教育工作的路径

2.1 多元文化下如何提升大学生思想政治教育

2.1.1 使时代精神深入人心

当代大学生作为国家未来的接班人，却缺少作为接班人应有的品质，较为明显的就是不能强烈的感受到当今的时代精神，也因此无法发自内心的认同时代精神。为此不仅要在学习中国特色社会主义诸多指导思想理论时重点引导体会时代精神，还要将弘扬民族精神和培育时代精神相结合。当我们能够接受多元文化时，能够了解其他民族文化中对时代精神的体现。因此，在多元文化环境背景下教师可以借此便利开展多元化教学，第一教师可以通过网络查阅阅读相关文献资料进行基础理论积累。第二采取网络问卷调查做好调研了解当前意识形态下高校大学生思想政治教育问题所在，确保研究成果的实效性、实时性和实用性。第三通过网络广泛宣传、交流等活动，检验研究成果的推广性与借鉴性。

2.1.2 构建教育网络

思想政治教育应遵循以人为本的理念，不断运用新的管理理论和方法，构建和创新日常管理新模式，如哈尔滨师范大学“112349”工作模式便是率先出击，予以重拳！在多元文化的冲击背景下大学应该不断的加强和完善学校的规章制度，并针对大学生各阶段特色和专业特色开展生动活泼的教育工作，在愉快的氛围中能更有效地提高思想政治教育的针对性和有效性。大学生理想信念教育想取得好成果就必须动员学校各级管理部门、全体老师和同学，应充分发挥辅导员对学生的引导作用。欲使庞大的大学整体参与其中并且有条不紊地运转，须将一切工作都系统化、网络化。

2.1.3 教育方式的创新

随着时代的发展一种新的教育方式——通识教育也在潜移默化的发展当中。多元文化越来越被人们所关注，通识教育的重要性也逐渐被人们所发现。通识教育与多元文化相辅相成，并不是让我们对生活中的事物样样精通，而是让我们对什么都知晓一点，以便于在处理事宜有所涉及时能“有处寻医”免得无从下手。由此可见在多元文化的浪潮下，通识教育在大学生思想政治教育的过程中起到了至关重要作用，但就目前的通识教育实施情况来看还有很大的改善空间，比如要优化通识教育课程体系，增加通识教育在教育课程中占的比重等。再比如改善通识教育的教学方法，眼下网络就是个很好的载体，我们可以借助网络传播速度快、使用便捷等优点来优化通识教育。如今在多元文化的背景下，大学生接受着不同的文化，同时也参与了各式各样的活动。

哈尔滨师范大学率先垂范制定大学生思想政治教育“112349”工作模式 ，即一个育人理念、一个育人理念、两条工作主线、三种工作机制、四项工作原则、九类工作载，体，一个育人理念：践行“行知精神”，坚持育人为本；一个培养目标：培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；两个工作主线：党和国家对大学生思想政治教，育工作提出的要求；三种工作机制：坚持大学生思想政治教育主渠道与主阵地的一体化、坚持大学生思想政治教育相关部门的统筹化、坚持学校指导下的学院学生工作主体特色化；四项工作方法：分阶段、有侧重、抓重点、强队伍；九类工作载体：大学生思想政治教育要有明确的工作载体，载体承载和传递思想政治教育信息，是联系思想政治教育主体与客体的一种物质存在方式和外在表现形态。载体的实效性，主要体现在载体建设要符合贴近学生能力和教育者的掌控能力的两大原则。“九类工作载体”：泛指运用多种工作载体开展大学生思想政治教育工作，即以下几个方面：理想信念与爱国主义类载体、学风考风类载体、基础管理与行为规范类教育、“二涯一规”与创新创业类载体、人格培养与成长反思类载体、舆论引导与典型示范类载体、“四全育人”与学生服务类载体、社会实践与学生干部类载体，简称“112349”工作模式。高校今后在开展类似于“112349”工作模式时，要注意多元文化教育不仅要提高对当代大学生的科学文化素质，更要注重大学生的思想政治教育，当今世界的多元文化的产生能从提高认知方面使青少年找到正确的价值观，能让大学生树立正确的理想信念，通过教育方式的改变，解决社会问题。

习近平总书记在北大师生座谈会上讲到：人生就像穿衣服扣扣子，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错，凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。加强新时期大学生思想政治教育工作是高校加强德育工作的重要内容。当代大学生是社会的缩影，他们每时每刻都有可能会受到多元文化的辐射。如果没有教师正确的引导，就可能影响到大学生们尚未定型的思想、道德品质、心理素质等人所具有的基本素质，甚至偏离正确的轨道。在意识形态多元化的今天，一些负能量的价值观念、不良思想，给大学生群体起到了明显的负面示范作用，影响到他们的思想观念，甚至会抵消部分思想政治教育的效果，从而对大学生的思想产生影响，增加了思想政治教育的难度。