物质文化:教学质量文化建设的基础

张 迪

（黑龙江财经学院，黑龙江哈尔滨 150025）

现在我国高等教育已具一定的规模，1999年我国高校持续扩招，同时全国大力鼓励民办高校发展，但在高校发展的过程中也存在一定的问题。比如教学理念与现代教育发展不协调、师资力量薄弱、教学方法与教学手段落后，这都影响高校的教学质量，尤其在校园文化建设的过程中没有与时俱进，校园文化的凝练没有良好形成。现在我国高等教育市场化，尤其民办高校在追求利润的过程中，对校园文化建设忽略，没有形成办学特色，对教学质量的提升起到促进作用。高校在教学质量提升需要建立完善教学质量体系，同时需要完善保障机制，重视校园文化建设是符合现代高校教学质量文化建设的需求。

1 教学质量文化建设的基本内涵

现在我国关于教学质量文化建设理论研究很少，其研究成果更少，但在高校的发展过程中，教学质量提升是根本，同时高校的校园文化建设是提升教学质量的内涵。教育文化是人类社会的文化形态之一，教育质量是我国教育事业发展的重要课题。现在高校非常重视教育质量的提升，这是教学质量提升的关键，在高校发展的过程中，教育教学是分不开的，教育与教学相结合，符合教学质量文化建设的基本内涵。学校质量文化建设是学校文化建设的关键组成部分，是学校进行质量管理活动的基础和灵魂。教学质量文化是学校进行质量管理活动、质量实践活动的基础和前提，是提升学校公信力和美誉度的主旨和灵魂。重视教学质量文化建设的高校教学质量好，符合现代高等教育教学改革需要，教学质量文化建设是高等教育发展的关键因素，也是提升教学质量的有效方法。教学质量文化对教育质量和教学管理水平的提高具有重要作用和特殊意义，它既是本课教育质量保障体系的主要内容，也是高等学校质量管理的基础。重视教学质量文化建设是全面推进现代化的高等教育质量管理的必由之路。高等教育现在发展具有一定的规模，在数量稳定的过程中，高校现在都重视教育教学质量的提升，这是高校可持续发展的关键因素，教学质量文化建设是提高高等教育内涵建设的重要内容，也是高校教育教学改革的重要内容，符合现代高等教育发展需要。

2 教学质量文化建设的影响因素

2.1 规模扩张过快

现在我国高校约2914所，并且每年都有增加的趋势，现在学校的数量在不断增加，学校的规模也不断在扩大，自1999年以后，我国高校持续扩招，其规模扩张过来，对学校的教学质量有一定的影响，一些院校在追求的利润的驱使下，对教学质量的重视程度不够，没有足够的软硬件条件为学生服务，不能有效地提高学生的教学质量，对校园文化建设不关注，不投入，这样的学校没有特色，在激烈的竞争下处于不利位置。我国在全面提高人口素质的背景下，近几年的高校扩招有所减缓，为教学服务的软硬件都必须跟进，才能有效提升教学质量。

2.2 制度不完善，体制没有理顺

国家现在也非常重视教学质量问题，现在高校在教学模式、教学方法、教学手段都在进行改革，以适合现代高等教育发展需要，为社会培养企业需要的应用型高级技术人才。国家教育部门出台一系列关于高等教育教学质量的文件，但其不健全其执行力度也不大，没有起到应有的效果。现在我国一直强调教学与行政分开，但现在基本还都是行政管理体制，这给教学质量的提升起到阻碍作用，办学理念没有以市场需求为导向，个别学校存在定位不准确，没有形成大学的学术精神，对提高学生的研究能力起到补助作用。

2.3 师资力量不足，师资短缺问题严重

师资力量是提高教学质量的关键因素，但现在一些新开设的学校师资力量薄弱，教师的职称结构、年龄结构、双师型教师数量等都没有达标，但为了办学利益，每年还在扩招，让师资力量更加薄弱。现在新建本科院校教师学历高，基本都是硕士与博士，但其教学经验缺乏，多数教学还没有实践经验，让其完成基本教学都有一定的问题，在教学质量文化建设基本都是空白，或没有精力去考虑校园质量文化建设，这对学生的培养，教学质量的提升都有一定的影响，因此高校必须重视教师队伍建设，建设合理的教师队伍，是提升教学质量文化建设的核心因素，也是高校可持续发展的关键因素。

2.4 教育质量管理方法不科学

教学质量管理是教学质量建设的重要内容，必须科学有效的提升教学质量管理能力，是提高教学质量文化建设的有效方法，现在高校都在重视教学质量文化建设，有效提高学生综合素养，为现在企业发展培养应用型高级技术人才。教育质量文化，既是一种组织文化，也是一种管理文化。教学质量管理源于企业质量管理，而企业广泛应用的质量管理和质量体系标准，又不能生硬地套用在高校教育管理中。这就需要探索出一套适于教学质量管理的科学的体系标准。教学质量文化建设，需要科学的质量管理方法和技术去支撑。构建一套以人为本，侧重提升教职员工质量意识、质量观念和质量管理的科学的质量管理机制和体系对高校教学文化质量的建设意义重大。教学质量管理体系建立是符合现代高校发展需要，必须根据学校的实际情况，结合市场人才需求标准，要建立完善的教学质量管理体系，完善教学质量文化建设，为教学质量的提升起到基本保障作用。

3 加强教学质量文化建设的路径

高校教学质量文化建设是提高教学质量的关键因素，现在我国高校都非常重视教学质量文化建设，现在我国高校教学质量文化建设起步比较晚，其研究理论不多，其应用成果更少，但教学质量文化建设的研究对高校教学质量的提升起到重要作用，其关系到高校发展与完善的有效因素，必须加强高校教学质量文化建设，为培养应用型高级技术人才起到保障作用。

3.1 教学质量文化建设的目标

现在我国高等教育有本科和高职，本科又分为科研型、教学与科研型，应用型三类，每类大学都有自己的优势，但都需要重视教学质量文化建设，这是提高教学质量的关键因素。尤其对应用型本科院校来说，提高教学质量非常重要，教学质量的提升需要结合企业人才需求标准，高校需要及时调整人才培养方案，培养企业需求的高级人才。教学质量文化建设没有模板，高校必须根据自己学校的特点，科学合理的进行教学质量文化建设，结合企业人才需求，建立教学质量文化建设的目标，目标必须明确，也必须切实可行，只有目标科学合理，这样教学质量文化建设才能取得一定的效果。

3.2 以“高校评估”为契机，激发建设教学质量文化的意识

教育部对高校进行教学评估就是对教学质量的检测，对评估的高校教学进行科学有效的衡量，对有问题的高校要及时提出问题，并提出有效的解决方案。“质量观念”是教学质量文化建设的首要内容，是学校生存发展的生命线和核心价值观。教学质量文化建设中的价值观念，决定着学校的内涵建设和人才的培养质量，决定着学科和专业建设及教学效果。开展教学评估的目的是促进高等学校全面贯彻党的教育方针，推进教学改革，提高人才培养质量，增强本科教学主动服务经济社会发展需要和人的全面发展需求的能力；加强人才质量的管理，对提升人才培养能力，符合现代教育教学改革需要。促进政府对高等学校实施宏观管理和分类指导，引导高等学校合理定位、办出水平、办出特色；促进社会参与高等学校人才培养和评价、监督高等学校本科教学质量。”教学合格评估的目的就是提高本科教学质量。学校应抓住“评估”契机，凝聚全校师生的荣誉感、责任感、归属感，树立“以人为本，质量第一”的意识。师生通过亲身参与，了解学校提出的保障教学质量对各项工作的具体要求，强化质量意识，形成浓厚的教学质量文化建设氛围。教学质量文化建设能通过教学评估让更加完善，为教学质量的提升服务，符合现代人才培养的需要。

3.3 科学制定教学质量保障体系

教学质量保障体系建立是高校教学质量提升的基本保障，现在高校都在教学实践的过程中，逐步完善教学质量保障体系，让其更适合教学质量文化建设的提升。建设“教学质量保证体系”，树立“追求质量，以人为本”的精神，调动教学主体和办学主体的主动性和自觉性，倡导“自我监控、自我调节、自我完善”，遵循“教学为本、质量立校、以学生为中心”办学理念，尽快构建和完善“教学质量保证体系”。高校的发展必须建立完善教学质量保障体系，这是提高教学质量的有效保障，符合现代高校教学改革需要，能有效的提升学生综合素养，为企业培养应用型高级技术人才。

总之，物质文化是教学质量文化建设的基础，高校在教学质量提升的过程中，物质文化建设起到重要作用，物质文化涉及教学领域中多个环节，物质文化是教学质量提升的根本，现在高校都非常重视物质文化建设，体现物质文化建设在高校人才培养方面的重要性，需要科学有效进行物质文化建设，提升教学质量文化建设内涵。