四川红色文化对大学生双创核心素养培育的影响探究

2019-12-26彭敏

文化创新比较研究 2019年34期

彭敏

（四川信息职业技术学院消费者行为研究中心创新创业研究中心，四川广元 628017）

新时期，结合四川红色文化内容，传承、弘扬四川红色文化中的精神价值，可以让中国特色社会主义事业得到进一步发展。更为重要的是现如今，深入分析四川红色文化对大学生双创核心素养培育的影响，在传承红色精神、弘扬先进文化、提高文化软实力、促进社会发展等方面都具有十分重要的意义。

1 四川红色文化的价值作用

四川红色文化中包含着长征精神、三峡精神、抗震救灾精神等独具特色的精神内涵，思创也是红色英雄最多的地区，可以说四川的红色文化是一笔宝贵的精神财富。四川文化的熏陶作用是传统教科书无法比拟的，结合四川丰富的红色文化资源，充分挖掘其中的价值，并且融合到实际教学中，可以让促使大学生得到全面的发展。具体价值体现在以下几个方面。

1.1 正确的价值导向

四川红色文化中的勤劳勇敢、开拓进取、团结协作、拼搏创新和无私奉献精神都真实客观地反映了四川人民的价值观和实践观科学的将当的、人民、国家、民族、个人利益统一到一起，为大学生双创核心素质教育教学提供了正确的价值观导向。四川红色文化中呈现出来的共产主义理想信念，从根本上诠释了革命战争年代共产党人的人生价值观和利益观，应用在大学生双创核心素质教育教学中，可以为大学生提供正确的价值导向。

1.2 科学的育人功能

思想是行动的导向，在当前新形势下，大学生的精神思想意识受到多方面的影响，部分大学生出现了颠倒是非、盲目崇拜等不良价值趋向和意识形态。受到错误意识形态的引导大学生就会脱离中国特色社会主义道路，无法满足党和人民的要求，提高大学生的爱国主义觉悟，利用四川红色文化，让学生坚定中国特色社会主义事业的信心信念。在四川红色文化中长征精神就可以做到这一点，在长征的过程中，中国人民经历了艰难险阻，经历了无数次的失败，从而取得了胜利，为后续战争保存了实力。而长征的成功依靠的就是中国共产党人对事业的坚定信念，在大学生双创教育核心素养中，利用这一崇高的精神内涵，激励大学生，让大学生继承革命先辈的意志，为国家复兴做出贡献。

1.3 良好的文化传播

除了上述两方面价值作用之外，四川红色文化还具有文化传播价值，文化最重要的作用就是育人，良好的文化传播可以让这一作用得到最大程度的发挥。四川红色文化是四川人民集体的智慧结晶，在今天其和其他地区的红色文化一起构成了中国的红色文化，构成了中华民族的精神品格，已经成为民族文化中不可分割的一部分。四川文化开展的文化活动，在无形之中让大学生接收到红色文化的熏陶，感受红色文化的力量，激发大学生的爱国潜质，让大学生得到真正的成长。创新创业的过程非常困难，不可能会一帆风顺，大学生只有建立形成坚定的意志品格，才不会被任何风险阻碍。

2 四川红色文化对大学生双创核心素质养成的实际应用

2.1 利用红色文化资源塑造大学生创业精神

由上可知，四川红色文化在提高大学生双创核心素质养成上具有重要作用，四川红色文化中拥有着丰富的资源，包括：朱德故居纪念馆、邓小平故居、邓小平纪念馆、陈毅故居、赵一曼纪念、红四方面军总指挥部旧址纪念馆和川陕苏区红军烈士陵园等。这些爱国主义教育基地，为大学生创业精神培养提供了良好的平台，比如：四川某师范学院的旅游专业、历史专业曾经开设了川陕苏区历史方向的课程，同时将其作为选修课让校内学生进一步了解四川红色文化，在提高大学生创业精神上展开了积极的探索[1]。

2.2 利用红色文化活动提高大学生创业意志

红色文化活动是一种实践性较强的活动，相比较课堂上的红色教育，这种打破时间、空间局限性的教育教学活动可以更好地激发学生的学习兴趣，让学生真切、直观地感受到红色文化的魅力，也能够更好的改变学生的行为模式和道德品性。比如：四川某高校举办了红色文化动漫大赛、四川英雄人物故事会，深入挖掘四川红色文化，充分利用多种红色资源，让更多的大学生参与到红色文化活动中，并且组织学生团队自主开办红色文化活动，以提高大学生的创业一支，在活动过程中，更加深入地感受到四川红色文化背后的精神，同时结合新时期的红色文化精神，包括：三峡建设精神、512抗震精神，充分提升四川红色文化活动的功能作用，展现出新时期的社会整体风貌。

2.3 利用红色旧址馆藏提高大学生责任意识

四川当地本身就拥有很多的旧址、馆藏、景点，高校可以充分利用这些红色资源，加深大学生对红色文化的理解，从而对四川红色文化形成系统、全面的认识，并且提高自身的品格修养和文化底蕴。比如：高校可以安排学生到四川当地的红色文化纪念馆充当讲解员，让学生在讲解的过程中对红色文化的起源、发展、内涵形成认识，从而对坚定心智、坚定信仰。不仅如此，学校还可以组织学生前往川陕苏区进行实地考察，直面革命时期的艰苦，从而激发学生的斗志，让学生树立起决心和信心，认识到自身承担的责任义务，主动投入到双创核心素质教育活动中。

2.4 利用红色文化环境提高大学生实践能力

良好的文化环境是培养人才的根本，新时期，双创核心素养教育教学活动中的核心目标在与提高学生的创业实践能力。利用四川红色文化环境可以有效提高学生的实践能力。高校要有意识地改变校园环境构建红色文化为主题的校园，环境对人的影响是十分关键的，校园文化环境是极为重要的。比如：利用四川红色文化为校园道路命名，在校园广播中开辟红色文化故事环节，定期举办红色文化研讨活动，高校尤其是四川当地的高校必须要充分利用你这一资源，积极开展红色文化学习活动，例如：川陕苏区文化研讨，让学生对革命历史形成更加直观的了解和认识，以此让学生在研讨过程中，提高自身的实践应用能力[2]。

3 利用四川红色文化提高大学生双创核心素质的实现途径

经过上文分析，对四川红色文化中拥有着丰富的资源，在帮助大学生树立创业精神、提高创业意志、提升责任意识、强化实践能力等方面具有重要作用。但是从目前四川红色文化在高校内的发展情况来看，这其中还存在一定的问题，四川红色文化的真正作用并没有得到发挥，相关教育教学活动的开展工作受阻。

3.1 融入高校双创教育课程体系中

当前，四川红色文化并没有真正融入四川各高校的思政教育体系中，虽然各级高校都积极地进行了很多方面的探索，但收效甚微。想要利用四川红色文化提高大学生双创核心素质，就要从课程体系的基础入手，让红色文化逐渐渗透到双创教育中。首先在双创教育教材中加入红色文化故事，其次开展红色文化教育选修课，最后开办专题讲座，从红色文化精神中提取出符合双创核心素质教育教学要求的精神品质开办课程，让学生的团队意识、意志品质得到提高。

3.2 融入大学生创新创业社会实践

在双创核心素质教育教学活动中，社会实践是其中的重要教学活动，通过社会实践活动可以让学生的双创能力得到根本上的提高，因此在社会实践活动中加入红色文化，可以进步提高学生的双创能力，提高双创人才的培养质量。比如：上文中提出的川陕苏区的走访调查，在实际走访调查中，融入红色文化哲学道理或者正式生动的红色故事可以让学生对双创活动形成更加深刻的思考，以此提高学生的双创核心素养能力。又比如：在学生进行企业社会实践过程中，在辅导学生中，利用红色精神帮助学生克服困难问题。

3.3 融入高校校园文化建设体系中

文化建设是红色文化发展推广的最佳方式，但是目前四川红色文化和高校校园文化建设体系之间的融合程度较低，学生并没有感受到红色文化。除了上文中提出的文化建设方式之外，学校还可以邀请创业成功人士到学校进行演讲，向大学生传递双创方面的知识，同时邀请一些退伍再创业成功人士，让学生看见这些成功人士身上的红色文化精神，成功自然而然地感受到红色文化，提高自身的双创能力。不仅如此，学校还可以在双创教育基地中融入红色精神文化建设，打造出良好的双创教育环境，让学生在一个优质的环境中完成实训活动。比如：四川某院校在其创建的校外双创基地内部，建立了两弹一星的缩小模型，以此激发学生的意志力和爱国主义精神，以饱满的精神状态投入到实训活动中[3]。

3.4 融入高校双创教育评估体系中

除了上述几个方面之外，在实际应用的过程中，让四川红色文化融入高校双创教育评估体系中，可以让高校双创核心素养教育培养工作质量得到根本上的提升。比如：针对红色文化资源的投入、取得的教育成效、创新创业精神方面的培养情况都纳入评价体系中，可以保证红色文化真正地融入高校创新创业教育中。通过这种方式也能够让教师、学生认识到红色文化精神对自身发展的作用，四川红色文化是先进文化的结晶，将红色文化融入高校双创教育中，不仅需要高校自身的努力，政府、教师、学生、家庭都要认识到四川红色文化的重要性，以此切实提高四川红色文化对大学生双创核心素质培养效果。