基于志愿服务的大学生社会主义核心价值观培育路径探索

2019-12-26左占卫

文化创新比较研究 2019年34期

左占卫

（无锡城市职业技术学院，江苏无锡 214153）

当代社会呈现出复杂和多元的特点，传统灌输式方式局限性较大，难以更好地满足新时期大学生社会主义核心价值观培养需要。新时期高等教育发生了不同程度的变革，如何积极培育和践行社会主义核心价值观，成为高等教育的重要内容。志愿服务是社会主义核心价值观培养的有效载体，将其纳入大学生社会主义核心价值观教育体系中，有助于调动大学生的认同感，以便于实现社会主义核心价值观内化于心，自觉规范行为举止，为现代社会发展培养更多高素质人才。加强志愿服务为载体提升大学生社会主义核心价值观认同感，改善现有大学生德育教育不足，为后续相关教育教学提供支持。

1 志愿服务在社会主义核心价值观建构中的作用

社会主义核心价值观与志愿服务之间联系较为密切，志愿服务主要是以团结和服务为目标，共同让这个世界变得美好。社会主义核心价值观作为社会主义核心价值体系重要内容，其中包含社会心理、道德思想、政治思想和精神层面等内容，其中志愿精神属于精神层面，在科学发展观支持下，为和谐社会构建奠定基础。志愿服务精神与社会主义核心价值观深入契合，有助于为后续社会主义核心价值观践行提供指导，具有突出的作用[1]。

1.1 志愿者精神是社会主义核心价值观形成的环境

我国是一个历史文化悠久的国家，传承至今，大量优秀的传统文化成为宝贵的精神财富。在大学生社会主义核心价值观培育中可以从中汲取优秀传统文化，有助于带给学生良好的情感熏陶和体验，进一步弘扬和传承中华民族传统美德，以便于培养大学生道德素养更高水平发展。志愿者精神和优秀传统文化一脉相承，在长期的传承和发展中，逐渐形成了尊老爱幼、助人为乐、雪中送炭、扶贫济困和与人为善等道德理念。以学雷锋为基础的志愿者精神，蕴含的伦理精神和道德精神丰富，可以指导道德实践活动展开。在风险、友爱、互助和进步为主的志愿者精神，汲取了优秀传统文化，是志愿服务活动核心理念，对于社会进步和发展具有促进作用[2]。

1.2 志愿服务是社会主义核心价值观教育目标的有效手段

以志愿服务为载体增强社会主义核心价值观认同感，应该坚持德育为先，结合实际情况树立明确的教育目标。在当前社会转型阶段，坚持马克思主义信仰，避免偏离主流文化方向。社会主义核心价值观教育关乎高等教育办学方向和目标，坚持德育为先的高等教育办学理念，积极践行社会主义核心价值观进行知识教育，贯穿于高等教育教学全过程[3]。加强大学生价值观教育，有助于学生树立正确的价值观，锻炼学生的价值判断能力，并作为行为准则逐渐内化为行动，有助于为社会培养更多高素质人才。

2 志愿服务下大学生社会主义核心价值观培育的困境

2.1 知行不统一

纵观当前志愿服务下的社会主义核心价值观培育现状来看，知行不统一，志愿服务活动更多的是停留在认知领域，如何将其转化为具体实践活动，彰显马克思主义实践观，还有待进一步完善。而当前很多大学生设立了大学生志愿服务组织，包括关爱孤儿、阳光助残、环境保护与节水护水、扶贫开发与应急救援、文化宣传与网络文明等类型，活动形式多样化[4]。多数高校的志愿服务项目为自上而下方式，行政化色彩鲜明，程序化的志愿服务方式却难以实现，不利于大学生竞争意识和创新意识培养，志愿服务在大学生社会主义核心价值观培育中效果偏低。

2.2 未能构建完善的长效机制

在志愿服务载体下的社会主义核心价值观培育，需要完善的长效机制支持，以便于带给学生良好的德育熏陶。当前大学生社会主义核心价值观培育中，尚未构建完善的志愿者保障体制，大学生无法走出校门积极开展实践活动。部分高校在志愿服务中流于表面，前期准备不充分，中期志愿者的反应平淡，后期服务水平不高，志愿效果不长效。很多高校的志愿活动集中在寒暑假，连续性不足，服务水平无法得到保障。对于此类问题，国家明确提出要求志愿服务和学雷锋结合再起，构建完善的志愿服务制度、激励制度和政策法规，为志愿服务活动的开展提供持久动力，推动志愿服务连续性和品牌化，以便于在社会主义核心价值观培育中充分发挥原有作用[5]。

2.3 功利主义色彩浓厚

志愿活动中，常态化和长效化成为主要发展趋势，很多高校纷纷对志愿者提供了优惠的奖励措施，将志愿服务时间和次数纳入第二课堂学分中，为后续的评奖优选提供可靠依据。部分高校尽管为参与志愿服务的大学生提供激励措施，但多数为校方激励。但是，志愿服务属于志愿者资源行为，可能导致功利性和目的性色彩浓厚，违背了志愿服务本质意义，不利于志愿服务在社会主义核心价值观培养中的作用发挥。

3 志愿服务为载体增强社会主义核心价值观的认同路径

3.1 丰富志愿服务精神内涵，加深社会主义核心价值观认同

以志愿服务为载体，进一步增强社会主义核心价值观认同感，应该充分契合实际情况，加强理论和实践的联系，在反复实践中来丰富理论内涵，反向指导实践活动开展。并且在社会主义现代化建设新形势下，积极加强社会主义核心价值观培育，有助于进一步丰富志愿服务精神内涵[6]。奉献是志愿精神的重要内容，主要是指没有任何附加条件的付出，无私奉献是国家富强的精神基础，在社会主义市场经济高速增长下，奉献精神是一种信仰，有助于激励人积极投身于社会建设中。友爱则是一种情感需求，彰显关爱他人和服务精神的志愿服务内涵，大学生主动去关爱他人，团结有爱，以便于吸引更多人加入志愿服务中。互助则是互相帮助，是志愿精神内涵所在。基于人道主义精神，志愿者可以用双手积极帮助有困难的人，同时也可以锻炼自我，丰富个体内涵和道德素养[7]。进步则是强调志愿者积极参与志愿服务，锻炼自身各项能力同时，推动社会进步和发展。所以，基于志愿服务为载体增强大学生的社会主义核心价值观认同，将时代精神和传统美德有机结合，并且伴随时代发展而不断丰富内涵，有助于提升大学生对社会主义核心价值观的认同。

3.2 发挥志愿服务情感优势，丰富大学生情感体验

大学生社会主义核心价值观教育，一个关键点在于情感认同和感知，强调大学生在理论认同前提下，对社会主义核心价值观予以肯定，规范自身行为举止，实现社会主义核心价值观内化。对于大学生而言，在进入社会前对于现实充满了渴望，社会对于大学生有着强烈的吸引力，这就需要帮助大学生树立正确的价值观、人生观和世界观，从而在情感上形成认同感，产生愉悦和奉献等情感因素，规范自身的言行举止。加强志愿服务活动宣传，有助于提升大学生对社会主义核心价值观的情感认同，满足自身成长需要的同时，帮助学生获得深层次的情感体验[8]。在积极参与志愿服务活动中，不断提升自身道德品质和素质能力，并通过微博和微信等新媒体，大力宣传志愿服务事迹，传递正能量，潜移默化中培养大学生的社会主义核心价值观认同感，养成良好的道德情操，推动现代社会进步和发展。

3.3 强化志愿服务育人功能，增强大学生社会主义核心价值观认同感

社会主义核心价值观教育有助于丰富大学生内涵，引导大学生积极参与社会实践活动，无形中增强大学生对社会主义核心价值观的认同和接受，并积极践行于实践。只有加深社会主义核心价值观认同，才可以更好地指导社会实践活动，为社会主义事业建设和发展做出更大的贡献。通过社会主义核心价值观教育，指导大学生日常生活实践，强化志愿服务育人功能，以便于提升丰富大学生的情感体验，实现自我教育，综合素质全面发展。