师德师风建设的创新路径探究

刘永

（江苏省徐州经贸高等职业学校，江苏徐州 221004）

教师是立教之本，兴教之源。党的十八大以来，习近平总书记多次强调，要加强师德师风建设，将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，这为加强新时代教师队伍建设提供了根本遵循。学校作为人才培养的重要基地，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实总书记关于加强新时代教师队伍建设的重要讲话精神，围绕立德树人根本任务，狠抓师德师风建设，着力打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师队伍，推动教师队伍整体素质提升，不断优化校风教风学风，营造良好的人才培养氛围。

1 加强师德师风建设的基本要求

抓好师德师风建设，是打造高素质教师队伍的内在要求和重要保证，是回答“为谁培养人”的前提和基础，也是确保教师自觉践行立德树人根本任务的关键。亲其师才能信其道，信其道才愿受其教。教师应加强自身修养，为学生做各方面表率。第一，热爱伟大祖国。爱国，是我们对自己祖国最质朴的感情。总书记讲，一个人不爱国，甚至欺骗祖国、背叛祖国，是很丢脸的。作为新时代教师，爱国的最本质要求就是把爱国和爱党、爱社会主义高度统一起来，始终听党话、跟党走；最直接表现就是把自己的小我融入祖国的大我之中，听从祖国召唤，脚踏实地把自己的事情做好，像守岛32年的王继才那样，在平凡的岗位上，用无怨无悔的坚守和付出维护祖国的安全、荣誉和利益。第二，要心存感恩。感恩，就是对我们所拥有的一切心存感激、知恩图报，这是一种良好道德修养的表现。教师特别要感恩这个伟大的时代，国家富强、民主、文明、和谐，社会自由、平等、公正、法治，公民爱国、敬业、诚信、友善。只有心存感恩，才能行稳致远。第三，要学会善良。善良，是人性最本质的内涵。善良的人，一定会有一颗博爱之心，绝不会因为个人利益的驱动而违背自己的良心。教师作为传道授业解惑者，一定要宽容大度，学会包容，任何时候都不要吝啬掌声和微笑。第四，要懂得尊重。尊重，是一种修养。尊重他人即是善待自己，只有学会尊重他人，才会获得他人尊重。教师每节课前向同学们问好，既是对学生的尊重，也可以此举动引导同学们，学会尊重别人。第五，要勇于担当。担当，是一种负责任的表现，是奋斗者的追求。一个有担当的教师，应当坚持不断弘扬社会主义核心价值观和中华传统美德，把敬业爱生作为自身工作的准则，增强教书育人的责任感和使命感，不断强化师德修养的自觉性，以高尚纯粹的品格、知行合一的精神、渊博扎实的学识等引领学生把握好人生的方向。

2 加强师德师风建设的路径选择

2.1 以政治引领筑牢教师思想根基

认识影响判断，思想决定行动。新时代教师队伍建设的首要任务是加强政治思想建设，提高政治站位，站稳政治立场，这是加强师德师风建设的根本思想基础。学校应充分发挥思想教育的导航功能，狠抓教师的政治引领，校准思想航向。一方面加强政治建设。把持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为加强教师队伍建设的首要政治任务，通过宣习、宣讲、宣传等推进手段，努力把践行党的十九大精神转化为全体教师的工作航向和行动自觉，推动十九大精神在学校落地生根、开花结果。可以通过邀请校外专家来校举办“旗帜鲜明讲政治”专题辅导报告会，引导教职员工提高政治站位、坚定理想信念、树牢“四个意识”。另一方面，传承红色基因。学校应把教师队伍建设与推进“两学一做”学习教育常态化制度化有机结合起来，充分利用井冈山、延安、淮海战役纪念馆等红色教育资源，组织党员教师开展现场学习教育活动，让党员教师亲身感受我们党艰苦奋斗的优良作风以及老一辈革命家的规矩意识和清廉风范，引导党员教师自觉做到清廉守正。

2.2 以形象标准牵引教师行为

学校要创新师德师风建设的载体路径，以组织开展“树形象促发展”大讨论等活动为着力点，通过举办活动专题论坛，召开各种座谈会、学习会、研讨会等方式，集全体教师之智，确立公道正派、务实担当、团结合作、进取奉献的干部形象，明德笃志、博学强技、敬业厚生、求真至善的教师形象和干部清正、教师清明、学生清扬、校园清香的学校形象，以形象标准牵引教师行为方向。同时，学校可以向全体教师发出倡议书，倡议教师要教书育人，为人师表，努力塑造崇高的师德形象；爱岗敬业，关爱学生，争做人民满意的教师；严谨笃学，开拓创新，做教学改革的实践者；依法执教，育人育心，培养合格职教人才，引领广大教师在教学第一线努力践行“学高为师、身正为范”的教师形象，在各自岗位上辛勤耕耘，为学校的发展默默奉献。

2.3 以主题活动培植师德文化

2.3.1 开展“师德建设月”活动

组织教职工学习《教师法》《职业教育法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010—2020年）》《教师职业道德规范》，开展以“树立师表形象、争当师德模范”为主题的师德建设活动，通过“查、讲、帮、树”等措施，将师德建设月活动推向深入。“查”，一是自查，每位教师自查反思自身在师德方面存在的问题，明确努力方向。二是排查，各党支部组织开展“践行师德创先争优、争做优秀教师、办人民满意教育”大讨论，广泛征求教师、学生、家长、社会的意见，对本支部所有教师有无违反师德规范的问题进行排查，客观全面的评价教师的师德表现。“讲”，以歌颂新时代教师爱岗敬业、关爱学生、淡泊名利、志存高远的师德风范为情感基调，以自身或他人的真实经历为主要内容，举办“颂师德、铸师魂”演讲朗诵比赛，宣传优秀教师典型事迹，让教师讲身边的人，讲自己的育人故事，激发广大教师爱教乐教、潜心育人的热情。“帮”，大力开展爱心帮扶活动，组织广大教师对学困生、 贫困生实行帮扶，让每个学困生、贫困生有人帮、有人管，真正做到从心理上关心、从学习上帮助、从生活上照顾，促进他们安心学习，顺利完成学业。“树”，树立师德典型，组织开展“我最喜爱的教师” “心中的恩师”评选活动，改变以往师德评价办法，以学生作为评价主体，评选范围为全校所有任课教师、实习实训指导教师、班主任，以此构建新型师生关系，进一步增强广大教职工做好教育工作的责任感和使命感，增强师德建设的自觉性和主动性，营造和谐的校园氛围，形成和谐的师生关系。

2.3.2 举办师德师风建设专题报告会

邀请省内外专家做专题报告，从教师职业道德建设背景扫描、当下教师职业道德建设面临的挑战、教师的教养、教师的涵养、教师的修养和守望教育理想、享受教育幸福等六个方面引领教师提高师德修养水平、享受教师教育幸福，切实增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，真正做到为人师表、教书育人。

2.3.3 举办教师节座谈会

学校应重视教师节这一属于教师的重要节日，每年结合教师节主题，组织从教30年教师、优秀教师代表、高层次人才代表、民主党派代表、青年教师代表举行庆祝教师节座谈会，引导教师按照习近平总书记提出的有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师要求，铸师德、正师风、强师能，努力成为师德高尚、业精技强、善于创新、勇于实践的高素质教师，以昂扬向上的精神状态、求真务实的工作作风、富有实效的工作业绩推动学校事业更好更快地发展。

2.3.4 举办“劳模精神进校园”活动

邀请省、市劳动模范代表来校举办“劳模精神进校园”专场报告会，通过劳模代表感人肺腑、令人敬仰、催人奋进的报告，促进学校师德师风、教风学风和校园文化建设，激发全体教师建功立业的热情和活力，推动劳动最光荣、劳动者最美丽的新风尚在经贸校园蔚然成风。

2.3.5 举行教学质量提升等专题活动

组织开展“教风学风月”建设、“优化课堂教学 提高教学质量”等活动，通过开展听评课活动，组织公开课、示范课、过关课，推行走课、巡课制度，开设微课堂，教学开放日活动，建立教学工作诊断与改进制度等举措，引导全体教师树立正确的学生观、质量观、发展观，坚持立德树人，修师德、正师风、强师能，推动课堂教学水平和教学质量稳步提升。

总之，加强师德师风建设，是新时代各级各类学校落实立德树人根本任务的必然要求，学校应引领广大教师充分认识到，明确目标是树立良好师德师风的有效标杆，强化管理是推进师德师风建设的有效手段，开展活动是加强师德师风建设的有效载体，从而把师德师风建设转化为教师的自我认知和自觉行动，内化于心、外显于形，形成学校优秀的教书育人氛围。