文化视野下高校辅导员文化育人策略

张马超

（安徽审计职业学院，安徽合肥 230061）

高校最主要的任务就是培养人才，必须坚持先进文化教育当代青年，最终实现“培养文化人”的目标。并且，在大学生的文化教育成长过程中，辅导员起着不可忽视的重要作用。

1 高校辅导员文化育人的重要性

1.1 高校自身的文化教育实力

高校作为一个文化教育基地，不仅承担着继承优秀文化的重任，也承担着创新思想文化的自然使命。作为民办高校，自身具有良好的教学资源与超高的教学实力，在高校浓厚的教育氛围下，有利于学生更好地吸收新知识，了解新形势，在原有知识的基础上不断进行创新，贯彻坚持社会主义核心价值观。高校应采用高度的文化意识和坚定的文化信心，主动承担建设文化和强国的使命。这个高校时代的使命和责任需要所有教职员工共享，大学辅导员自然也有责任。

1.2 是高校辅导员自身的工作职责和业务要求

加快培养优秀的高素质人才，提高学生的领导管理能力，加快素质文明建设，确保基层组织的总体提高。教育的作用就是为了传承中国优秀传统文化，因此要教育出更多的优秀人才才能更好地发扬民族文化。所谓，目前的高校都通过提高学校的文化建设来大力培养高水平技术人才。大学生作为祖国的花朵、未来的栋梁，为了承担祖国未来的重任，必须作为培养高素质人才的主要人群。辅导员作为教育大学生的主要力量，必须保证大学生的思想品德与道德修养得到良好的指引与教导，时刻关心大学生的身心健康，为大学生之后的就业提供一定的建议与指引，全面了解大学生的多方面情况。辅导员必须保证自身对这份工作有着高度的使命感，将文化育人作为自己的工作重点，不局限于教学方面的教导，还应该重视中国传统文化的传承与创新。

2 高校辅导员文化育人的核心内容

2.1 要始终围绕培育社会主义核心价值体系

当前社会坚持社会主义核心价值体系，而社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的核心内容。青少年是当前国家未来的栋梁，是国家的主要支柱，是帮助青少年树立正确价值观的关键时期，帮助学生具备明辨是非的能力，科学看待当今的社会现状，确立良好的世界观与人生观。因此，对大学生进行社会主义核心价值教育是辅导员应尽的职责，用中国马克思主义的最新成果武装学生思想，鼓励学生进行积极学习，明确个人目标，并为之进行努力与奋斗，取得个人成果。在当前的社会主义新时代，用强大的爱国精神和改革创新精神激励学生，引导大学生以民族和时代的精神保持一个精神振奋、精力充沛的状态，不断开拓国家目前的精神价值，了解当前的社会状况，确立个人行为规范，通过学习国家先进文化，真实地融合到学生的个人日常生活中，将民族精神转化为个人追求，帮助青少年在自己的奋斗下成长为中华民族的先锋队，更好地服务社会、服务人民。

2.2 要始终围绕弘扬中华优秀传统文化

中华民族的传统文化的关键在于优秀的核心价值观。中华先进文化的核心在于中华民族传统美德。在当前时代，弘扬中华传统美德必不可少，而如今的中国的传统文化日渐流失，并且受到外来文化的干扰，不利于传统文化的传承。为了解决当前现状，辅导员应该对当代大学生进行传统文化教育，提高学生的历史责任感，不断宣扬中华民族精神，促进整个中华民族的团结繁荣。大学辅导员应坚持用中华民族孕育的精神财富来教育学生。

辅导员可以开展一系列有关传统文化的活动，帮助学生了解中国传统文化的深刻意义，引导学生深入探索和提升传统文化的价值，全面总结和弘扬民族特色的民族特色。中国传统文化的发扬光大有利于整个中华民族精神文明的繁荣发展，增加中国文明的生机活力。在传承和发扬中华民族传统文化的同时，吸收外来文化的精髓，不断提高文化水平，保证民族文化的总体提高。

2.3 要始终围绕塑造理想信念

一个人的精神支柱是理想信仰。当前情况下，高校辅导员应注重加强“四个自信”，树立“四观”，培养大学生的理想信念。明确四个自信的概念与特点，正确把握当代社会的核心价值观，代表着中国先进文化的方向。中国的特色社会主义道路引领我们的生活发展的越来越好，代表着目前所采取的理论、观念、规章是正确的，通过辅导员的文化教育大多数学生真正理解到：中国应该采取什么样的旗帜，采取什么样的道路？我们应该在当前的基础上进行反思与总结，吸取原有的经验教训，明确国家、民族与文化传承，正视历史，不断提高中国的文化实力。

3 高校辅导员文化育人的主要方法

3.1 把握好育人层次进行深刻教育

在大学生文化教育过程中，辅导员通过深入了解文化教育，进而根据其特点针对当前的学生人群进行教育指导。首先是协调教学规范和接受教育。在了解学生的个人情况后，了解每个人的思维方式与需求特点进行具体引导，帮助学生进行理论分析，为学生答疑解惑，教导以核心价值观为主导的理论思想，同时通过实际行动来提高学生的个人价值。其次，处理好集体教育与个人教育之间的关系，统一教导学生贯彻社会主义核心价值体系，帮助学生树立个人理想，大力宣扬传统文化，掌握集体合作能力，同时通过案例的分析与探讨，来提高学生的个人能力，帮助学生提高分辨是非的能力，在实践中进行经验总结，认识和掌握事物真理，通过实践教学不断强化核心价值观，在中国优秀文化的熏陶下提高个人文化水平，并吸收其他先进文化，不断推陈出新，提升自我。坚定四个自信，树立“四个观点”。根据学生的成绩、专业、群体和个人的特点，也可以有针对性地实施逐级教育指导。

3.2 坚持育人形式和育人载体相得益彰

在文化教育过程中，高校辅导员要不断完善教育形式，对文化媒介进行改革，将二者进行科学融合，并在促进中不断提高。在教育过程中，我们必须坚持生活化，在人们的日常生活中引入倡导的内容，努力做好“细，小，实”，引导学生在实践中认识和理解。首先，努力改善教育形式。例如，开展经典阅读活动，学生将认识到珍惜、了解中国先进文化的主要方式，继承和发扬当代中国传统文化，并根据时代的特点和要求，融合文化内涵和表现形式。通过核心价值观进行整合、转换、补充、扩展和改进。此外，还可以举办“培养和实践社会主义核心价值观”的主题活动，使学生全面了解丰富的内涵、深刻含义和具有时代气氛，的中国特色社会主义核心价值观。第二是不断对教育载体进行改革创新。一方面，我们可以通过借助一些传统媒介工具，积极营造良好的文化教育氛围。另一方面，我们可以使用网站、微信、QQ等新的信息传播工具来宣传和报道各种文化活动。此外，学生可以参加志愿活动、社会实践和勤工俭学等活动，或组织一些具有社会主义特色、时代特点和个人特色的先进文化活动，让学生深刻理解他们是社会主义文化建设的主要栋梁和受益者，进而进行积极参与，进行自我提升，提高文化教育的整体效果。

3.3 坚持育人过程与育人目标辩证统一

在大学生文化教育过程中，高校辅导员应注重教育过程的管理和人的教育目标。具体来说，首先是培养学生成为文化创新的主力军。

创新能力的高低影响着整个国家的先进文化，所以辅导员应充分剖析国家创新能力，提高大学生的创新意识，不断提升个人思想，对部分传统文化进行改革与创新，不断接受新思想，努力成为社会型人才。二是培养大学生大力宣传社会主义文化，大学生相对于其他同龄人，基础知识更加丰富，学习能力强，具有创新精神，能够通过自身的理解来具体掌握社会主义文化的主要内涵，对全体的社会成员进行社会主义文化教育。

3.4 精心设计“情感的共鸣点”

在实施中国传统文化教育的过程中，辅导员应注重认知层面的知识转移，并运用情感教育，提高学生对传统文化的接受程度。一些传统文化本身包含着丰富而深刻的思想和情感。例如，屈原的《离骚》充满了爱国主义思想。韩愈的《师说》体现了古代尊敬教师的师生情怀。辅导员提前设计教育情境，确立好传统文化与大学生之间的“情感支点”，引导学生的情感顺利进入传统文化体现的艺术境界，使传统文化教育直接触及人心。辅导员还应密切关注当前的社会现状和学生的实际情况，探索对当代大学生具有激励作用的传统文化的思想内涵，建立传统文化与大学生的精神共鸣，如荀子的《劝学》表达了学习方法和态度可以帮助学生培养潜心研究和刻苦学习的学习精神。苏轼《赤壁赋》中面对挫折和困难的洒脱与坚忍对当前大学生在各种竞争压力下的心理调节具有重要的帮助。

3.5 大胆创新“资源的生长点”

富含中国优秀传统文化的教育资源固然存在，但也是稀缺的。高校辅导员要培养“资源意识”的观念，积极发挥主观能动性，在传统文化教育的基础上进行不断地改革和创新，不断促进传统教育资源发展。对原有的物质资源进行深度开挖，辅导员可以使用学校的教育设施和校园景观，包括学校文化和历史遗产，结合学校历史背景对学科历史、个人历史等传统文化史的探索整理和研究，培养了文化教育的新增长点。在探索和利用精神资源方面，辅导员可以邀请传统文化人物，包括民间艺术家等人组织校园活动，如传统文化讲述和艺术表演等，大力宣传中国先进文化，弘扬中国优秀传统文化。