优秀传统文化在大学生思政教育中的价值体现

2019-12-26王明霞张爱芳

文化创新比较研究 2019年24期

王明霞张爱芳

（淮阴工学院生科学院，江苏淮安 223000）

前言

习近平总书记，指出我们在建设与发展中的最根本坚持应为文化自信，文化自信是民族、国家、政党对自身优秀文化的积极认同与践行，而文化自信可依靠优秀传统文化弘扬和思想政治教育两种手段的结合应用逐渐形成，因此应在大学生思想政治教育中融入优秀传统文化，让学生们在两种手段的共同加持下，形成良好的政治与道德素养。

1 优秀传统文化的内涵与特征

中华民族几千年的发展与进步造就了源远流长的中国传统文化。优秀中国传统文化是中国文化的核心内容，它包括多方面的内容，是中华民族面对时代变迁、社会动荡等困境的精神养料。纵观优秀传统文化的发展史，不难找到众多著名学者对其的界定，且学者们的观点并不存在着绝对的对错。如现代学者罗豪才所言，优秀传统文化的主要特征是国家观上的天下一统、社会观上的人伦和谐、文化观上的兼容并蓄、生活观上的勤俭耐劳等。

所有事物的概念都是其全部属性的高度抽象化总结，是事物本质的反应，具有一般性，优秀传统文化也是如此。优秀传统文化的形成过程就是中国民族千年来对抗内灾、抵御外侮的艰苦奋斗史，现今其可作为实现中华民族伟大复兴这一时代任务的精神力量，千万中华民族在这一复兴任务的完成过程中所形成的新时代道德理论与政治精神又是优秀传统文化中的新型内容[1]。

综上可总结得到，优秀传统文化指的是中华民族在过去、现在所形成的，其包含政治、社会、哲学、经济等多方面的内容，可对中华民族未来发展的方向与高度产生重要的影响。

2 大学生思想政治教育的内涵与特征

思想政治教育是指阶级、政党、社会组织等将其所尊崇的特定思想、道德价值理念施加给一定范围内的大众，令他们形成特定社会、阶级所需要的思想品质与人生价值观的社会政治活动，对大学生进行思想政治教育以让其形成现今社会朴素价值观为目的，并在长期系统的思想政治学习过程中，成长为一名优秀的社会主义建设者。“优秀”是能力与品德的体现，“社会主义”具有政治属性，“建设者”是爱国主义精神的表现，因而综合来看，思想政治教育具有政治性、教育性、文化性的特点。

3 思想政治教育与优秀传统文化的本质联系性

3.1 思想政治教育的文化属性

思想政治教育整体上具有文化选择、整合、传承、传播、创新等功能。任一民族的文化都是糟粕与精华并存，利用思想政治教育可完成保存精华、去除糟粕的过程，这一过程不仅作用于中国传统文化，还可针对在国内疯狂滋长的外来西方文化，保持大学生的思想政治素养形成环境的洁净性。思想政治教育在将优秀文化选择出来之后，优秀文化在社会中的存在是零散的、不系统的，这就需要思想政治教育的再次助力，以实现优秀传统文化的系统性记录[2]。思想政治教育内容的本质属性就是文化，对学生及大众进行思想政治教育其实也是一种文化传承、传播的政治性、社会性的实践活动。思想政治教育的时代性将为优秀传统文化带来创新型的改变与优化。

3.2 优秀传统文化中的思想政治内容与方式

优秀传统文化中蕴含着形式多样的思想政治教育内容与方式。如忧国忧民的爱国主义情怀、百折不挠的奋进精神、与人为善的优秀为人处世理念、自然与社会共同发展的和谐精神等，其不仅是优秀传统文化的重要内容，也是大学生思想政治教育的重点所在。再具体来说，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”就与周总理的“为中华之崛起而读书”有着异曲同工之妙。由古至今，爱国主义都是文化教育的要点，同时其也是思想政治教育的重点。新阶段的大学生思想政治教育以培养“四有”新时代建设者为目标，若将优秀传统文化中的爱国精神融入其中，将会使思想政治教育的内容得到丰富，提升其对学生正确政治思想与优秀品德养成的影响力。

优秀传统文化中的言传身教、因材施教、克己内省等，也是多年来大学生思想政治教育中的已获得教育界普遍认同的优越性较好的教育方式。著名古代学者韩愈所提出的“师者，所以传道授业解惑也”，伟大教育家孔子也认为“学而不厌，诲人不倦”，这些经典的教育理论都可成为现时期教育学生的优秀理论根据，当然性的，其在大学生思想政治教育中也是可以实现的。近年来，学术抄袭、造假等丑闻频频被爆出，在如此恶劣的学术环境中，相关教师的以身作则是扼制此等现象猖獗有效办法，因而在开展学生的思想政治教育课上、课下活动时，教师应从自身做起，在学生之间形成良好的影响力。其上所说，便是利用传统文化对学生展开思想政治教育的常见性、典型性例子。

4 优秀传统文化在大学生思想政治教育中的积极意义

4.1 有利于学生明晰外来文化

在全球文化与经济不断交融的今天，外来文化性产品渗透进大学生生活的方方面面，其中的一些消极思想对大学生的行为方式产生重要不良影响，这种文化无差别渗透对大学生思想教育工作者提出一些挑战。从社会与国家层面来说，对抗外来糟粕型文化的有效方式有两种，一是优秀传统文化的传承，二是思想政治教育，且二者的结合式应用会产生1+1＞2的效果。因而在对大学生进行思想教育时，应将二者灵活机变的结合起来。将思想教育工作中将我国优秀传统文化融入其中，能够激起学生的民族自豪感，令学生对自己国家与民族精神产生极大认同感，使其在面对外来文化时，能够保持理智，对其中的内容与思想进行辨析，从而取其精华、去其糟粕。

4.2 促进马克思主义中国化

马克思主义及其衍生思想是大学生思想政治教育的主要课程内容。思想政治教育的目的是将大学生们打造成为优秀的国家经济建设与政治建设接班人，将中国传统文化渗入其中有助于促进马克思主义的中国化进程，令更多优秀的中国化政治思想得到积极发展与有效传播，不仅如此，还能够让马克思主义具有大众化的特点。将优秀传统文化与马克思主义有效结合是我国相关教育文件的具体性要求，高校教育者在进行思想教育时，应响应国家有关政策，积极进行中国传统文化式的马列主义教育。

4.3 积极认识“中国梦”与“个人梦”

“中国梦”是现今中华民族人民的共同梦想与共同奋斗目标，其以中华民族伟大复兴为主要内容，以“爱国主义精神”为本质属性，兼具传统性、现实性、未来性特点，其中的传统性就是指其是对中国传统文化的传承，利用优秀传统文化式教育方式，可令学生对“中国梦”内容深度理解，给予学生践行“中国梦”的原始动力，对大学生灌输“中国梦”内容与精神也是高校思想政治课程的教学目标之一[3]。通过此类教育，令学生找到 “中国梦”基础上的自身小梦想，把“中国梦”与“个人梦”有机结合，从而对个人发展产生有效助力，进而对国家发展贡献自身微薄之力。

4.4 促进大学生核心价值观的形成

中国传统文化是中华民族几千年来优秀精神的集合，与他国文化内容有着本质区别，与“社会主义核心价值观”这一新名词有着理念上的共同性。如核心价值观中的“和谐”“诚信”“公正”“文明”就与儒家学说中的“仁、义、礼、信”相对应。因而若是想让学生成为一名价值观正确的国家建设新力量，就可让优秀传统文化与思想政治教育相结合，使学生思想能够以正确方向发展，最终形成具有时代意义的核心价值观。

5 优秀传统文化在大学生思想政治教育中的价值体现方式

5.1 将优秀传统文化融入政治课堂中

高校学生的思想政治教育大多是在思政课堂中进行的。课堂教育是影响大学生道德观、发展观形成的主要途径，因而在政治课堂中引入中国优秀传统文化具有一定的现实意义的。首先，编写人员在编写时就应将中国传统文化编录其中，其次高校在教材选择上也应尽可能选择有一定传统文化内容的政治书作为本校政治教育教材，最后，教师在课堂讲述时不能将书中有关传统文化内容一笔带过，而应适当地勾画并重点讲解。

5.2 将优秀传统文化融入社会实践中

事必躬亲是中国优秀传统文化中关于知识与实践关系的一大准则，传统文化式思政教育是一种与该准则理念相同的教育模式，如果仅仅只是书本性教育，那么教育目的一定不能达成。因而中国优秀传统文化式思政教育也应有实践这一必要过程[4]。社会实践是教育部规定的一种必须进行的实践活动，它是传统文化融入思政教育实践形式的最好选择，让学生在活动中对相关民风民俗有所了解，实现对中国传统精神形成来源的实地性探究。

5.3 将优秀传统文化融入校园文化中

文化是人类在长期发展中形成，其能够体现此群体的相关特性，中国传统文化就是中华民族在长期生活与生产奋斗中形成的，与其他民族存在着较大区别，是中华民族的灵魂所在，而校园文化也是文化的一种，其也是大学生们校园生活内容的精髓，是学生们人生观、价值观、世界观形成的重要场所，因此将中国传统文化纳入校园生活之内也具有思政教育的必要性，其的主要影响方式在培养学生民族自豪感的同时，令学生对国家保持极强的认同感，从而形成高水平的政治素养与优秀的思想品格。