高职英语教学中ESP教学模式的应用研究

李炎芳

(长春科技学院，吉林长春 1306000)

不同于普通本科院校，高职院校在人才培养方面更加注重培养实践型人才。而当前阶段，为了充分满足社会发展对于人才能力所提出的新要求，高职院校在较短的时间内就获得了飞速的发展，并且已经逐步成了现有教育体系中必不可少的一个重要部分。在高职教育开展的过程当中，英语教育是一门较为重要的课程，强化英语学科的教学水平对于学生未来的发展而言有着十分积极的意义，为此，高职院校始终致力于研究更为适宜自身教学水平和学生学习能力的教学模式，于是ESP教学模式应运而生，并在高职英语教学开展的过程中取得了显著的应用成果。

1 高职英语教学开展中存在的常见性问题

1.1 仍然沿用着较为落后的传统教学模式

就当前高职英语教学开展的实际情况来看，虽然已经有所更新完善，但仍然很大程度上受到传统教学模式的干扰和影响，与当前社会发展的实际情况已经存在明显的差异。显然，传统教学模式所存在的弊病已经逐步显现，但这并不代表着传统教学模式是完全落后的，在采取此类教学模式进行教学的过程当中可以为学生的英语学习打下坚实的基础，而其缺陷主要体现在学生的英语应用能力方面。对于高职院校中的学生而言，学习英语并非只是为了掌握一门书面语言，而是需要在未来的工作和生活中将所学的语言融入具体的语言环境当中，来解决实际问题。为此，高校必须突破传统的教学模式，改革势在必行。

1.2 缺乏完备的教学方案

相对于普通英语教学而言，ESP无疑是一种较为特殊的英语学科，其针对性较强，其应用价值也更为突出。近几年，我国重视对外经济的开展，高职院校中的学生在毕业之后会面临多元化的社会发展空间，而其工作与生活也会更具国际化色彩。英语作为一门通用性语言，很多时候学习这门语言并不只是为了进行单纯的交流，文化自身的英语专业能力对于学生的长远发展而言，也有着十分积极的意义。但就当前高职院校教学活动开展的实际情况来看，仍然缺乏完备的教学方案，这使得ESP教学模式在实际应用的过程当中缺乏理论依据，难以发挥实质性的效果。

1.3 未能形成完备的师资队伍

教师是教学活动开展的引导者，一门课程开展水平的好坏与教师的能力素质水平有着直接的关系。但就当前高职院校具体发展的实际情况来看，ESP教学模式在实际应用的过程当中仍然缺乏完备的师资队伍。由于ESP学模式下的英语教学具有较强的针对性，对于不同专业的学生，需要开展不同类型的英语教学，这使得教学的难度有所加大，并且对于教师的能力水平提出了更高的要求。

2 ESP教学模式在高职英语教学中的实际应用情况分析

高职院校在开展英语教学的过程中更注重培养学生对于英语知识的实际应用能力，因此，ESP英语教学模式获得了十分广泛的应用。ESP英语教学模式更具备针对性和专业性，对于培养专业人才而言更具应用价值。为此，在实际进行应用时，必须使其与普通英语教育做出区别，使其从基础性英语教学转换为实用性英语教学，以便在掌握英语知识的同时，能够与高校培养专业人才的目标相适应。目前在我国的各大高职院校当中，在学生的培养方面重视强化学生对于专业英语的掌握，给予了学生在未来的工作生活中对于所掌握知识的实际应用能力更为深入的关注，这使得就读于高职院校中的学生能够在职业英语教学模式下可以快速将所学习到的英语知识内容转换为可以应用在行业工作中的实际能力，对学生的长远发展有着十分积极的意义。除此之外，高校中是职业教学模式的开展，ESP教学模式无疑与这样的教学目标更为契合。相对于普通本科院校而言，高职院校在招收学生时门槛较低，因此，学生在入学时的英语学习能力和英语基础水平存在着显著的差异，大规模地开展英语能力教学，对于部分学生而言学习难度较大，很难取得实际的成果。而ESP教学模式恰巧是立足于学生的学习需求而开展的，对于丰富学生的基础能力、强化学生的经验积累有着重要的作用。

3 高职英语教学中ESP教学模式的应用措施

尽管ESP教学模式在高职院校中的应用已经开展了一段时间，但仍然存在着一系列有待解决的问题。除了我们上文中提到的教学模式较为落后、 教学方案有待改进、 师资队伍不够完善以外，还包括教学方式单一、教学资源匮乏、教材质量较差、考核方式落后等问题。想要切实发挥ESP英语教学模式在高职院校英语教学中的实质性作用，就必须寻求解决这一系列问题的有效方法。具体来说，可以从以下几个方面来入手。

3.1 完善对于现有ESP教学模式的要求

高职院校在开展英语教学内容的同时，需要严格遵循实际的教学要求。依据长远发展的目标来看，ESP教学模式能够在满足高职院校的教学需求的情况下，为学生未来的发展开辟更为广阔的空间。目前在高职院校中已经针对ESP教学模式设定了一系列的规范要求，而我们要做的，并非推翻所有的要求，而是在此基础上进行更新与完善。在确保学生能够获取到足够的知识内容的情况下，融入考核和筛选的环节，强化学生将所学知识应用到实际语言环境中的能力。但就当前情况下，在高职院校当中相关教学人员仍然缺乏对于ESP教学模式的明确重视，这使得这一模式的实质作用难以得到充分的发挥，而学生们往往付出了较多的努力，却难以获得相应的成果。由于高职院校中所涉及的专业课程内容较为零散，在具体开展教学活动时时常会存在着失误情况，这也在很大程度上影响了教学质量。针对此类问题，我们希望能够更新ESP教学模式的新要求，出台相应的规范惯例，构建起完备的教学规范，明确教学目标，并适当引入现代化的技术设备丰富教学内容。

3.2 选取适当的ESP教材

目前，在我国仍然缺乏ESP教学模式的匹配教材，而各大高职院校所应用的ESP教材普遍是校内编写或是从其他学校购买而来的。而教材在编写过程中的资料内容获取往往来源于各大网站和外文直译，不仅国内与国外的语言环境和文化环境存在明显的差异，各大高校的教学环境和教学实际情况也都所不同，很多时候即便教材本身并不存在问题，在实际应用教材的过程当中也会由于差异性而对于实际教学水平造成影响。为此，我们提倡能够合理地选用ESP教材，与其采取一致的教材来向学生传递知识，倒不如在教材选取的过程中融入发展性的思维，是教材内容更能满足当前阶段专业教学的实际需求。

3.3 突破传统的ESP教学模式

目前，许多高职院校再采取ESP数学模式时，仍然沿用着与普通英语教学无差异的教学方法，这使得ESP教学模式与传统教学模式未能得到明确的区分。想要切实发挥ESP教学模式的实质作用，就必须突破传统的教学模式，引入新的教学方法，强化课程的互动性，充分调动课堂积极性，促进师生之间的沟通交流。不仅学生可以在这样的教学模式下获得较大的提升，教师也可以在互动教学中吸取教学经验。我们提议可以在具体教学中引入情境教学法，通过创设适当的情境为学生营造与实际情况较为贴合的模拟环境，强化课程学习的代入感。不仅如此，部分高职院校都已经引入了校企合作的教学模式，而高校可以借用这一优势组织学生定期开展实训活动，学生能够将所学知识应用到具体的环境当中，以便在强化学生自信心的同时，了解学生的实际学习情况。

4 结语

综上所述，ESP教学模式在各大高职院校当中已经不算是一个新的概念，但在应用这一教学模式的过程当中仍然存在着一些问题，想要要切实发挥这一教学模式的实质作用仍然任重而道远。在这篇文章当中，我们提出了完善对于现有ESP教学模式的要求、选取适当的ESP教材、突破传统的ESP教学模式几点有效的ESP教学模式的应用措施，在未来的要写过程当中，我们还需要对于ESP教学模式的应用进行更为深入的研究，以便有效强化高职院校英语课程开展的总体水平。