新汉语水平考试六级与法语水平考试高级阅读部分比较研究

伊蔓

（华中科技大学，湖北武汉 430074）

阅读测试是针对综合能力的测试，它是语言知识与文本操作知识相结合，包括把存储的知识与文本新带来的知识相互融合。因此对考生各个方面的要求都比较高。阅读理解要求考生能够理解、分析并运用读到的不同类型的写作材料，为了实现并完成其目标，它要求学生对生活中不同的话题和对语言知识各个方面如语法、词汇等有一定的掌握，以及对考生的视觉记忆力要求很高。也就是说考生要借助自己各个方面的语言知识，先从单词识别，阅读组词，微选取阅读材料的主要意义，然后，通过一定的推理、分析猜测书面文件中隐含的意思并且选取有效的应答。

1 阅读测试的选材和方法

1.1 阅读测试的选材

根据很多学者所做过的阅读测试选材研究，可以总结出阅读卷子要注意的重点。第一，阅读材料必须采用书面语词，比口语材料更难更正式的词汇与表达方式，语法也要求有一定的难度才能达到阅读测试的目的。第二，阅读材料不仅要书面语，而且使用的内容要有真实性，如从报纸、杂志等借用的真实文章，以及要使用多样性的内容。第三，阅读材料的长度：材料中使用的文章得有中等长度。

1.2 阅读测试的方法

阅读测试也采用各种各样的题型，跟听力测试所提出的题型是相同的，只是有不同的强调点。根据不同的测试目的，有不同的文本类型和不同的题型。文本的类型和强调点将决定题型的选择。测试的难度不仅跟水平有关系而且跟测试的方法也有关系。

阅读测试在不同水平使用不同的题型，最常用的方式是：选择题、是非选择题、问答题、完成表格题、完成句子、排序题等等。选择题有几种题型，第一种要求学生通过阅读的便条、信、广告等不同类型的短文章，仔细看所提出的问题选出正确答案。这种主要考学生对句子层面的理解程度，它一般使用在初中级水平测试。另一种给出的材料属于报刊文章、时事和专业报纸文章、报告等不同长度的文章，要求考生仔细读所提到的问题选出正确答案。这种选择题主要考学生对篇章结构的理解程度，它可以是中级阶段的测试但大部分都属于高级阶段测试。这一种题的难度比第一种更高。还有一种，是非选择题，材料是篇文章，要求学生看完文章，仔细读下面所给的句子，根据文章的内容判断句子是否正确。这种题主要考查学生对文章内容理解的程度，它在初中高级测试中都会使用。虽然只有两个选择，但都会有一定的难度。

完成句子与问答题都属于中高级测试使用的方法。这两种题型之间有一定的关系，完成句子题要求学生根据文章内容来补充一到两个不完整的句子，而问答题要求学生根据文章的内容和提出的问题写一个完整的答案。这两种题型的共同点在于考学生对词汇的掌握并且考查写作方面的能力。这种题属于测试效果好的题，因此很多语言测试使用这种题，但HSK6 级阅读部分和TCFC2 阅读部分都没有采用这样的方法。

排序题与选句填空之间也有一定的关系。排序题的材料是几个句子或者几个段落，要求学生根据对每一句或段落的大意理解进行排列，而选句填空题一般是一篇没完成的文章和四到五个句子，要求学生根据文章的内容理解选出适当的句子填空。这两个题型的难度在于考学生对信息和观点的理解及其排列的逻辑。它一般属于中高级测试。

2 新HSK6 与TCFC2 阅读部分的介绍

新HSK6 级的阅读部分一共有50 道题，分四个部分。每个部分都用不同的试题，第一部分是选病句题，第二部分是选词填空题，第三部分是选句子填空题，第四部分是读短文后选出合适的答案题。整个阅读部分的考试时间是50min。

法语知识测试阅读部分与新汉语水平六级阅读部分的不同之处在于，TCF 考试中的阅读理解是最后一部分，而且，TCF 考试中的第二部分专门测验语言结构的掌握，不像HSK6 级，阅读理解和语言结构掌握都属于阅读部分。

TCF 阅读理解使用的题型都是传统阅读的问答单项选择题和选词或短语完成句子题。第一和第二部分使用的材料都是简单的便条、 使用说明等小文章的几个小题，每题提供一到两个问题，每个问题给出四个选项，要求选准确的一项回答问题，以及使用了选词或短语完成句子题，要求按照句子或小短文内容从所给出的四个选项选出恰当的一项。这两个部分的区别是词汇量、题目的形式和题型的目的，以及第二个部分题的词汇量高于第一部分。两个部分都要求仔细阅读文章和提出的问题，从所给的四个选项中选出准确答案。第三和第四部分给出的材料都属于报刊文章、 小说书选等的中短文章，但两个部分的区别在于每篇文章提供的问题的数目和文章词汇量。第三部分有几篇文章，每篇提供一到两个问题，据问题和文章内容选出正确答案，而第四部分的每篇提供两到三个问题以及每篇文章词汇量更多。这两个部分跟上两个部分的要求是相同的。最后一部分给出的材料是出自图书、杂志等很长的文章。要求快速地浏览文章和问题，从所给出的四个选项选出准确答案。

TCF 考试的语言结构部分共有20 个问题，要求在20min 内完成。它分六个部分，每个部分针对一个不同的水平，并且每个部分有两个小部分：语法部分和词汇部分。使用的题型是选词填空题和辨别意义题。

3 新HSK6 与TCFC2 阅读测试目的的比较

阅读理解是由对书面文献的理解与阅读能力联结起来，它针对以下几项技能： （1）基本的技能，旨在从文本中或书面文献中捕捉到明确的信息。（2）中级的技能，旨在把文本各个部分的大意组织重建起来。（3）深入的技能，旨在从书面文本中查出隐意。

此技能的主要目的不对文本的立即全部理解，而是通过抓住主题，分析细节然后澄清语境，一步一步地达到对文本的全面理解。

阅读理解测试的不同题型有不同要求及目标，它最常用的题型是选择题和填空题，主要考查学生对抽象的表述和生动的描绘这种书面表达方面的理解能力并且把理解的与推理出的信息合起来使用。

新HSK6 级的阅读部分考查很全面，它的目的是除了考察学生的阅读理解能力以外，也考察他们的语法知识和词汇辨析能力。跟TCF 的阅读理解部分来对比，更全面，但这并不表示法语知识测试忽略了语法和词汇能力这两个重要因素。相反，TCF 把语言结构和阅读理解分成两个独立的部分。它的第二部分专门考察语言结构掌握，而阅读理解部分专门考查阅读理解能力。原因是，法语的语法知识和词汇辨析很复杂，尤其是动词变位，词的阳性和阴性等等。因此，很有必要专门有一个考查语言结构的部分。新HSK 在改革后没有语言知识的专项考查了，而主要强调对语言综合能力的考查(张保2011)。新HSK6 级在词汇和语法方面主要考查病句判断和词汇辨析，尤其是词汇搭配、近义词和反义词。

TCF 考试的阅读题型都是传统的阅读题，主要目的是考查学生的阅读理解技巧，从能够读懂最简单、最短的文章，例如，宣传小册、广告等等，到读懂内容很复杂、抽象、很长的不同类型文章，例如，教科书、专业文章、文学作品等等，而且能够从所理解的内容找到所需要的关键信息，以及考查考生对每篇文章的各个段落之间的内容和逻辑关系的理解能力及学生对内容细节的理解能力。新HSK6 第四部分的阅读理解与TCF 的阅读部分目的是相同的。TCF 与新HSK6 级的阅读理解测试另一个相同的题型目的是考查考生对内容事实的理解能力。但不同点在于HSK6 级的选词填空和选句子填空题更强调考查对内容细节的理解能力。

4 结语

通过以上章节的对比，我们可以看出，两种考试在阅读测试的题量和时间方面有区别。新HSK6 级阅读测试的题量超过TCF 的，它要求在50min 内完成50 道题，而且HSK6 的阅读测试除了第一和第二部分以外，使用的文章都有400 到1 000 个字，所以这个任务很难完成。TCF 考试的阅读理解部分最长的文章有400个词左右，而且要求把30 个题在45min 内完成，所以TCF 在时间方面比较合理。新HSK6 和TCF 考试的题都是单项选择题，但HSK6 的第一和二部分考察语法和词汇掌握，跟阅读理解能力关系不大，而TCF 的阅读理解部分专门考察阅读理解能力。在这个方面，新HSK6 需要做进一步的研究和改进。从选材和内容来看，虽然新HSK6 和TCF 考试的阅读测试都具有多样性，但新HSK6 还缺乏真实性。