浅谈小学数学教学中多媒体的应用

肖立娟 蔡学忠

摘要：小学数学是培养逻辑能力和思维能力的最佳方式，对后续的学习具有重要的奠基作用。将多媒体应用到小学数学教学中，加大对多媒体设备的使用，可以更好地促进教学质量的提升。通过对多媒体教学应用的益处及问题进行剖析，提出如何合理将多媒体应用于小学数学教学的策略，以期通過多媒体的应用，激发学生学习的积极性和创造性，提高小学数学课堂教学效率。

关键词：小学数学 多媒体 应用 教学 效率

中图分类号：G623  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）21—0209—02

我国科技不断发展，教育领域也搭载了科技的顺风车，教育的可视化逐渐运用到教育教学过程中。在我国的现代教育中，多媒体设备是必不可缺的，在教学过程中教师也在逐步加强对多媒体的使用。我国的新课标和新课改也强烈要求将多媒体设备运用到课堂，为学生的学习和发展服务。多媒体设备以文字、图片、视频的融合形式来增强教学的趣味性，教师通过对电子教学设备的应用，在一定程度上减少了教学负担;而学生通过多媒体的教学，能够不断地开阔视野，激发学习的积极性和创造性，从而更好地提高课堂效率。因此，在教学过程中充分的利用多媒体设备是非常有必要的。

一、多媒体教学的积极应用

1.激发学生的学习兴趣

小学生的心智不够成熟，对事物的兴趣主要来自于感官的认知。在传统的教师教学过程中，大多数采取“灌输式”教学和“一言堂”，教师成了学习的主体、教学的主角，知识的传输是单向性的。同时学生在这种环境下，也觉得教师具有权威性，不去思考问题，对教师形成依赖心理。这种灌输式的教学模式比较僵硬，过程比较死板，一般在教学的过程中大多是以文字为主，文字的枯燥无味会导致学生对学习数学失去兴趣。而多媒体的应用则化解了这一尴尬的局面，多媒体能够给予学生的不仅是文字上的表述，更多的是图片的演示和视频的形象展示，在这种环境的熏陶下，小学生能够产生浓厚的学习兴趣。

2.提升数学教学水平

在传统的教学过程中，从课堂开始到结束几乎都是教师自己在独立完成。数学的逻辑性和严密性比较强。部分学生难免会由于知识的深奥或者教师的讲解方法不当，而对难点难以理解。这种情况教师一般也是很难发现的。因为在小学教育中，许多学生对教师具有敬畏之心，有的甚至是害怕教师，有疑问也不敢问教师。在这种情况下，教师也只能从作业批改和考试成绩中发现学生的问题，但是平时的作业和考试成绩影响因素众多，影响小学数学教师的判断。而多媒体的应用则有效地解决了这一问题，教师可以将网络中的优质课件充分应用到教学中，选择适合学生学习的方法。教师在选择的同时也会有所思考，并不断地将教学经验运用到教学中，有效地提高数学教学水平。

3.培养学生自主探究习惯

众多的实践研究表明，对知识点的死记硬背是无法很好地提高学生的学习效果的，而且长此以往会严重挫伤学生学习的积极性和兴趣，也会严重影响学生学业水平的提高。而且数学的理论性比较强，需要学生不断地动手实践操作，而不是死记硬背。长期采用不适当的教学方法很可能会影响学生的学习习惯，导致学生的自主探究能力的衰退。而多媒体的应用则改变了传统教学的弊端，教师通过对PPT的展示和放映，不断地激发学生的思维活力，使其更好地思考问题。学生在遇到难题后会开展小组合作，然后自主探究，强化对数学知识点的理解。

4.提高学生的思维能力

小学的数学教学主要是培养学生的思维能力，并不断地提高学生的学习成绩。在我国的传统教学过程中，教师是主体，大多时候是教师在对学生进行启发，学生顺应教师的思路去思考问题，这严重阻碍了小学生思维能力的培养。多媒体的应用，可以有效避免这种情况的发生。一般多媒体的应用，可以激发学生的情感，然后通过多媒体上的问题导入来启发学生思考，循序渐进地对学生进行引发。上述举措，能够更好地提高学生的思维能力。

二、多媒体教学的弊端

1.优势明显，弊端显然

多媒体设备的使用，使教师减少了板书和绘制图形的时间，相应的授课效率也会提升。但授课速度加快也会导致部分学生听不懂。多媒体教学设备的使用其实是拉大了学生之间的差距，优秀生变得更优秀，差等生变得跟不上步伐，在多媒体的教学过程中容易形成两极分化。

2.为用而用，以辅代生

我国教育不断发展的今天，在教育教学过程中，电子课件越来越受到教师和学生的青睐。但是众多的小学教育工作者应该明确，电子课件只是用来弥补教师的“一口一舌”的不足，教学还是要靠教师的板书和引导学生共同思考。但是在现实的应用过程中，有许多教师违背了这一原则，将众多的教学内容通过课件进行展示，有的教师甚至将电子课件当成了教学的重心。这种为用而用、以辅代生的模式严重影响了学生学习的积极性，同时也影响了学生学业水平的提高。

三、如何合理利用多媒体

1.课堂教学要务实

在使用多媒体的过程中，教师应该注重课件的实用性，通过对课堂实用性的关注来体现教学的重点。但是在实际的教学过程中，许多教师一味地追求PPT的美观，忽略了课件的实用性。小学数学教学要注重课件的实用性，要让学生能够通过课件来解决实际问题，如果一味地去追求美观的话，很有可能会影响学生对知识的理解和掌握。

2.课件与书本相结合

小学数学主要是培养学生的思维能力和运用能力，对于多媒体的应用也大多是课件的展示，因此对课件的把握是十分有必要的。教师所选用的课件需要与书本相结合，不可脱离课本而去空谈课件，也不可将课件制作得太过深奥，影响学生的理解。对此，教师在课件制作过程中，应该不断加强对课本的研究，先深入分析课本，然后再根据学生的接受能力去设计课件。

四、结语

在我国教育发展过程中，多媒体的应用愈加广泛。多媒体的应用也让我国的教育取得了众多的成绩。但是小学数学教育工作者应该清醒地认识到多媒体只是用于辅助教学，切不可脱离学生实际。因此，教育工作者需要不断进行教学实践，然后根据实践经验将多媒体合理地运用到教学过程中，让我国的教育事业可以更好地发展。

参考文献：

[1]梁小霞.浅谈多媒体在小学数学教学中的应用[J].报刊精萃，2019（2）：100-101.

[2]高桂兰.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].新课程（上），2019（2）：153.

[3]霍平丽.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2018（18）：164.

责任编辑：刘健