物流技能大赛与高职学生创新创业能力培养研究*

□ 朱 莲

(四川交通职业技术学院，四川 成都 611130)

每年高职物流技能大赛的举办是深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》的要求，建立现代化物流专业职业技术教育的重要举措，是培养选拔技能型物流专业人才的重要平台，对形成全社会关心、重视和支持物流专业人才教育的良好氛围，具有十分重要的意义。

学生创新创业能力的培养是一个综合性、长期性的过程，需要从学校、教师、课堂甚至技能大赛等多角度、多方位进行。高职物流技能大赛作为一项全国性赛事，考察和锻炼了学生的思考、动手能力，对于物流管理专业的创新创业能力也有极大的提升。

1 综述

我国职业技术学院与国外同类院校相比，创新创业教育发展水平相对比较落后，尚处于起步阶段。对高职院校的创新创业研究主要集中在内涵研究、培养模式、培养体系、存在的问题及对策研究等方面。张显悦等在《应用型人才培养高校创新创业教育的实践路径》中提出了构建创新创业教育的培养体系，主要体现在课程体系平台和实践平台上；杨玉洪的《创新创业教育在高师院校应用型人才培养中的探索与实践——以白城师范学院为例》中以白城师范学院为个例，将其近年来创新创业教育的研究与实践进行总结，确立了“培养具有创新精神、创业意识和实践能力的创业型教师和应用型高级专门人才”的创新创业教育理念。

关于技能大赛和创新创业教育相结合方面的文章不多，史文生认为职业教育技能竞赛对新时期职业教育改革与发展具有重要的推动作用，对于职业教育的成果起到了展示、宣传和评定的功能，对于教学也有一定的导向作用，同时，竞技的性质对于参与者也起到了激励的作用。何福贵认为通过职业技能竞赛可以促进职业院校教学改革和技术创新，推动专业建设和双师型队伍建设,从而保障技能教学。

从上述对于文献的梳理可以看出，当前对学生创新创业能力的研究是热点，但是如何将技能大赛与学生创新创业能力培养结合起来，特别是对物流管理专业是一个值得研究的课题。

2 当前高职教育在学生创新创业能力培养方面存在的问题

2.1 教育教学理念落后

在国务院提出“大众创业，万众创新”的口号下，各高职院校纷纷开设创新创业课程。但是创新创业课程只是教授基本的创新创业概念与理论，对各个专业的创新创业方法及创业技能教授较少，造成了学生缺乏创新思维，只懂理论，动手能力差。

2.2 创新创业课程与专业课程结合教学未有机结合

创新创业课程出发点是学生的创新创业理论，专业课程的出发点是学生的基本专业技能。创新创业课程的设置，应当从培养学生的实际创新创业技能出发，从学生的专业能力培养着手，至少应当设置以下三类课程：创新创业理论知识、专业创业教育、专业创新创业实践。

2.3 缺乏同时具有专业能力与创新能力的“双能”教师队伍

创新创业属于教育学的范畴，而专业教师创新能力素养不够高，其创业理论环节薄弱，只是依靠自己的工作经验进行教学，缺乏具有实践应用能力、知识创新能力。而缺乏专业技能的创新创业教师，只是对创新概念的讲解，通常其实践经验不足，难以将理论教学与实践结合，不利于学生创新创业技能的培养。因此，缺乏“双能”教师很难培养出创新创业人才。

2.4 传统高职教育模式与创新创业教育方向不同

当前高等职业教育的教学核心任务在于教授专业 (技术)知识的现有“成品”，着重介绍制造技能的教育，介绍成型的理论和方法，缺乏对知识方法灵魂、知识演进以及“科学哲学”层面上思想的传导与把握。高等职业教育着重是技能培养，其教育模式未能完全符合创新创业教育的发展，并未能将两者有机地结合起来，专业课程教学与创新创业教育完全分开，甚至是对立，不符合创新创业教育的理念。而高职院校比较注重学生专业技能的培养，就会放弃创新创业教育，使得创新创业教育未能落到实处。

2.5 创新创业实训平台不够

高职院校的创业教育大多停留在理论知识上，没有和专业创业实践相结合，学生缺乏应用专业知识的创业实训的机会。有些高职院校即使建立了专业实验实训室等，但多是对某门课程的知识性实训，且多是演练型，学生无法得到有针对性的创业技能训练。

3 物流技能大赛与学生创新创业能力的培养

3.1 物流技能大赛职业技能大赛驱动创新人才培养方案优化

人才培养方案是人才培养的基础，对创新性人才培养起着至关重要的作用。职业技能大赛是面向实际的模拟性质的社会性活动，大赛项目具有实践性、贴合生产一线等特点。各高校物流管理专业，通过参与物流技能大赛，各学校可以将物流技能大赛和创新项目和任务融入课程内容课程开发，根据物流大赛设置的各个环节，优化相应的课程设置，瞄准企业一线需求，实现培养目标与企业“零距离”对接。

物流技能大赛还有利于改革规范教学评价体系。通过对参加技能大赛，是对人才培养的过程和结果性检测和考验，是对创新创业人才培养质量的监控。

3.2 物流技能大赛职业技能大赛促进“双能”教师队伍建设

物流技能大赛既是赛学生，也是赛老师。技能大赛实际上比的是指导老师指导学生的能力，首先，需要指导教师有扎实的教育教学理念，丰富的实践教学经验，灵活的教学方法和熟练的动手操作能力；其次，是指导教师对赛项的熟悉程度，由此传给学生的创新创业精神。通过技能比赛可以促使老师学习更多新的知识，尝试各种教学手段，更好的为以后的教学服务。

3.3 物流技能大赛职业技能大赛加大创新创业实训平台投入

学校参与物流技能大赛，需要购置相应的物流实践教学设备，比如：地牛、托盘、货架、条码打印机、物流操作软件等。各高校物流管理专业藉此可以获得学校较大的设备投入，改善教学环境，对于提升培养创新创业专业人才起到设备保障。

3.4 物流技能大赛职业技能大赛培养锻炼学生团结协作的创业精神

单枪匹马可以成就一番事业，但是团结任何有利于成功的力量，将提高成功的概率。在创业精神中，团队意识、合作精神是其价值核心。学生通过参加物流技能大赛，分工合作，相互配合，完成物流拣选、装车、配送各环节，锻炼了团结协作能力，为以后创业打下实践基础。

4 总结

物流技能大赛是教育部每年都会举办的固定赛事，“以赛促学、以学促赛、以赛促训”，通过职业技能大赛有助于提升学生的创新创业能力，提高高等职业教育的质量。通过技能大赛，既锻炼和提高了职业操作技能，也要提升学生创新能力，培养技能和创业双优的综合性创新型职业技术人员。