浅议如何加强初中语文教育中的人文关怀

陈如鹏

【内容摘要】本文从现阶段的语文教育现状出发，对关于如何加强初中语文教育中的人文关怀进行总述。

【关键词】语文教学  人文关怀

初中阶段是培养学生人格和发展能力的重要时期，学生的许多能力会在这个时期里养成和发展。因此在初中阶段，教师不能只是灌输学生书本知识，同时要注重学生文学素养的培养和人文素养的培养。自从新课程教学改革施行之后，教学质量已经成为学生素质教育的重要关注点。所以初中语文教学中，语文教师要有意识的加强学生人文素质的培养，使得人文关怀更好的渗透到中学阶段的语文教育中去。教师要从实际出发，注重学生对较高层次的精神需求。每一个教育工作者都应当努力的去创造条件去满足学生的需求，以为国家和民族培养出优秀的接班人和栋梁之才。

一、现阶段初中语文教育的现状

人文教育越来越的受到世界各国教育界的普遍关注，因其展现出了许多积极地意义。与此同时，教师们也在关注学生书本内容知识的积累，越来越了解到人文素养的提高对学生知识应用的重要性，然而现阶段我国教育中的人文关怀无论是从内容上还是形式上，仍是尚未完全融合。

譬如，语文教学是一门综合性、基础性的应用型学科，而有些学校却不够重视语文教学，教育不断改革，教学方法却没有任何变化，使语文学科在学校许多其他学科中受到“排挤”。语文课程的安排也常常落后，无法激发出学生们学习语文、感受文化的积极性。此外，还有一个方面就是学生缺乏对语文学习的兴趣和求知欲，由于学生从小所处的语文环境，其对语文学习持消极态度，对语文学习不重视，或是由于语文作文不出彩而对语文学习产生厌烦心理等。再有就是，学生的监督者——家长，对孩子的语文学习也缺乏关注，从家长为学生安排的课外辅导课程不难看出，父母更注重孩子的多方面能力发展，例如古筝家教等，而语文相关的课程却很少。这些问题都使得，学生在语文教学中受到的人文熏陶远远不够。

二、如何加强初中语文教育中的人文关怀

语文教育不应拘泥于教师传授学生书本知识，要重视对学生文学素养的培养，提高学生的精神境界。有人认为，通过人文关怀在语文教育中的整合，运用活动性原则，一步步的对学生进行潜移默化的人文熏陶，可有效使学生掌握部分人文知识，从而达到规范思想道德，指导自己行为的目的。

1.选择有人文教学意义的课程内容

如果想要初中语文教学中人文教育取得良好的效果，我们需要从提高学生的人文素养的角度出发。故而，在语文教学实践中，教师要自觉增强学生的人文情怀，课堂上营造人文教育氛围，处理灵活变换更新教学模式和方法，更要在教学内容的筛选上下功夫，选择涉及刻苦坚持，明礼守信，团结友善，乐观自信等优秀精神品质的文章。譬如，老师选择《永远的梵高》一文，并对其进行了深入的解释，教导学生要敢于做梦，勇敢追梦，不被他人的言论所影响，遵从内心去实现自己的梦想。

2.深层次的提高初中语文教育中人文关怀的质量

初中语文教学中的人文教育应引导学生关注生活，从中有所悟，有所得，不仅是着眼于语文写作方面，更是要求教师将教学课堂拓展成为“生活”，在课堂上老师要充分了解学生的情绪变化，有效改善课堂质量。人文教育就是将对教育的思考，对学生的教育，以及对生命的意義等思想融入语文课堂教育，根据实际教学需求选择恰当的教学方式。虽然说，初中语文教育中的人文关怀是教师给予学生的，但他们的地位是平等的，两者都是这种教育行为的一部分。现在，大多数教育工作者都已认识到人文教育的重要性，要采取多种方法来提高其运用质量。“实践出真知”，教学中适当的实践活动能够开发学生的动手及获取知识的能力;积极的学习动机可以激发学生自主学习的兴趣，引导学生运用正确的学习方法等，教师通过灵活的改变不同的教学方式，进一步提高语文教育的人文素质。

3.注重初中语文阅读教学中的人文关怀

语文教育最有效的途径就是让学生更多的阅读优质文章，有利于让学生开拓眼界，提高思想认识，提升道德修养等。因此，中学语文教育要重视阅读活动的开展，这一过程将人文教育很好的渗透其中，也不失为一个加强初中语文教育的人文关怀的新途径。应用于人文教育的阅读教材要符合人文道德精神，同时教师要进行良好的引导学生与阅读材料的共鸣，例如《老人与海》中，关于不屈于命运，面对困境，不屈不挠坚定顽强的心境的感悟。

4.针对写作加强人文关怀

写作对于初中学生们来说也是一个不小的难点，而且重要性不言而喻。语文作文的分数占据语文试卷的总分数比重较大，绝对不可等闲视之。每个学生对语文写作能力的掌握是不同的，对课程重点的把握程度也不同。作文的分类有许多种，有记叙文，有议论文，有散文，每个学生所擅长的文体也有不同的地方，教师不可以以偏概全。教师要给予学生必要的帮助，使学生熟练掌握自己擅长的写作类型。

结束语

总而言之，教育工作者要善于从我国丰富的文化中获取众多教学素材。此外，语文教育工作者要深入贯彻落实“以人为本”的教育理念，加强初中语文教育的人为关怀，创新应用各异的教学方式引导学生的个性化，多样化发展，做好人文教育，更好提高人文关怀的效果。

【参考文献】

[1] 刘承毅. 浅议如何加强中学语文教育中的人文关怀[J]. 中学课程辅导：教学研究，2014（33）：75-75.

[2] 卢爱莲. 论初中语文教育中的人文关怀[J]. 成才之路，2016（23）：13-13.

（作者单位：福建省安溪茶业职业技术学校）