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微课在初中化学教学的应用与教学设计

2019-12-24汤桂叶

中学课程辅导·教师通讯 2019年19期
关键词:初中化学微课

汤桂叶

【内容摘要】生活中的很多现象都能够运用化学知识来解答,所以,初中的化学教学也显得尤为重要。在初中化学教学中,传统的教学观念以及教学方式已经不能满足学生的需求,教师必须要不断的创新教学方式,充分的运用现代科技手段,才能够帮助学生更好的认识化学,从而提高学生对化学知识的应用能力。因此,本文主要对微课在初中化学教学的应用与教学设计进行分析,希望能够进一步提高学生的化学能力。

【关键词】初中  化学  教学  微课

前言

微课是现代教育中常见的一种教学方式,其可以通过自身的优点与特征,使抽象化的化学知识更加具体化、形象化,让学生能够更加直观地感受到化学知识的存在,从而有效地激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习与探究的习惯。同时,微课也能够有效地提高化学课堂的教学效率,方便学生将知识点进行反复地学习,这样就能够更加有效地提高学生的化学能力,实现学以致用的教学目的。

一、初中化学教学中应用微课教学的优势

对于初中教学阶段来说,化学教学是一门比较基础的教学科目,能够有效地提高学生的逻辑思维能力、实践能力以及对知识的理解能力,所以,教师应该合理地运用现代化的教学手段,培养学生的化学能力。相比于传统的教学方式,使用微课进行教学,能够使课堂的教学效果达到最佳,微课主要是通过视频的形式向学生传授知识,这样就能够有效地节省教师板书的时间,而且也能够帮助学生更加直观地理解知识,同时,运用微课的教学方式也能够对知识点进行细化的描述,使学生能够更加容易地掌握重点知识。

微课是现代科学技术发展的产物,具有智能、方便、快捷等特点,应用与实际的教学过程中能够使教学内容更加具有针对性①,并且微课也能够对教学视频进行针对性地播放,从而有效地提升学生的学习效率。

另外,化学教学课堂中包含大量的实验教学内容,而且在部分实验中还会涉及到有毒气体等,有部分学校因为教学设备、设施等因素的限制,不能有效地开展实验教学,而通过微课进行教学,能够有效地弥补这种弊端,顺利地解决了实验设备、设施等因素的限制,让学生能够通过教学视频了解化学实验的本质,进而充分地提高了化学教学课堂的效率与质量。

二、初中化学教学中应用微课教学的有效策略

1.应用微课视频开展预习,提高预习教学效率

微课通过自身的优势能够有效的提高化学课堂的趣味性,紧抓学生的心理需求,使学生能够更加轻松地掌握化学知识。所以,在预习过程中,教师可以通过微课的方式,让学生进行预习,这样不仅能够吸引学生的兴趣,而且有能够有效的提高预习的效果,同时,化学知识也是一门非常复杂、系统化的知识体系,以微课视频的形式向学生介绍知识,也有助于帮助学生建立更加完善的知识系统。

2.利用微课创建教学情境

良好的教学情境能够有效的激发学生學习的积极性,将学生快速的代入到学习的氛围中,但是,在传统的教学模式中,教师往往只关注教学内容的讲述,不能够根据学生的兴趣完成授课,这样就会在一定程度上限制了学生学习的积极性,课堂效率也会大打折扣。所以,教师应该充分的利用微课技术,为学生创建更加良好的教学情境,这样一方面也能够提高学生的学习热情,另一方面也能够加深学生对知识的理解,给予学生前所未有的学习体验。

比如,教师在为学生讲解与空气相关的知识的时候,教师可以将教材中的内容制作成几大板块,让学生能够更加有条理地进行学习,同时也能够让学生认识到空气污染对环境的危害,在这其中,教师也要将重点的学习内容罗列出来②,并且为学生穿插一定的实验知识,只有这样才能够让学生获得更加全方面的知识内容,从而进一步提高化学课堂教学的质量与效率。

3.创建微课学习平台,培养学生自主学习能力

随着信息技术的快速发展,越来越多的移动平台相继而生,所以,教师应该积极地利用这一便利条件,为学生创建更加方便、快捷、高效的学习平台,从而进一步提高初中化学教学的质量。为学生创建学习平台能够使学生打破空间与时间的限制,随时随地得开展学习,十分有利于培养学生自主学习的能力;同时,教师也要积极鼓励学生参与到微课学习平台中,使微课教学平台的作用与价值得到最大程度的发挥。另外,教师也要注意教学平台内容的趣味性与生动性,只有这样才能够最大化的吸引学生的学习兴趣③,而且教师应该对不同层次的学生进行有针对地指导,为学生量身定制学习内容,从而实现因材施教的教学目标。

在创建微课教学平台中,教师需要不断地提高自身的计算机应用能力,熟练地把握微课教学平台的使用方法,并且教师也要充分地发挥教学辅导者的作用,不断地开发学生的思维,给予学生合理的教学指导。

结束语

综上所述,在初中化学教学中,应用微课进行教学,不仅能够提高初中化学课堂教学的效率,而且也能够有效的提高学生的综合能力,从而促进学生的全面发展,所以,教师必须要熟练的掌握运用微课的能力,只有这样才能够最大限度的发挥出微课教学的优势。

【注释】

① 张朝甫. 浅谈信息技术对初中化学教学的优化方法[J]. 学周刊,2018(35):140-141.

② 纪娥珠. 微课在初中化学复习教学中的应用[J]. 西部素质教育,2018,4(21):119.

③ 刘宗军. 趣味实验在初中化学教学中的应用分析[J]. 甘肃教育,2018(15):78.

(作者单位:福建省云霄县第一中学分校)

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