高中数学课堂有效性教学实施

康小军

【内容摘要】数学是高中阶段的难点学科，学生在学习数学的过程中存在着很多的畏难心理，影响到学生数学学习的效果。面对于此种情况，教师需要不断的提高课堂教学的有效性，以满足学生的学习需求，确保学生数学学习效果的提高。

【关键词】高中数学  有效性  实施

前言

随着我国教育事业的飞速发展，越多越多教师开始重视学生的综合技能，但是由于很多数学知识点具备较强的抽象化，使得他们在学习的过程中难免会遇到诸多的问题，倘若单纯的依靠讲解学生是很难理解的，一旦他们对教师所讲解的知识点不感兴趣，就不能够较好的参与到课堂学习中，无形之中就会影响整体教学质量，所以在高中数学教学中，教师应改变传统的教学方式，让学生在学习的过程中不会觉得吃力，反而觉得简单有趣，进一步能够促使他们积极主动的参与到学习活动中，推动课堂教学活动顺利高效的进行下去。

一、引进现代化教学设备

现阶段，学校对数学课程提高了重视程度，从而积极投入资金引进现代化的教学设备，如，电子白板等，以此完善数学硬件设施，并在各个教室安装无线网，确保各个教室都有网络，这样才能提高高中数学教学的实效性。因此，在完善数学硬件设施的同时，应安装网线，保证有网络的基础上开展数学教学工作。此外，教师应注重引导学生利用电子白板开展网络学习，使全体学生都有机会动手操作，学生在动手操作时，熟练运用电子白板的各个功能，进而增强其数学运用能力和操作能力。因此，当发现因缺少现代化教学设备而导致学生没有机会进行数学实践时，学校应及时配置现代化的教学设施，还应根据学生的人数配齐硬件设施，以此确保全体学生都能够有机会进行数学操作，这样才能锻炼和培养学生动作操作能力和实践运用能力。

例如，在学习任意角的三角函数相关知识的时候，教师可以组织学生利用电子白板分析任意角三角函数的求导过程，动态的画面更加能够吸引学生的注意力，进而实现学生数学学习效率的提高。

二、借助自制教具激发学生求知欲

以往数学教学水平之所以不高，一部分原因是因为学生的求知欲低，造成这种原因可能与学生个人有关，当然也与教师的教学方式存在一定联系，过于单一的教学模式并不能调动学生积极性，一定程度上还会削弱他们原有的学习热情，这样十分不利于提高学习效率，同时也不利于提高课堂教学质量。作为一名合作的高中数学教师，应当巧用自制教具来激发学生求知欲，促使他们对所讲解的知识点产生探究欲望，能够自觉主动的参与到课堂活动中，可以大幅度提高数学教学质量和有效性。

例如，在进行直线与平面平行的判定教学时，教师可以组织学生利用身边的物体制作教具，以用来进行直线与平面平行的判定知识的学习，能够提高学生的学习效率，满足学生数学学习的需求。

三、教学中渗透数学思想，教会学生数学学习方法

数学思想的渗透对提升学生的学习效率，以及增強学生对数学知识的认知水平有着不可忽视的作用。在高中数学教学中渗透数学思想，首先应明确高中数学的教学要求，再结合高中数学的实际教学情况，对学生渗透层次教学，进而满足学生的学习需求。如，在高中数学教学中渗透数学思想和方法可分为三个层次，既了解、理解、应用三个层次。在“了解”数学思想阶段主要包括分类思想、数形结合思想、化归思想、函数思想、类比思想等，如，在高中数学“直线与平面平行的判定”一课教学中，可通过渗透数形结合思想，一方面可以让学生根据图形了解相关内容，另一方面可让学生根据图形解析与直线与平面平行的判定相关的数学题，使得学生逐步进入到“了解”数学思想的第一个阶段。另外，“了解”数学思想渗透阶段，也可以引入分类法、反证法等相关教学方法，可进一步增加学生对数学知识的“了解”。

“理解”和“应用”是渗透数学思想的第二和第三个阶段，从某种意义上分析，这两个阶段是共同实施的，在数学思想的渗透下，也引出了不同的方法，如，换元法、消元法、图像法、待定系数法等，可加深学生对数学知识的理解以及提升学生数学知识的应用能力。当然，在此过程中，教师可引入适当的教学手段强化数学思想的渗透效果，加强学生对数学知识的理解，把握数学知识命脉。

结论

在高中数学教学中，教师通过采取多样化的教学手段，能够实现课堂教学有效性的提高，进一步满足学生数学学习的需求，使学生积极的参与到数学学习中，进而获得良好的数学学习体验，实现最佳的数学学习效果，同时也能够为学生后续的数学学习做好铺垫。

【参考文献】

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（作者单位：甘肃省天水市第八中学）