初中语文阅读教学中的语感培养研究

武小飞

随着我国新课改的不断深入，我国大部分的初中学校越来越重视学生的语文素养，学生阅读文章与体会思想感情的能力与学生的语感具有紧密的联系，所以教师需要对学生的语感进行有效的培养。同时初中语文教师在阅读教学的实际过程中，通过对学生语感的培养进行加强，不仅能够对学生的语言表达能力进行大幅度的提高，也能够对学生的阅读能力进行有效培养，显著提升学生的语文素养，进而满足新课改的需求。

一、 语感的基本特征

语感主要具有情感性、整体性、社会普遍性与个性差异性相统一三个基本特征，情感性主要是指人们在对文章进行阅读之后，能够对文章内容所蕴含的感情与思想进行充分的体会，以及能够深刻的体验文章中的情节、人物等。所以如果学生具有良好的语感，不仅能够判断课文中文章内容的真伪，也能够分析语言对象在语言知识方面所形成的正误。而且语言作品都是按照一定的章法结构，对文章的主题思想进行传达，必须对结构完整、收尾贯通等基本要求进行充分的满足，所以语感的整体性能够对语言作品的感染力与生命力进行增加。同时语感的个体差异是指不同人的语感都会存在一定的差异，虽然人们的家庭环境、教育背景、年龄与性别的不同，会造成语感存在差异。但是语感具有一定的社会普遍性，例如人们在面对同一篇文章时，会对文章所需要表达的主题思想与语言特点基本是一致的。

二、 在初中语文阅读教学中增加学生语感的措施

1.对学生的阅读意识进行强化

为确保学生能够具有一定的阅读深度，以及会对文字产生一定的阅读感受，教师在初中语文阅读的教学过程中，需要极其重视培养学生的阅读习惯，促使学生可以养成十分良好的阅读意识，从而确保学生能够对自身的语感进行大幅度的提高。学生在较大的学习压力下，会对自身的学习兴趣与自主性造成极其严重的影响，完全失去阅读的兴趣，不仅导致学生逐渐开始对语文失去兴趣，也导致初中学校无法开展有效的语文阅读教学，从而无法对学生的语感进行有效的培养。  初中语文教师需要将培养学生的阅读意识作为阅读教学的目标，确保在初中语文阅读教学过程中，不仅能够更加利于学生养成良好的阅读意识，也能够充分的激发学生的阅读兴趣，从而确保对初中语文阅读教学的效果与质量进行大幅度的提升。同时初中语文教师在阅读教学的实际过程中，可以根据相关的教学大纲教育目标，以及结合学生的学习需求与性格特点，引导学生归纳与总结阅读方法，促使能够增加初中语文阅读教学的有效性，从而确保对培养学生语感的教学目标进行实现。

2.感知文本培养学生的语感

我国大部分的初中学校主要对传统的教学方法进行采取，导致教师成为课堂教学过程中的主体，学生只能够进行被动的学习，而且学生的学习重心主要为背诵课文与应付语文考试，造成初中语文阅读教学十分的枯燥无味，从而会对学生的学习积极性造成极其严重的影响。在阅读中，需要引导学生进行身临其境和设身处地的感受，重视对于作文主体的情感基调的直觉把握和整体感知，关注作品内涵的模糊性和多义性，引导学生富有创意的理解文本意义。在讲解文本内容的过程中，需要引导学生进行整体把握，这是促进学生语感发展的重要方式。学生需要产生对于文本的独特理解和形象感悟，进行创造性和个性化的解读。例如，对于朱自清的《背影》这篇文章，其中描写了作者父亲二十年前在火车站送“我”的场景，根据内容进行分析，作者为什么没有用回忆我的父亲这个普通的题目呢？对于这个问题，学生需要进行分析和仔细揣摩。通过整体感知课文的内容才能了解到背影这个题目的妙处。对于父亲的动作描写内容，可以引导学生朗读，对于'探'、'攀'和'缩'可以想象爬的困难”等重点词语需要进行品味，有利于学生领悟语言内容，发展语感。

3.对学生的语言表达能力进行大幅度的提高

在初中语文阅读教学的过程中，教师可以根据学生的学习兴趣与需求，积极的开展语言表达能力的相关活动，从而确保能够对学生的语感进行有效的培养。而且教师可以在学生参加语感活动的过程中，要求学生大声的朗读文章内容，以及引导与鼓励学生积极的对自己读书的所想、所感进行表达，从而确保能够对学生的语感进行大幅度的提高。同时教师需要不断对初中语文阅读教学的教学方法与思想进行改变，促使教师通过积极的开展与语感培养、课文阅读相关的课外活动，能够确保充分的满足初中语文阅读教学培养学生语感的要求。例如教师可以通过开展“读书分享会”的形式，鼓励学生在课堂中分享自己读过的文学作品。并且初中学校为确保满足阅读教学的需求，可以通过积极的开展各种比赛，例如开展“普通话演讲比赛”，不仅能够对学生的语言表达能力进行大幅度的提高，也能够对学生的语言组织能力进行大幅度的提升。并且在开展阅读教学活动的过程中，初中语文教师需要极其关注学生，确保及时的对学生进行指导与鼓励，促使学生能够在演讲或者交流的过程中，能够学会利用语速的快慢，对富有节奏感的阅读与演讲进行开展，可以对学生了解与掌握文章的内容进行加深，从而确保对培养学生语感的教学目标进行实现。

结束语

综上所述，在初中语文阅读教学过程中，教师通过积极的对阅读教学活动进行开展，能够对学生的语感進行有效的培养。而且教师为确保能够有效的对学生的语感进行培养，需要学生进行大量的阅读，所以教师需要极其重视阅读教学的开展，不仅能够对阅读教学大纲的需求进行充分的满足，也能够对学生的语感进行大幅度的提高，从而确保对学生的语文素养进行大幅度的提升。同时初中语文教师可以在阅读过程中对学生进行强化，或者在阅读过程中启发学生，不仅能够大幅度的提高学生的语言组织能力，也能够大幅度的提升学生的语言表达能力，从而确保实现培养学生语感的教学目标。

（作者单位：甘肃省敦煌市第三中学）