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基于学科核心素养的高中化学实验教学思考

2019-12-24谈婵荷

中学课程辅导·教师通讯 2019年19期
关键词:开展策略高中化学实验教学

谈婵荷

【内容摘要】在新课改的教学标准下,逐渐重视学科素养教学的开展,整体性的提升课堂教学质量。化学作为一门以实验探究为基础的学科,化学实验教学的开展占据重要的地位,以有效性的实验帮助学生们构建化学概念的基本体系,加深化学理论的认知,引发合作探究的兴趣,进而熟练掌握和运用化学的规律和与原理。本文将以基于学科核心素养的高中化学实验教学思考为主题,从以下几个方便进行详细的分析和探讨。

【关键词】高中化学  核心素养  实验教学  开展策略

学科核心素养主要包括化学知识迁移、化学知识创新和化学知识理解三个方面,引导学生们从更加广阔的视野出发,推动学生们个人综合能力和核心素养的发展。在高中化学教学课堂上,核心素养更加具体化,例如推理论证与模型的认知、平衡思想、变换理念和创新意识等,教师们结合教材内容,有效性的开展化学实验教学,打造高效的高中化学实验教学课堂。

一、明确实验教学要点

在高中化学实验的教学中,缜密的思维、严谨的态度等是其中必不可少的,教师们结合实验内容,明确化学实验开展的目标,引导学生们具有方向性的思考,落实学生们在化学实验课堂的主体地位,同时以演示的方式向学生们展现不同实验器材的操作规范,保障实验安全性和实验结果的正确性,逐步培养学生们的化学实验核心素养。

在具体的教学环节中,对化学实验的演示是重要的环节之一,保持演示实验的形象和直观性,让学生们获得更多的认知,进而必然需要明確实验开展的教学要点,从实验目的、实验原理、详细的实验步骤和操作规范等方面加以重视。比如,在金属钠与水反应的化学实验中,首先明确探究实验现象和生成物的实验目标,树立化学实验的中心,同时结合化学理论知识对实验原理进行分析,由于金属钠具有较强的氧化性,然后,教师们向学生们展示具体、详细实验步骤,一方面保证化学实验顺利开展,另一方面拓展化学实验教学内容,比如在使用镊子将金属钠从油瓶中取出的实验步骤中,拓展学生们对金属钠基本性质的认知和保存方法,推动学生们化学核心素养的发展和提升。最后,教师们严格要求自身的实验操作,避免让学生们模仿到错误的操作,在演示环节中做到操作明确、步骤清晰和动作大方,为学生们做出表率,促进学生们形成逻辑严谨的化学实验思维和端正的实验态度,提升学科核心素养的教学有效性。

二、优化实验教学策略

在高中化学实验教学中,教师们改变自身传统的教学模式,重视学生们化学实验兴趣的培养,对教材内容进行深层次的挖掘,以及鼓励学生们对化学实验进行创新,探究实验步骤的取代品,使实验步骤更加清晰简化,进而实现高中化学实验中核心素养教学策略的优化。

比如,教师们向学生们演示或者多媒体展示色彩鲜明、实验现象出乎意料的化学实验,来激发学生们的求知欲,促进学生们主动参与到化学实验的学习和探究中,体验到化学实验中的乐趣,缓解高强度的学习压力。同时,教师们对教材内容进一步挖掘,拓展学生们的化学实验思维,例如在金属钠与氧气反应的化学实验中,学生们第一反应往往认为将金属钠在空气中加热即可完成实验,然而往往得不到预习的实验结果,教师们以空气直接加热和在直管中加热金属钠的对照性实验,实现教材资源的挖掘,引导学生们全面性的思考化学实验。最后,教师们鼓励学生们对化学实验进行创新,从不同的角度来实现化学实验目标,例如制取二氧化碳的原材料选择、二氧化碳收集方式等,形成多样性的化学实验,促进学生们化学核心素养的发展。

三、培养实验综合能力

在高中化学实验核心素养的教学中,并不仅仅局限于学生们实验操作能力的培养,而是从互动交流、合作探究、自主思考、创新思维等全面性的提升学生们化学实验能力。所以,教师们进一步完善化学实验教学体系,改变传统化学实验教学模式,同时开展相应的化学实验教学活动,保障学科核心素养的教学质量。

比如,教师们从生活中向学生们提出化学实验问题,引导学生们的思维不要拘泥于课本,促进学生们自主发现问题、提出问题、解决问题。然后,教师们组织学生们根据具体的化学实验问题,合理分配小组成员,开展互动探究,合作设计出科学有效性的化学实验步骤,培养学生们之间的交流能力,同时让学生们对化学实验中所运用的化学知识点进行收集和汇总,帮助学生们构建化学知识网络,提升学生们对化学知识的学习质量和效率。除此之外,教师们向学生们提供多种不同的化学实验方案,引导学生们自主思考和探究,分析各个实验方案的可行性、优缺性,提升学生们的化学实验认知能力,并鼓励学生们结合自身的分析结果,自主设计出新型的实验方案,最大限度的避免人为操作所造成的实验误差,培养学生们的创新思维,逐渐形成完善的化学实验核心素养教学方式,推动教育模式的创新和改革。

总而言之,在高中化学理论知识的教学中,教师们有意识地推动化学实验的融入,加深学生们对化学概念的认知,提高学习效率和质量,同时根据具体的实验教学现状,进一步明确化学实验教学要点,优化实验教学策略,推动学生们形成实验探究意识,整体性的提升学生们的化学核心素养。

(作者单位:江苏省宜兴市第一中学)

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