基于学科核心素养的高中化学实验教学思考

谈婵荷

【内容摘要】在新课改的教学标准下，逐渐重视学科素养教学的开展，整体性的提升课堂教学质量。化学作为一门以实验探究为基础的学科，化学实验教学的开展占据重要的地位，以有效性的实验帮助学生们构建化学概念的基本体系，加深化学理论的认知，引发合作探究的兴趣，进而熟练掌握和运用化学的规律和与原理。本文将以基于学科核心素养的高中化学实验教学思考为主题，从以下几个方便进行详细的分析和探讨。

【关键词】高中化学  核心素养  实验教学  开展策略

学科核心素养主要包括化学知识迁移、化学知识创新和化学知识理解三个方面，引导学生们从更加广阔的视野出发，推动学生们个人综合能力和核心素养的发展。在高中化学教学课堂上，核心素养更加具体化，例如推理论证与模型的认知、平衡思想、变换理念和创新意识等，教师们结合教材内容，有效性的开展化学实验教学，打造高效的高中化学实验教学课堂。

一、明确实验教学要点

在高中化学实验的教学中，缜密的思维、严谨的态度等是其中必不可少的，教师们结合实验内容，明确化学实验开展的目标，引导学生们具有方向性的思考，落实学生们在化学实验课堂的主体地位，同时以演示的方式向学生们展现不同实验器材的操作规范，保障实验安全性和实验结果的正确性，逐步培养学生们的化学实验核心素养。

在具体的教学环节中，对化学实验的演示是重要的环节之一，保持演示实验的形象和直观性，让学生们获得更多的认知，进而必然需要明確实验开展的教学要点，从实验目的、实验原理、详细的实验步骤和操作规范等方面加以重视。比如，在金属钠与水反应的化学实验中，首先明确探究实验现象和生成物的实验目标，树立化学实验的中心，同时结合化学理论知识对实验原理进行分析，由于金属钠具有较强的氧化性，然后，教师们向学生们展示具体、详细实验步骤，一方面保证化学实验顺利开展，另一方面拓展化学实验教学内容，比如在使用镊子将金属钠从油瓶中取出的实验步骤中，拓展学生们对金属钠基本性质的认知和保存方法，推动学生们化学核心素养的发展和提升。最后，教师们严格要求自身的实验操作，避免让学生们模仿到错误的操作，在演示环节中做到操作明确、步骤清晰和动作大方，为学生们做出表率，促进学生们形成逻辑严谨的化学实验思维和端正的实验态度，提升学科核心素养的教学有效性。

二、优化实验教学策略

在高中化学实验教学中，教师们改变自身传统的教学模式，重视学生们化学实验兴趣的培养，对教材内容进行深层次的挖掘，以及鼓励学生们对化学实验进行创新，探究实验步骤的取代品，使实验步骤更加清晰简化，进而实现高中化学实验中核心素养教学策略的优化。

比如，教师们向学生们演示或者多媒体展示色彩鲜明、实验现象出乎意料的化学实验，来激发学生们的求知欲，促进学生们主动参与到化学实验的学习和探究中，体验到化学实验中的乐趣，缓解高强度的学习压力。同时，教师们对教材内容进一步挖掘，拓展学生们的化学实验思维，例如在金属钠与氧气反应的化学实验中，学生们第一反应往往认为将金属钠在空气中加热即可完成实验，然而往往得不到预习的实验结果，教师们以空气直接加热和在直管中加热金属钠的对照性实验，实现教材资源的挖掘，引导学生们全面性的思考化学实验。最后，教师们鼓励学生们对化学实验进行创新，从不同的角度来实现化学实验目标，例如制取二氧化碳的原材料选择、二氧化碳收集方式等，形成多样性的化学实验，促进学生们化学核心素养的发展。

三、培养实验综合能力

在高中化学实验核心素养的教学中，并不仅仅局限于学生们实验操作能力的培养，而是从互动交流、合作探究、自主思考、创新思维等全面性的提升学生们化学实验能力。所以，教师们进一步完善化学实验教学体系，改变传统化学实验教学模式，同时开展相应的化学实验教学活动，保障学科核心素养的教学质量。

比如，教师们从生活中向学生们提出化学实验问题，引导学生们的思维不要拘泥于课本，促进学生们自主发现问题、提出问题、解决问题。然后，教师们组织学生们根据具体的化学实验问题，合理分配小组成员，开展互动探究，合作设计出科学有效性的化学实验步骤，培养学生们之间的交流能力，同时让学生们对化学实验中所运用的化学知识点进行收集和汇总，帮助学生们构建化学知识网络，提升学生们对化学知识的学习质量和效率。除此之外，教师们向学生们提供多种不同的化学实验方案，引导学生们自主思考和探究，分析各个实验方案的可行性、优缺性，提升学生们的化学实验认知能力，并鼓励学生们结合自身的分析结果，自主设计出新型的实验方案，最大限度的避免人为操作所造成的实验误差，培养学生们的创新思维，逐渐形成完善的化学实验核心素养教学方式，推动教育模式的创新和改革。

总而言之，在高中化学理论知识的教学中，教师们有意识地推动化学实验的融入，加深学生们对化学概念的认知，提高学习效率和质量，同时根据具体的实验教学现状，进一步明确化学实验教学要点，优化实验教学策略，推动学生们形成实验探究意识，整体性的提升学生们的化学核心素养。

（作者单位：江苏省宜兴市第一中学）