自立立人 自达达人

【摘 要】立德树人是教育的根本任务，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。苏州国际外语学校积极探索立德树人的校本路径，形成自己的实施方式：引导学生干部自我管理、自我服务、自我教育，实现“自立立人，自达达人”的理想境界。

【关键词】立德树人;自我管理;自我服务;自我教育

【中图分类号】G41  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2019）82-0029-02

【作者简介】杜守羿，苏州国际外语学校（江苏苏州，215000）常务副校长，一级教师。

教育的根本任务是立德树人，立德树人的本质要求就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。近几年，苏州国际外语学校为了全面贯彻党和国家的教育方针，积极探索立德树人的校本路径，形成了学校独特的实施方式：引导学生干部进行自我管理、自我服务、自我教育，实现“自立立人，自达达人”的理想境界。

一、“自立立人，自达达人”的内涵和意义

第一，“自立立人，自达达人”的基本意思是自己获得了成功，会带动或者惠及他人，让其他人也跟着获得成功。从本质上说，自立与自达，强调自己修身、养性;立人与达人，关注的是识人、用人。

第二，“自立立人，自达达人”的校本追求是以“学生会”这一学生组织为教育管理的基本单位。在德育处的指导下，学生干部进行自主管理，主动参与服务，在此过程中不断认识自我、教育自我、激励自我、控制自我，从而达到完善自我并影响和激励其他学生更好地成长的目的。

第三，“自立立人，自达达人”是生命成长的根本要求。人的生命成长是生命体的内在发展和价值延伸，人的生命发展需要自立与自达，生命价值延伸的意义在于立人与达人。

第四，“自立立人，自达达人”是教育自身的本质需求。自立和自达是生命体的自我完善，立人和达人是对他人的一种影响。

二、“自立立人，自达达人”的校本实践

1.干部自主选举。

“我的‘组织我做主”。在苏州国际外语学校，学生会干部由学生自主申报，经班级学生发展小组考核并上报年级考核小组，年级考核小组评审后上报学校德育处。学校德育处在每年9月中旬举行学生会干部竞聘演讲。参选者汇报自己的施政纲领、工作设想、工作措施以及服务态度，由教师评委和学生评委共同投票产生新一届学生会成员名单。考核的过程是对考评学生素质的考量，既促进参评学生自立与自达，又促进参评学生能够立人与达人。

2.制度自主规范。

组织规范是一个组织的行为标准和实施准则。为了确保学生干部公平、公正地开展工作，学校德育处指导成立学生干部管理制度研制委员会，研制《学生会干部岗位制度》《学生会干部任免条例》《学生会干部例会制度》以及《学生会干部值班制度》，明确每一个学生干部岗位职责。同时，为引导学生干部更好地开展工作，学校德育处定期组织学生干部进行管理理论和实践的培训：一方面，让他们请管理专家指导如何实施管理，学习思想教育工作的方法;另一方面，让他们自主研讨，互学管理经验。通过研制制度和培训交流，学生会干部不仅做到心中有准则，而且能严格要求自己，反思自己的不足，不断改进自己的错误，努力做到自立与自达;不仅能够主动学习管理经验，而且能够积极地运用经验，同时还能将其经验分享给其他学生，实现立人和达人的目标。

3.常规自主管理。

实践智慧从实践中产生。近年来，学校将校园纪律、环境卫生、文明就餐、规范做操、公寓生活等常规管理工作全部交给学生会自主管理。在管理过程中，学生会采取以下策略：（1）干部模范执行。学生日常行为规范管理，要求学生会干部不是先管理别人，而是先践行自立与自达——干部自己带头遵守校纪，用自己的榜样行为引领其他学生更好地成长，从而实现立人与达人。（2）规范制度考核。在一日常规管理过程中，学生会干部必须切实按照制度要求去做，对学生行为表现进行科学考量，并认真记录，严格依据制度奖惩。（3）强化教育疏导。对于常规管理过程中发现的问题，学生会干部要主动疏导，及时指出问题，剖析问题产生的原因，找到改善的路径和方法。总之，在常规管理过程中，学校通过引导干部自主实践，促进他们能够自立与自达，在此基础上实现立人与达人。

4.效能自主评价。

效能评价是管理过程的重要环节，也是促进管理水平提升的重要方式。学校的学生管理工作特别重视学生的自主评价，努力通过学生的自主评价实现管理目标。（1）让学生干部对自己的管理项目进行自我评价。每个学生干部都有自己的管理项目，校园常规管理、校节等都具体到责任人。活动后，我们要求管理者撰写活动总结：一方面总结活动成效;另一方面寻找自己在管理中的不足，以此促进干部进行自我评价。（2）让参与的学生对干部的管理实践进行自主评价。每项活动结束后，教师会请学生对活动情况进行评价：一方面，评价活动组织情况和自己在活动中的收获;另一方面，对今后如何開展管理提出自己的建议。总之，开展效能自主评价既促进学生干部的自立与自达，也促进其他学生更好地成长，实现立人与达人。

学校开展的学生会干部自我管理、自我服务、自我教育的管理模式，提升了学生干部的管理水平，促进了学生思想教育工作的健康发展，实现了“自立立人，自达达人”的教育境界，构成了立德树人的校本范式。■