高职学生对社会主义核心价值观的认同与践行感问卷调查及分析

江欣怡 何周华

摘 要：本调查主要是围绕广西卫生职业技术学院药学专业学生的社会主义核心价值观的认同与理解、接受与践行综合情况的调研和分析进行展开，其中调查对象以广西卫生职业技术学院药学专业学生为主。

关键词：高职学生;核心价值观;认同;践行

一、调查过程与调查设计

（一）调查目的

本次调查目的在于了解高职学生对社会主义核心价值观的认同与践行感状况，旨在为广西卫生职业技术学院药学专业学生思想道德教育定位寻找相关依据。

（二）调查对象及方法

对我校药学专业毕业学生调查主要是采用问卷调查形式，参与调查人数320人，收回有效问卷317份。

（三）问卷内容

本次调查问卷内容主要涉及我校药学专业学生对社会主义核心价值观的认同与理解、接受与践行综合情况的调研和分析，旨在于加强我校药学专业高职学生思想政治引领及素养的提高。

调查问卷主要涉及以三个方面内容：第一方面是我校药学专业高职学生对社会主义核心价值观的认同与理解、接受与践行的现状;第二方面是社会主义核心价值观对高职学生的影响因素;第三方面是如何有效引导学生将社会主义核心价值体系融入到自己的学习、生活及思想中去。

二、相关调查结果的初步分析

此次调查采用问卷调查的方式，对我校药学专业相关展开调查，参与调查人数320人，收回有效问卷317份。此次参与调研的对象中，有18%为男生，82%为女生;69%为文科学生，31%为理科学生;83%为共青团员，9%为入党积极分子;35%为学生干部，65%为非学生干部。

主要针对三方面的内容进行分析。第一，大学生对社会主义核心价值观的认知情况，即大学生是否了解社会主义核心价值观，具体包含哪些内容，是否能够准确说出每个价值观的内涵，对共产党能否领导人民实现核心价值观的信任程度以及大学生所认为的目前的实现状况是怎样的，大学生认为是否有必要加强青年大学生社会主义核心价值观的教育等;第二，大学生对社会主义核心价值观的践行意愿情况，即大学生是否愿意在实际生活、学习、工作中践行它;第三，对大学生社会主义价值观教育作用主要影响因素有哪些？如何加强大学生践行社会主义核心价值观的相应能力等。

（一）我校药学专业高职学生对社会主义核心价值观的认同与理解、接受与践行现状的初步分析

从调研结果来看，只有约19%的学生对中国特色社会主义核心价值观比较了解，约73%的学生基本了解，约1%的学生表示并不清楚。28%的学生主要是通过课堂传授，23%的学生主要通过网络媒体、17%的学生主要通过电视广播、16%的学生主要通过书刊杂志等方式了解社会主义核心价值观体系。34%的学生认为我校教师很重视加强对青年大学生的社会主义核心价值观教育;57%的学生认为我校教师比较重视加强对青年大学生的社会主义核心价值观教育;8%的学生认为我校教师不够重视加强对青年大学生的社会主义核心价值观教育;1%的教师并不重视这方面的教育。38%的学生非常赞同必须坚持马克思主义在中国意识形态领域的指导地位;54%的学生也基本赞同必须坚持马克思主义在中国意识形态领域的指导地位;但仍有1%的学生并不赞同。92%的学生认同只有坚持走中国特色的社会主义道路才能发展中国、振兴中国，约8%的学生不太认同或者并不关心坚持走中国特色的社会主义道路对发展中国、振兴中国的意义。

从以上调查情况可以看出我校大部分学生具备较高的理论素养和能力，能够较为准确的把握社会主义核心价值观的基本内涵，但仍然有一小部分学生对基本概念认知比较模糊，认识不够准确，对社会主义核心价值观了解程度不够深入。学生对社会主义核心价值观体系的了解途径较多，主要包括通过课堂传授、网络媒体、电视广播方式书刊杂志等方式。学生普遍认为学校对社会主义核心价值观教育的重视程度较高，学生对社会主义核心价值观的认可信任程度也较高，对我党的评价很高，对国家的发展前景有较强的信心。但也有很多学生表示了对国家前途的担忧。

（二）我校药学专业高职学生大学生对社会主义核心价值观的践行意愿情况的初步分析

从调研情况可以看出，96%的学生认为非常有必要或者有必要加强青年大学生社会主义核心价值观的教育，约4%的学生认为没有必要加强青年大学生社会主义核心价值观的教育;86%的学生认为学校现在开设的各类思政课程（如思修、毛概等）对大学生社会主义价值观教育作用是非常大或者比较大，但约14%的学生则认为学校现在开设的各类思政课程（如思修、毛概等）对大学生社会主义价值观教育作用不大甚至认为没有起到作用。

社会主义核心价值观，不但需要人们去了解它的深刻内涵，更需要在实际生活中积极践行，只有把社会主义核心价值观的要求落到实处，才能真正发挥作用。通过调查发现，绝大多数学生有着较强烈的践行意愿，愿意在实际的生活学习中践行社会主义核心价值观，愿意为国家社会发展贡献自己的一份力量。调查还发现，党员大学生、学生干部比非干部学生，践行社会主义核心价值观的意愿更为强烈。同时，也有小部分学生的态度比较冷漠，认为社会主义核心价值观与自己没有关系，不需要自己过多去操心和参与，认为自身践行与否的意义不大，对于这部分的学生学校应该给予重视。

（三）对加强我校药学专业高职学生社会主义核心价值观教育和确立作用的主要影响因素进行初步分析

调研中显示，影响学生社会主义核心价值观教育和确立的因素有很多，其中22%的学生认为社会变革、腐败现象、不正之风是影响大学生确立社会主义核心价值观的最主要的原因;19%的学生认为网络信息时代各种媒体传播的负面信息是影响大学生确立社会主义核心价值观的最主要的原因;此外也有不小的比例的学生认为全球化背景下西方价值观念的渗透和冲击、当代大学生自身存在的弱点、家庭教育的缺乏等原因影响了大学生社会主义核心价值观的确立;另外还有一小部分比例的学生受学校价值观教育效果不好、理论上的社会主义核心价值观与现实反差非常大、遵循社会主义核心价值观，在现实生活中会吃亏等思想的影响，不能够很好的树立正确的社会义核心价值观（见表1）。

另外从调研中可以看出，课堂教学、特别是思政课程和讲座论坛等教育形式对大学生社会主义核心价值观教育和确立发挥的作用比较大，党员、团干培训以及主题报告会的作用也不可小觑。此外，搞好班级党、团第二课堂活动，开展经常性的读书评论活动，把社会主义核心价值体系融汇贯穿到学生手册及各类评优创先活动中，教学、科研、后勤保障等各项工作也不能忽视。（见表2）

参考文献：

[1]袁媛.高校社会主义核心价值体系教育系统要素存在的问题及对策研究[D].重庆：重庆交通大学，2011.

[2]王丽颖.当代大學生社会主义核心价值体系教育研究[D].石家庄：河北大学，2010.

[3]韦莉明.“80后”人学生价值观教育研究[D].上海：华东师范大学，2008.

[4]肖甫青.当代大学生价值观形成与变化的影响因素及教育对策研究[D].甘肃：兰州大学，2008.

基金项目：2015年广西高校思想政治教育理论与实践立项研究课题的阶段性成果，课题名称：高职学生认同和践行社会主义核心价值观研究，课题编号：2015LSZ020

作者简介：江欣怡（1986—）女，广西陆川人，广西卫生职业技术学院讲师，研究方向：教育管理，发展与教育心理学;何周华（1981—），女，广西柳州人，广西卫生职业技术学院讲师，研究方向：思想政治教育。