新升地方本科院校实验室标准化体系生成的价值取向探讨

崔娟敏

摘要：分析当前新升地方本科院校实验室建设与管理现状及存在的不足，结合地方本科院校实际，经过长期调研和工作经验总结，提出新升地方本科院校实验室标准化体系建设的主要价值取向，为相似地方本科院校提供参考。

Abstract： This paper analyzes the current situation and shortcomings of laboratory construction and management in newly-upgraded local undergraduate colleges and universities， and puts forward the main value orientation of laboratory standardization system construction in newly-upgraded local undergraduate colleges and universities through long-term investigation and summary of work experience， in order to provide reference for similar local undergraduate colleges and universities.

关键词：地方本科;实验室;标准化体系;价值取向

Key words： local undergraduate colleges;laboratory;standardization system;value orientation

中图分类号：G642                                        文献标识码：A                                  文章编号：1006-4311（2019）35-0046-02

0  引言

新升地方本科院校实验室标准化体系生成价值取向问题，正逐步被地方本科院校实验室建设所关注[1]。实验室标准化体系生成的价值取向是实验室培养人才创新思维和实践能力、提高学生的整体素质的航帆，决定着实验室标准化建设及管理体系构建的成败[2-4]。

1  新升地方本科院校实验室建设与管理现状

实验室标准化体系建设是高校实验室建设共同关注的问题，地方高校因其服务地方的特殊性，正逐步向应用技术型转变，各地方高校根据教育部本科评估标准，对实验室进行了调整，加大了对实验室的投入。无论是实验室的仪器设备更新，还是实验室的环境建设，无论是实验室的内部管理还是实验室的软件建设都取得了较好的效果，实验室的面貌发生了根本性的变化。但由于地方高校的办学规模不断扩大，办学层次不断提高，以及社会对人才的需求和教育改革的不断深入，使得目前实验室建设与管理过程中的要素增多，原有實验室运行体系已无法更好满足现有需要。实验室标准化体系生成的价值取向逐渐发生变化，进行实验室标准化体系建设创新是当务之急。

通过实地走访，座谈交流等多种调研方式发现，地方本科院校实验室的归口管理部门、管理机制、运行机制等体制各有不同、各有其特点。在众多新升地方本科院校迎接本科教学水平评估之际，开展实验室标准化体系生成的价值取向研究，促进其内涵的提高，对提升实验室的层次、增强实验室自身活力、提高实验教学质量、充分发挥实验室资源的效益、培养高素质人才、实验室标准化体系创新等方面都具有重要的意义。

2  新升地方本科院校实验室建设与管理中存在的问题

新升地方本科院校依托中央支持地方高校专项资金、试点改革专项资金等投入，在实验室建设上取得了明显成效。学校一般具有基础课教学实验室、专业实验室、科研实验室三个层次的实验室，基本满足实验教学和科研的需要，但在实验室建设与管理上也存在一些问题[5]。

2.1 实验室总体规划、管理体制尚有待于完善

规划先行，应是高校实验室发展建设中的重要理念。科学合理的实验室战略规划是学校高质量有序发展的重要手段，高校实验室是学校“人力”“财力”“物力”资源聚集区，如何有效提高资源配置和开发利用是高校目前最迫切需要解决的难题。

2.2 实验室标准化体系建设的内涵不足

提升内涵，应是高校实验室发展建设中的重要方向。新升本科院校一般具备实验室基础条件，但是在现代大学发展需求中，无论是人才培养还是科研创新都对实验室的环境和条件提出了更高的需求和要求，实验室的内涵建设和改革需要极大的突破，新升本科院校正在经历重要的发展机遇期。

2.3 实验室的信息化建设和管理能力有待提高

推进共享，应是高校实验室发展建设中的重要机制。随着高校智慧校园建设的有力推进，地方院校实验室应大力进行信息化平台建设，它是提升实验室开放共享管理水平的重要举措，是实现资源共享、教学资源充分利用的重要手段。

2.4 实验技术人员严重短缺

加强师资，应是高校实验室发展建设中的重要节点。从多所地方本科院校中调研发现，实验技术人员数量短缺是普遍存在的问题，这就进一步影响到实验员在职称结构、学缘结构、年龄结构上的不合理。实验室是人才培养的重要场所，是科研创新的发源地，而实验技术人员是连接实验室和教学科研成果的重要纽带，在人才培养和科学研究中起着重要的支撑作用[6]。

3  实验室标准化体系生成的价值取向

实验室标准化体系生成的价值取向问题应包含实验室规划建设的价值取向、实验室日常科技活动与管理的价值取向、实验室维护的价值取向、实验室评价价值取向等方面，实验室标准化体系构建也要从这些方面着手。

3.1 实验室规划建设的价值取向

新升地方本科院校要完善实验室规划建设流程，要以教学需求作为第一原则，根据新升地方本科院校应用型人才培养的需要及教学和科研的具体需求，制订科学合理的实验室发展规划[7]。由学校成立实验室发展规划编制小组，校领导作为组长，各院系领导作为成员，邀请相关专家参与，按科学现代化的要求编制实验室发展规划。

新升地方本科院校的实验室建设经费比较紧张，要挖潜现有仪器设备，不断开发新的实验内容和项目，提高实验室和仪器设备的利用率，实现校内资源的有效共享。对于新增仪器设备，要分重点、分批次投入，避免低水平和重复建设，提高资金使用效率。另外，充分利用社会资源，通过与其他高校，科研院所及企业联系，以共建、共享实验室等不同形式引进、借用或租用仪器设备为学生实验教学服务。

3.2 实验室日常科技活动与管理的价值取向

建立信息化的实验室信息管理系统，实现实验室日常科技活动与管理的规范化。用现代管理思想，采用先进的信息技术整合实验室，实时监测试剂耗材、仪器使用，有效跟踪师生的实验情况，对实验数据进行科学管理。制定实验室建设和管理的各项规章制度，提高实验室安全意识，明确安全责任[8]。

3.3 实验室维护的价值取向

实验室仪器设备的维护保养要做到日常维护、定期维护、定期检查和精度检查相结合，特别是设备的日常维护保养尤为重要，必须做到规范化和制度化，制定实验室仪器设备保管、借用、损坏赔偿等条例。对实验物品的借还、赔偿、损坏等做出明确的规定，定期对仪器进行检测、维护和保养。

3.4 实验室评价价值取向

实验室评价时，应建立规范化管理的绩效评价体系。评价对象不仅包括实验室建设和管理内容，还包括评价的指标体系和采用的评价方法。对实验室建设成效考评应从业务和财务两个方面进行。对于实验室管理过程的评价，重点从实验室实验教学效果、综合效能、实验室综合管理等方面开展。

新升地方本科院校实验室标准化建设和管理是一项长期而繁重的任务，实验室标准化体系生成价值取向至关重要，对实验室管理水平与實验室功能作用的发挥起着直接作用。为此，实验室标准化体系生成的价值取向要以实验室培养人才创新思维和实践能力，提高学生的整体素质，培养应用型、创新型人才为目的，根据新升地方本科院校应用型人才培养的需要及教学和科研的具体需求，制订科学合理的实验室发展规划。建立信息化的实验室信息管理系统，实现实验室日常科技活动与管理的规范化。优化资源组合，减少重复建设、提高设备使用率，仪器设备的维护保养要做到日常维护、定期维护、定期检查和精度检查相结合。建立评价对象多元的规范化管理绩效评价体系。

参考文献：

[1]宋翠翠，庞承焕，李茂华.实验室检测标准化研究及应用[J].中国检验检测，2019，27（02）：47-49.

[2]赵耀东，荆晶，陈黎.高校实验室标准化建设和质量管理探索[J].实验技术与管理，2019，36（02）：18-20.

[3]郑向前，杨映华，李保卫，李浩灿，常建杰.实验室标准化管理的实践和体会[J].科技风，2017（05）：280.

[4]纪朋艳，刘玉莲，李庆华，方青.高校实验室安全管理标准化程序[J].中国标准化，2017（04）：231，233.

[5]王冠中，杜林娟，李素燕，姜峰，胡丹.地方高校实验室标准化建设的研究与实践[J].中国培训，2016（24）：43.

[6]张旭，张慧萌，陈婷.浅谈实验室信息管理系统的标准化现状[J].标准科学，2016（10）：22-25.

[7]曹喜荣，李亚军.标准化在实验室建设中的应用[J].化工管理，2016（03）：69，71.

[8]刘龙飞，杨乃鹏，张伟.高校实验室安全管理标准化程序[J].华北科技学院学报，2015，12（04）：92-96.