西藏高校排球运动“一线多翼”发展构想探讨

2019-12-24张磊贺彦囡西藏民族大学体育学院陕西咸阳712082

文体用品与科技 2019年13期

□ 张磊贺彦囡（西藏民族大学体育学院陕西咸阳 712082）

校园排球是排球运动的群众基础，也是普及的重点基地，作为三大球之一的排球，近年在大学开展情况却不容乐观。排球运动是高校体育运动项目的重要组成部分，也是提高学生身体素质和磨砺意志品质的优势项目，同时女排里约夺冠征途中所表现出的女排精神也时刻感染着无数人，然而这并不能改变目前高校排球发展规模和数量上的缩减，由于排球技术本身的高规格、高标准，绝大多数排球爱好者被拒之门外，而“一线多翼”构想的提出，对西藏高校学生学习排球有良好的借鉴作用和参考价值，且益于排球项目在西藏高校开展。

1、“一线多翼”概念的界定

“一线多翼”的定义：“一线——扩大校园排球参与规模和课余训练”为主线，“多翼——娱乐排球、排球选项课、去难度化教学法、排球校园文化、排球竞赛体制”为促进手段，“一线”是目的，“多翼”是策略，“多翼”服务于“一线”，促进西藏高校排球运动更好更快发展。

2、研究对象及方法

2.1、研究对象

西藏高校排球运动。

2.2研究方法

本文运用文献资料法、逻辑分析法、问卷调查法、专家访谈法，数理统计法等方法。

3、结果与分析

3.1、“一线多翼”构想提出是排球运动发展的现实要求

振兴三大球是我国体育强国之梦，也是国家体育发展战略的重要组成部分，而校园排球运动的开展与篮球和足球有明显差距，并且在逐年的扩大，而这一现象不符合国家发展三大球的战略要求，排球运动发展必须找到可持续发展之路，基于以上认识本文提出“一线多翼”发展构想，同时在振兴三大球的背景下，缩小三大球在校园开展的差距，促进三大球更好、更快发展。

“一线多翼”构想的提出其一是校园排球发展的根本要求，排球无论在开展规模和数量都明显滞后于足球和篮球项目；其二是竞技排球储备人才的可持续发展的必然要求，近年来CUVA已经具有一定影响力，同时由于我国竞技排球水平在世界前列，大赛成绩最高，而大学的开展规模和当下竞技水平发展不相符合，因此从可持续发展角度出发，应发展高校排球运动。

3.2、影响“一线多翼”发展构想开展的诸因素分析

排球运动是三大球中竞技成绩最好，而普及率却最差的运动项目，一方面是运动本身所造成的，排球项目特点限制其发展，第一：排球技术过于精细，没有篮球和足球容易上手学习；第二：排球过于受场地和人数限制，人数过少无法玩耍，限制其发展；第三：校园排球文化宣传不够；一方面源于体制本身，政策倾向性过小，另一方面学校领导重视程度不够、学校排球课程内容设置过少、教学内容不丰富；第四：排球选项课开展活动不完善，参与排球活动的学生过少；第五：排球教师培训过少，教师学习机会少；第六：竞赛机制不健全。

3.3、“一线多翼”构想以“一线”为目的的动因分析

（1）校园排球运动发展顺应三大球发展的趋势。

2014年国家体育总局局长刘鹏答记者会上就共筑中国梦谈及，用实际行动落实习近平总书记的系列重要讲话精神，以振兴三大球为目标，推动以足球项目为重点的，田径、游泳等项目为基础的各类群众性体育竞赛与活动的广泛、深入、持久的开展。与此同时，各地主题活动形成联动，并以此响应国家号召。三大球是体育强国的标识，发展三大球是我国体育强国之梦，也是促进我国国民体质健康有效途径。因此，“一线多翼”构想的提出响应了国家振兴三大球的号召，顺应振兴三大球发展趋势，为排球在三大球中的发展提供一定的实践依据。

（2）高校排球运动发展势头良好。

排球运动发展虽远不及篮球和足球，但近些年排球发展呈现上升趋势，纵观排球发展情况，排球参赛队伍和人数在逐年上升，呈现良好态势。奋力书写西藏体育，在排球之风吹遍大江南北之际，西藏排球能留下身影，同时为高原排球项目打下坚实基础。其次娱乐排球发展前景广阔，娱乐排球在全国开展如火如荼，以气排球开展为主，软式排球辅之，西藏高校开展气排球比赛，能充分调动学生学习排球的运动兴趣，改变室内排球给学生带来的疼痛感。

3.4、“一线多翼”构想以“多翼”为策略的可行性分析

（1）排球选项课开展及其分析。

常规的排球开展形式主要以室内排球为主，由于室内排球材质过硬，多数学生放弃排球项目，而通过气排球（软式排球）的引入，为学生打造一个低要求和低标准的平台，充分调动其学习排球的兴趣和热情，同时对扩大排球参与规模具有促进作用，气排球（软式排球）选项课的设置不仅可以有效促进排球运动的发展与普及，而且可以提高学校排球水平，气排球选项课的设置从学生的兴趣抓起，逐渐渗透到室内排球，从培养兴趣到逐渐的喜爱和接受排球，这是排球选项课提出的价值和意义所在。

（2）构建多元排球文化教育结构提高学生参与认知度的分析。

第一：排球文化元素中女排精神（即排球运动对个体发展的价值：身体素质发展作用，意志品质的磨砺，团队协作的能力等文化内涵的影响）；第二：排球基本规则的灵活应用；第三：排球技战术知识对排球认知的作用。随着互联网+时代的到来，越来越多的信息涌向学校，更多的学生了解到外面的大千世界，同时为学生更好的接收排球知识奠定了良好的基础。排球文化进校园包含文化的传播和宣传，而现阶段大学生抗挫折能力极差，在学习和生活中表现的尤为突出，需要进行良好的挫折教育，而女排精神则是最典型的事例。

（3）多层次、多制式和多形式的娱乐排球推动校园排球开展。

多层次的娱乐排球包括初级、中级、高级一体化体育培养理念，其娱乐排球按年龄和阶段进行划分，以学院为单位进行比赛；多制式的娱乐排球形式以2人制排球、4人制排球、6人制排球和9人制排球形式；多形式娱乐排球一般包括气排球、软式排球、公园排球、沙滩排球和酷排球等；

娱乐排球进入体育课堂教学可有效缓解现阶段室内排球的参与人数少，技术学习难的特点，由于排球（气排球、软式排球、公园排球等）材质的特殊性和项目趣味性，可以吸引更多学生参与到排球运动中，同时也提高学生的学习兴趣。分层逐段学习使教学更加科学化，循序渐进，逐渐调动学生学习排球的热情，为排球教学找到较好的切入点。从娱乐排球教学内容分析，在理论上可以培养学生学习排球运动的兴趣，娱乐排球教学内容的形式容易吸引学生参与兴趣，教学内容也有从易到难的变化，可以不断提高挑战性。在实践中，由于材质的特殊性，对手臂不会造成较大的疼痛感，并且容易学习，能充分调动学生学习热情，因此在大学阶段的开展十分必要。

（4）去竞技化、去难度化方法推动体育课堂排球教学开展。

转变竞技体育思想，改变长期过于重视技术方面培养而忽略身心健康发展。去难度化是以化难为简做为主要特征，以通过分层递进、层层提高为主要目标的体育教学形式。

去难度化、娱乐化是体育游戏的本质，也是游戏教学方法受欢迎的有效推力，学生易接受轻松简单的事物，通过体育游戏改变日常体育课堂中的枯燥感和乏味感，而在准备活动部分，突出以热身为目的的游戏，充分调动学生运动的积极性，同时专项排球游戏又给予学生新的视觉和体验刺激。游戏化教学的优点是学生在玩耍中学习，能帮助学生在游戏中增强竞争能力和学生的凝聚力，树立正确的体育价值观及遵纪守规人生观。

（5）搭建立体式竞赛平台的可行性分析。

立体式平台分为三个方面，第一是多制式的竞赛体系，2人制、4人制、6人制和9人制排球比赛；第二是多形式的竞赛体系，以气排球、公园排球、酷排球等形式进行比赛；第三是建立多阶段式竞赛平台，阶段则按身高、年龄、学院进行比赛。

搭建立体式竞赛平台不仅可以提高学校课余训练水平，而且能扩大排球参与规模，在参赛队伍上和人数上有明显提高，立体式竞赛平台解决因人数过少而无法开展排球运动的尴尬，因此立体式竞赛平台对大学排球运动发展有指导性意义。

4、结论

4.1、“一线多翼”构想的提出是现实发展的要求

排球运动是我国三大球中竞技水平最高，而大学校园排球运动开展却远不及足球和篮球，且在参与人数、开展规模、竞赛培训平台上出现较大的差距。同时诸多因素影响着排球项目的发展，这些因素不符合国家发展三大球的战略要求，排球运动发展必须找到可持续发展之路，因此提出“一线多翼”发展构想是校园排球发展的现实要求。

4.2、多层次、多制式、多形式的娱乐排球有助于推动校园排球开展

娱乐排球进入体育课堂教学可有效缓解现阶段室内排球的参与人数少，技术学习难的特点，由于娱乐排球（气排球、软式排球、公园排球等）材质的特殊性和运动的趣味性，吸引更多大学生参与到排球运动中，同时也提高学生的学习兴趣。有效缓解学生畏难怕痛的心理，在形式上则通过公园排球和软式排球带给学生新的体验和刺激。

4.3、去难度化、去竞技化教学形式有助于推动体育课堂排球教学

通过体育游戏改变日常体育课堂中枯燥感和乏味感，而在准备活动部分，突出以热身为目的的游戏，充分调动学生的运动的积极性，同时专项排球游戏又给予学生新的视觉和体验刺激。游戏化教学的优点是学生在玩耍中学习，能帮助学生在游戏中增强竞争能力和学生的凝聚力，树立正确的体育价值观及遵纪守规的人生观，同时有助于推动体育排球课堂教学的开展。