高校体育训练创新研究策略

□ 李素文（昆明学院体育学院 云南 昆明 650032）

前言

高校体育训练的有效开展对高校自身而言是提升大学生身体素质以及身心健康的有效途径，同时也能够将大学生全方面素质进行培养。当先，我国各个高校的体育训练教学开展的过程中都普遍存在一定的问题，对体育训练进行创新是解决当下体育训练质量不足的必要措施，需要我们通过不断地创新对整个体育训练课程以及体育训练体制进行有效的完善，以此来实现学生全方面高素质发展的教学战略目标，增强学生社会竞争力，促进学生自身发展的可持续性。

1、对高校体育训练进行创新研究的重要意义

提升当代大学生身体素质是整个高校教学工作开展过程中体育教育的关键所在，体育训练是整个体育教学中必不可少的一部分。体育训练是一项具有整体机制性的教学手段，而其训练机制的科学性、合理性以及保证体育教学质量也是能够影响高校体育教学开展效果的重要影响因素。教师应当在进行体育训练的过程中进行教学理念的转变，有意识的创新体育训练，不断的将体育训练的科学性以及合理性进行提升，以此来保证体育训练高质量的开展。

当先各大高校中体育训练系统中的问题可以通过对高校体育训练教学的不断创新得到有效的改善，以科学合理的方式对传统的体育教学手段进行调整与完善，确保体育训练教学的质量得到进一步的提升。在传统的教育训练模式中，缺乏科学性的整体训练目标以及陈旧古板的体育训练方式很难使体育训练有很好的教学效果，并且还很大程度上制约着体育教学想着现代化发展。而对体育训练进行创新，可以在目前拥有的体育训练体系中有效的将更多全新的因素进行融合，从而站在全局的高度使体育训练创新发展得到源源不断的动力，进一步地提升和释放高校体育自身的影响力，这也很大程的对我国体育事业的发展提供了强大的推动力。对高校体训练进行不断地创新还能够提供出一个科学的发展目标以供高校进行发展，提供更强的科学性以及可持续发展的动力为高校体育教学活动的开展打下良好的基础。体育教学体系以及体育训练机制也会因为不断的创新，各个相关管理部门能够充分发挥其自身职能，将更加良好的发展环境提供个各个高校的管理决策层，从而在这个过程中不但发现新的发展契机。而在进行实际的体育训练教学中，面对各种各样的问题，我们只有通过不断的创新，使整个训练目标或者训练教学的过程的到更完善的规划，使传统极具局限性的训练方法的到更加科学合理的转变。由此可见，对于高校体育训练进行创新能够实现训练方法上的整合，不断地提升高校体育训练的质量以及效率，合理的将各种教学资源进行分配保证被充分的利用，确保当代大学生得到更加富有科学性的体育训练，促使当大大学生得到全方面素质的培养。

2、对高校体育训练进行创新的原则

2.1、高校体育训练创新的系统性

在进行高校体育训练的创新工作中，系统性原则应当被贯彻落实在整个创新过程中，高校的体育训练教学应当被高校的管理者站在整体的宏观性角度进行考量，高校自身的内部环境以及外部环境都是应该得到充分考量的重要因素，以此才能够保证全面理性地进行整体性的分析。对高校体育训练进行创新是一个漫长的过程，并不是一朝一夕就可以完成的，并且整个过程相当复杂并极具系统性，所涉及的方面以及内容相当广泛，整个高校体育训练创新的结果可能会受到其中某一个方面因素的变动而发生变化。故此，针对各个环节进行系统性细致地分析与研究才能够保证高校在进行体育训练创新的过程中能够有系统性的完善，各个方面的内容都能得到兼顾，系统性原则严格落实与整个体育训练创新的过程中，体育训练创新的质量得到有效的保障。

2.2、高校体育训练创新的科学性

科学性是高校体育训练在进行创新的过程中应当被遵循的一个原则，换而言之就是用科学的原则进行体育训练方法、目标以及内容等关键因素的创新，科学性的创新原则不仅是为了迎合当下体育教学的发展趋势，并且还可以很大程度上使学生体育训练的需求得到充分满足。高校体育训练的创新的良好开展需要坚持科学性的原则，以此才能够确保体育训练创新的意义以及作用得到体现，提升体育训练的质量以及合理性。如若不遵从科学性的体育训练原则，必定会减弱体育训练的创新效果，更有甚者会导致体育训练创新工作的失败，创新效果无法达到预期的目标。因此，科学性的体育训练创新原则应当是各个高校严格遵从的重要因素。

2.3、以人为本的高校体育训练创新原则

以人为本的体育训练创新原则同样是高校进行体育训练创新工作应当遵从的原则。所谓以人为本就是在进行体育训练创新工作能够将学生作为主体，将体育训练的主导地位还给学生，以此确保学生在进行体育训练的过程中身体素质以及心理方面的需求能够得到充分满足，将学生进行体育训练时得到的效果最大化。随着我国高校阶段体育教学的不断发展与改革，高校体育教学的指导思想已经很大程度上的向着以人为本的教育理念进行转移，这是当代教学理念想着合理性以及进步性发展的重要体现。因此，高校体育训练的创新也应当充分迎合时代的脚步，将以人为本的理念贯彻落实到体育训练创新的每一个环节中，充分结合学生实际需求进行训练方法以及训练内容的创新，使学生能够真正得到需要的训练，是体育训练的意义与作用充分地发挥出来。

2.4、高校体育训练创新的动态性

动态性是高校体育训练创新的一个过程特点，因此动态性原则是高校体育训练应当遵从的重要原则，面对创新过程中出现的问题以动态发展的眼光看待。教育、经济、社会、政治以及文化等许多方面的环境要素至高校体育训练创新过程中离不开的组成因素，并且能够在一定程度上影响到高校体育训练创新的结果。而高校体育训练的动态性证实因为随着时间的推移，这些能够影响高校体育训练创新的因素都在发生变化导致的，而面对这些因素的变化，高校体育训练的创新也应当以动态性的思维进行改变，创新的内容、创新的模式以及创新的方法都要随之完善，并充分的与外部因素进行结合，以此实现最好的高校体育训练创新效果。

3、高校体育训练创新的策略

3.1、高校体育训练理念的创新

传统高校的体育训练效果难以保障是因为学生面对高校繁重的学习任务以及课程压力时已经很难有足够的精力去进行体育训练，并且我国各个高校普遍存在对于体育训练的轻视，体育训练的方式也相当的陈旧，很难适应当下社会以及学生自身的需求，学生自身身体素质的发展也难以得到有效的培养。因此，为了将体育训练工作共有效的推进，高校体育训练的理念是我们进行创新时首要解决的问题，使高校对于体育训练进行更加有效的重视，对高校体育教学工作中体育训练的重要性有更加客观的认识。宣传教育工作是各个高校应当积做好好的，大力宣传体育训练的重要性，建立起高校师生良好的体育训练理念，使学生明白对于自身身体健康来说体育训练的重要性。调整高些课程结构，教学模式应当做到劳逸结合，在这个基础上加大体育训练的课程设置，改善体育教学环境，加大对于高校体育教学教师团的专业素养的培养力度，提供给高校体育训练创新的充足人才储备。

3.2、高校体育训练机制的创新

作为我国教育体系中最重要的组成部分，同时也作为我国培养高素质人才的摇篮，高校在开展教学工作时有一定的压力是我们不可避免的，而怎样通过科学的手段来应对这样的压力也是目前我国各大高校所亟待解决的。高校的体育训练创新工作是存在很大的系统性以及长期性的，因此更加需要一套完善的机制对高校体育训练的创新工作作出有力的保障，充分明确高校体育训练创新改革的整体目标，用完善的机制确保高校体育训练创新工作的科学性以及实效性。评价层面、实施层面、组织层面以及计划层面都是需要高校在进行体育训练创新活动中不断优化的重要因素，对任何环节的忽视都可能导致高校体育训练创新的效果受到影响，甚至是导致体育训练创新工作的失败。

3.3、高校体育训练考核的创新

成绩在传统的高校体育训练开展中对学生进行评价的重要指标，并且也能够对学生的素质进行界定。应试化是传统的教学工作开展过程中的一个重要的特性，而体育教学也是如此，这样的教育环境下使学生缺乏对于综合素质提高意识，并且高校体育教学中对于学生的考核以及评价的都存在很大的片面性。传统的体育教学考核工作已经很难适应当下现代化的体育教学需求，因此，我们需要对高校体育训练的考核进行有效的创新，将更加群面的考核机制渗透，不仅科学合理的考核学生的训练成果，还要对高校自身的体育训练体系进行考核，以此来实现高校体育训练体系的完善建设。人性化的理念也应当贯穿在高校体育训练考核机制中，以此提供更强的动力促使高校体育训练创新工作地开展。

4、结语

高校体育训练活动的开展在很大程度上必须依赖于体育教学的创新改革，同时高校学生自身身体素质以及综合素质的提升也要依赖于高校体育教学的创新改革。而目前我国各大高校体育训练教学中还存在有很多的不足，我们应当正视这问题，并且给予充分的重视，坚持动态性、科学性、系统性以及以人为本的创新原则对高校体育训练进行创新改革，以此来实现高校体育教学的长效性发展，促使学生全方面素质得到培养。