网球文化与校园体育文化研究

2019-12-24王振亚中国药科大学体育部江苏南京211198

文体用品与科技 2019年13期

□ 王振亚（中国药科大学体育部江苏南京 211198）

网球运动从十四世纪法国宫廷游戏算起至今有700年的历史了，从简单的“掌球游戏”发展成了世界性的竞技运动，其中离不开网球文化的独特魅力。宫廷游戏给予了它“贵族运动”的标签，上流社会文化积淀为“绅士运动”。因为巨大的文化影响力，十八世纪欧洲的商人把网球运动引入了职业运动的领域，网球从此成为职业体育的代表。网球文化是引领网球运动发展的决定性力量，网球文化发展历程对高校体育的发展具有借鉴意义。超越简单化了的“健康”目标才能使高校体育获得更深层次的发展。

1、网球运动发展历程与特点

网球运动的发展历程可以划分为起源阶段、初创阶段、现代阶段。也有人分为古代、近代和现代，但是标志性事件都一致。

起源阶段大约为12-13世纪，有两种起源说法，一种是法国传教士在教堂回廊里用手掌击球的游戏；一种是法国民间流传的一种叫做海欧·德·巴乌麦的球类游戏。这一阶段网球的突出特点是作为一种消遣娱乐活动存在。

初创阶段大约是14世纪到19世纪，在这一时期，法国一位诗人把网球游戏介绍给了法国宫廷，作为皇室及贵族阶级男女的消遣活动，是网球被称为“贵族运动”的来源，16世纪网球被法国平民发现并学习，形成了第一次网球运动普及潮，但是很快平民网球被法国国王路易斯下令禁止，并规定网球只能是宫廷中的特权游戏。网球普及之路受到了很大限制，但是网球运动的这一稀缺性，使得网球成了很多人的奢望。越是得不到的反而越是想得到，国王的禁令最终也无法阻止网球的发展，网球率先在贵族圈子里流行起来，贵族们参与网球运动不是为了健身而是以网球为社交货币，输赢旨在贵族圈子里获得更多的名利，或者更加吸引异性的注意。贵族们享受世卿世禄，衣食无忧，淡泊功利，已演变为高雅的精英文化传统，贵族们的参与使得网球成为承载这种文化传统的载体，于是网球发展成为“贵族运动”。“贵族运动”并不是指消费高，而重要的是“贵族精神”。周作人认为贵族精神体现了一种“求胜意志”，具有出世的倾向，要求无限的超越。时代的变迁，“旧时堂前燕已入百姓家”，贵族精神已成为自由的超越精神。贵族们比赛时在球场旁边放置一只金色容器，每次比赛完毕后，观众将金钱投入盘中，作为胜利者的奖品。这种方法起初的用意很好，后来渐渐演变成为一种赌博方式。开始时数目尚小，久而久之越赌越大，甚至有人因此倾家荡产，于是纠纷迭起，引发社会矛盾，法国国王遂下令禁止再作此种游戏，于是18世纪初期网球运动开始衰落。但是网球运动所能够调动巨大金钱参与的特性成为日后职业化的基础。

2、网球文化的特点与变迁

网球运动起源阶段的文化特点是“消遣”活动，它的命运转折点是传入了法国宫廷，开启了它的快速发展历程，这一时期称作宫廷网球（court tennis）。

网球从法国传入英国，网球运动满足了宫廷及贵族们消遣的需要，这一时期称作庭院网球(real tennis)，直译为真正的网球，是现代网球的原型。其中的用球是以软木或石头等固体为中心再缠上布做成的，与橡胶球不同，这种球的威力非常大，经常使人受到重创。由于这一时期的网球是特权游戏，于是网球运动沿着贵族们的设计发展，奠定了它“贵族运动”的基础。

这一时期在英国的属地如澳洲称作皇家网球(royal tennis)。这一时期网球的贵族性、游戏性特征极为明显，尊重传统、注重礼仪、追求公平是它突出的特点。

1873年现代网球“草地网球”(lawn tennis)诞生，随着现代网球发展特别是网球职业化的发展，以及奥林匹克全球化带来的西方体育文化逐渐成为世界体育文化的主导，网球文化更突出的表现为：以人为本、顽强拼搏、公平竞争、文明高雅、谦虚自信、诚实守信、互相尊重、团结协作等。

3、网球文化对校园体育文化的促进意义

网球文化是基于网球运动的发展产生的一种意识形态。它既指导着从事网球运动的人改善行为习惯提高身体素质，也对不从事网球运动的人有着不可忽视的影响。至少，网球文化的流行推动了网球运动作为一项对人体有益的体育运动的推广，即便是那些不从事网球运动的人也对网球运动的积极作用表示认同。挖掘网球文化内涵对促进校园体育文化建设有指导意义。

3.1、网球文化能够提高校园体育文化的境界

“贵族精神”是网球运动的文化起源，体现了求胜、出世、超越的精神。这种精神不仅仅是贵族的专利，也是所有要求积极向上的人的共同追求。大学是近代思想文化最重要的载体，大学两个最基本的元素是“知识”和“精神”。中国大学在知识上取得了巨大发展，但是精神上还未能同步提高。“贵族精神”某种层度上说是大学精神的来源，被称为“贵族运动”的网球是“贵族精神”的突出代表，发掘网球文化能够提高高校包括体育在内的校园文化的境界。

（1）网球文化能够提升校园文化氛围。校园文化是一种氛围、一种精神。是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。网球文化与校园文化息息相关，网球文化是更高水平的校园文化要求；

（2）网球文化能够推动高校人文教育。第一，网球文化本身就是西方文化发展的一部分，了解网球文化可以了解到西方平等、自由、以人为本等精神的起源；第二，网球运动中所表现出来的坚强、果断、团结协作精神，以及网球文化中竞争意识、文明高雅的礼仪、竞技育人的功能，有效的将科学与人文思想融入网球课程体系中去，对大学生人格的完善发挥积极的作用；

（3）网球文化能促进竞技体育文化教育。竞技体育是指在全面发展身体，最大限度地挖掘和发挥人（个体或群体）在体力、心理、智力等方面潜力的基础上，以攀登运动技术高峰和创造优异运动成绩为主要目的的一种运动活动过程（过家兴等1986）。我国对竞技体育这一概念的基本共识是，竞技体育的范畴属于体育活动，追求运动成绩最大化，最大限度地发挥人体能力，不断突破和创造优异成绩，其表现形式主要是在运动竞赛中分出胜负。本质上是对人的极限的超越，网球文化在这一点上极为突出，每年的四大满贯比赛都将这一理念向世界观众反复输出，费德勒和纳达尔为代表的优秀选手一次又一次的诠释着突破极限的理念。发展网球文化确能促进竞技体育理念教育，促进校园文化发展；

（4）网球文化能弘扬高校人文精神。人文精神的基本涵义就是：尊重人的价值，尊重精神的价值。网球与生俱来的“贵族精神”以及网球赛事所带来的网球竞争氛围，对高校人文精神的弘扬的提供了良好载体。

3.2、网球文化能够改善大学生思想理念与行为方式

（1）个人进取和团队协作理念。网球运动是个人进取和团队协作的最佳组合，网球比赛绝大部分是单项赛，除了较少的团体赛之外比赛中不允许接受教练员指导，这就把比赛完全交给了运动员自己，运动员是比赛的主角，个人的进取是发展的动力。网球职业化以来运动员、教练员、体能训练师、经纪人为主要成员的团队是团队理念的代表，个人进取和团队协作都将对大学生即将走向社会处理工作学习等问题提供理念指导。

（2）公平竞争理念。公平竞争是所有体育比赛的基本原则，网球对公平竞争规则的体现更为明显具体。网球的挑边就很有意思，赛前通过抛硬币的方式确定谁先选择，猜对的人先选择，选择有三种情况：①选择场区；②选择发球或接发球；③将选择权移交给对手。之后的交换发球，交换场地位置，赛制中选手的赛程编排和种子选手的确立等都体现了机会均等的公平竞争理念。每一局要净胜两分，每一盘净胜两局的制度安排，网球比赛中广泛采用信任制，即使没有裁判员也能够顺利进行比赛。这样的制度安排既公平又体现“绅士风度”。网球的规则是现实社会中规则的楷模，网球规则的深入人心对学生自主制定规则，规范学生行为意义重大。

（3）文明高雅理念。网球运动以文明高雅著称，有“绅士运动”美誉。网球运动要求将一切不好的情绪、粗暴的行为在一种温文尔雅的氛围中释放出来，运动本身大都有消除不良情绪的作用，网球也是如此。但是网球要求不能以别人的失误沾沾自喜，对自己诸如擦网等意外获利也要对对手表示歉意。观看网球比赛也是如此，要求有礼貌，不得喝倒彩或干扰运动员。运动员与观众的行为举止都是网球礼仪文化的一部分，网球文化的文明高雅理念有利于大学生人格的成熟与完善。

4、网球文化对促进校园文化建设的具体措施

（1）加强网球文化教育。网球技术教学是载体而文化教育是中心。网球技术当然不可或缺，但是网球技术只是网球运动的载体，不是网球运动的全部。网球运动的生命力来自于独特的网球文化，没有了网球文化的网球将下降为一种健身手段，从而失去特殊性进而失去生命力。在高校网球教学中要改变网球课只是教如何打网球的情况，要加大网球核心文化教育的研究与教学。只有通过网球文化课程的系统学习，学生们才能真正的了解网球运动发展的历程，了解这项绅士运动被人们推崇和喜爱的真正原因。只有这样，学生们才会由衷地爱上这项运动，投身于这项运动，从而帮助网球文化进一步的普及和推广；

（2）加强网球社交功能。网球被贵族社会认为是“社交货币”，这是其社交功能的突出体现。时至今日网球依然是社交活动的重要载体，赛事是促进社交功能实现的具体形式。院系之间、学校之间的网球比赛可以提高学生参与的热情，促进网球运动的开展，营造良好的文化氛围。学校网球社团或者网球俱乐部需要学校给予场地资金更大的支持；

（3）加强校园体育文化氛围。校园文化建设氛围是目标。网球运动所体现出来的速度、力量，竞争、合作，在大学生中备受欢迎。文明与高雅也满足了大学生追求文明进步的渴望。网球运动是校园文化建设中很好的推动力量，他们的目标一致性高。网球的育人功能离不开整个校园文化，他们是相互影响的，相互融合的。