在小学体育学科中进行德育渗透之我见

□段亮（成都市新都区新都镇桂湖中心小学校 四川 成都 610500）

小学生是祖国的未来和希望， 同时也正处于一个极易受到各种思想影响的阶段， 在小学阶段进行德育教育将会起到事半功倍的效果，让他们形成正确的人生观和价值观，热爱社会主义祖国，养成良好的道德品质和行为习惯将会影响他们的一生。自2007 年9 月从教以来，我一直在小学体育教育教学工作第一线，主动或有意识的在体育教学和体育业余训练和比赛中进行德育渗透， 积累一些小小的心得体会，现做如下交流：

1、通过体育教师自身的言传身教进行德育渗透

言传身教是德育渗透不可或缺的一部分， 我们体育教师是除了语文数学教师以外给学生接触最多的， 几乎每天都要给学生见面，教师的一言一行、一举一动都会呈现在学生面前，会对学生产生最直接的影响。教师的言传身教具有很强的说服力和震撼力，是学生效仿的对象，对学生起到示范性的影响。只有教师在德育方面以身作则，充分发挥示范的作用，用高尚的思想道德、渊博的科学文化知识、用爱心和实际行动去感化学生、影响学生、教育学生，学生才会主动接受老师影响。我在教学过程中，凡是遇到有学生有不文明的行为，立即纠正；凡是遇到学生有不道德的言语，也立即制止，同时了解其思想动态，并作思想工作，让学生认识到自己的错误并改正，遇到好人好事及时表扬，树立榜样，同时号召同学们学习他们。要求学生做到的，自己一定先做到，如体育练习课上，我要求学生全部穿运动鞋，我自己就必须要做到；升国旗时自觉的立正行注目礼，给学生一个良好示范。我要求学生尊重老师和同学，同时我就要尊重学生，爱护学生，只有当你真正去爱他们就会收到事半功倍的效果。

2、在小学体育课中融入爱国主义教育

2.1、在课程设计中，渗透爱国主义教育

例如：在进行“水平二障碍跑教学设计时引入儿童团参加抗日送情报的故事情景进行爱国教育。模拟了“送情报”这样一个情境，设置了四道障碍，送情报必须“游”（跨）过“小河”（1.5m 宽的平行线），越过“小土墙”（跳箱），钻过“铁丝网”（短绳设置），绕过“敌据点”（标志桶）要求学生像抗日战争时期儿童团员那样机智、勇敢、果断地克服种种困难，出色地去完成“送情报”的艰巨任务。教学时，我作简单的讲述儿童团历史和使命，并讲解鬼子准备对附近的几个村庄进行秘密扫荡而村里的乡亲们还没得到消息， 这将关系到几村人生命和财产的安全。假如我们在当时这种情况下，我们应该怎样去做呢？ 学生答：“我们必须立即把情报送到村里让乡亲们赶快转移”。当出发的信号发出时，四个组的排头手执鸡毛信，迅速向前冲去。跨越障碍的同学机智、灵活、动作敏捷，等候的同学心急如焚。有的小组同学配合默契，胜利在望个个喜笑颜开、欢呼雀跃，落后的小组，同学不断地跺脚、 抓耳挠腮。在过障碍中一个小朋友因用力过猛摔倒了，但为了争取时间完成任务，他顾不得疼痛，只见他迅速爬起来继续向前狂奔。通过本课模拟情境的设置和教师语言的引导启发学生体会情境掌习抗日小英雄们机智勇敢、 为国为民不顾个人安危的好思想、好品质，最终达到“炼体育人”的目的。

2.2、组织学生观看中国队参加世界各项体育比赛的视频激发爱国热情

例如，让学生观看中国女排的比赛视频，了解中国女排历史，学习他们爱国奉献，顽强拼搏的精神，讲解中国女排夺得2019 年女排世界杯冠军，成功卫冕。这是中国女排赢得的第十个世界大赛冠军，也是她们为新中国70 华诞送上的一份特殊的生日礼物。习近平总书记致电祝贺，勉励大家继续保持昂扬斗志，不骄不躁，再创佳绩。作为三大球中唯一一支夺取过世界冠军的运动队，中国女排的影响力早已超越体育本身的意义，不仅是时代的集体记忆，更是激励国人继续奋斗、自强不息的精神符号。通过观看比赛视频学习女排队员爱国奉献、团结协作、顽强拼搏、敢打敢拼的女排精神，极大地激发了学生们的自豪、自尊和自信，为他们在学习和生活中提供了强大的精神力量。

2.3、讲解体育运动员爱国故事

一直以来我都收集体育运动员的为国争光添彩， 维护国旗尊严的故事并讲给孩子们听，以此来培养学生的爱国主义。例如：给孩子们讲解孙杨在2018 年雅加达亚运会上要求重新升国旗的故事。2018 年亚运会在雅加达展开，中国队已经拿下七枚金牌。在亚运会男子200m 自由泳比赛中，孙杨以1 分53 秒43 的好成绩拿下金牌，在夺冠颁奖典礼升旗仪式中，国旗升至顶部突然坠落，领奖台上的孙杨看到后立刻走到组委会官员面前与其沟通， 并做出手势要求再来一遍，嘴里也不停说着“one more time”，可见其十分重视国家荣誉以及保护我国的形象， 颁奖仪式后， 他在采访中说到：“我觉得一个国旗代表的是一个国家， 我需要再一次把我们国家国旗重新升起来，能再升一次也是证明我们国家的强大，然后让我们的国歌再一次响彻游泳馆。从这个故事中，要让孩子们明白我们的运动员是多么的爱国，无论何时都心系祖国，维护祖国的尊严比什么都重要。我们每一个人也要学习他们爱国爱家的爱国精神，人人争当爱国护旗先锋。

3、选择团队教学内容进行集体主义教育

在课程设计中选择团队教学游戏和比赛进行集体主义教育。例如，选择接力赛教学就可以培养学生的集体主义感，在比赛前教师讲解游戏规则，赛前请同学们思考怎么样才能取得好成绩？学生讨论，甲学生回答：需要练好交接棒技术；乙学生回答：需要跑得快；老师引导：一个人跑得快就能取胜吗？生回答：不行。师讲：要想取得好成绩，必须要每个同学拼劲全力，团结一致，齐心协力才能取得更好的成绩。赛后，及时总结引导。在进行比赛的过程中，有的小组个别同学就掉棒了，导致最后成绩不是很理想，有的同学就埋怨掉棒的同学。看到这一现象，我及时制止并教育，“同学们，那个掉棒的同学想掉棒吗？ 他肯定不想，他也想取得好名次，如果你是那个掉棒的同学，其他同学埋怨你，你会伤心吗？ 请我们的同学失败了不要埋怨失误的同学，我们应该帮助他，鼓励他，我们要团结一致、齐心协力才能取得更好的成绩。其实可以培养学生团队精神的教学内容还有很多，篮球比赛、排球比赛、游戏分组教学，都可以在备课时考虑融入德育教育的内容，在课前充分考虑，在课中找准时机，在课后及时总结，让学生在体育课上德育照样得到发展。

4、利用小学耐久跑等内容培养吃苦耐力、诚实守信等优秀品质

小学耐久跑训练不仅能够提高学生的耐力素质， 更加重要的是培养同学们吃苦耐劳的精神和诚实品质。课前教师讲清耐久跑训练的目的意义，耐久跑不仅能够发展学生的耐力素质，更重要的是培养学生吃苦耐劳、不抛弃、不放弃的意志品质；要求学生诚实守信，数清自己的圈数，同时要求不抛弃、不放弃，中途没有特殊的身体状况一定咬牙坚持完成任务。在课中，老师抽查个别同学的圈数，并鼓励个别意志力薄弱的同学，给他们加油鼓劲。课后讲评，表扬认真完成任务跑完全程的同学，树立榜样，号召其他同学学习，号召同学们把这种不怕苦、不怕累、不抛弃、不放弃的优良品质用到学习和生活中， 相信一旦拥有了这样的品质一定会让孩子受益终生。批评没有完成或者完成任务过程中不认真、不诚信的同学，及时纠正少数同学在跑的过程中谎报圈数、偷奸耍滑、中途放弃等不良品质，让他们认识到自己的错误。

5、利用比赛进行挫折教育，养成心理健康

挫折指的是在人们有目的性活动中阻碍人们达到既定目标的障碍，它会给人们在精神上以及心理上造成负面的消极情绪感。挫折是一个人成长过程中难以避免的， 尤其是在现在独生之女居多的家庭环境下， 在家中被家人捧上天， 稍微遇到点挫折就经受不住，因此，挫折教育至关重要。当下的小学生生活阅历少，学习压力大， 承受挫折能力弱，一旦在学习或生活中遭挫折就会灰心丧气，自怨自艾，甚至一蹶不振，在小学阶段甚至有学生因为老师的一句批评就产生轻生的念头。通过我们小学体育教学就可以促进学生的心理健康，培养勇于面对挫折的能力。本身体育运动就可以减缓学生压力， 调节学生心理的作用， 同时还可以通过组织班内小组赛、班级比赛对学生进行挫折教育。有比赛就会有输赢，赢的小组（班级）会体验到成功的乐趣，输的小组（班级）就会相互埋怨，带上失落的情绪。体育教师在这时一定抓住时机对学生进行挫折教育，教育学生胜利了不要骄傲，失败了不要气馁。通过各级比赛对学校运动队队员进行挫折教育，记得有次参加篮球比赛，同学们打得十分顽强，充分展示了体育精神，但最终还是没有取得胜利，孩子们都很伤心，甚至有个孩子还哭了，在这个时候及时的对孩子进行教育，引导孩子正确面对挫折。

6、利用队列队形进行自觉纪律教育

队列队形练习是体育课的一项基本内容， 也是体育课的一个重要组成部分，它在帮助学生养成良好的身体姿态、增强集体意识和纪律意识、提高课堂效率等方面有着积极的作用。小学低年段的学生具有很强的学习意识和能力， 是养成良好行为习惯的黄金时期，所以我们体育教师一定要抓住这个时期，明确小学低年段队列队形教学的意义，探索低年段队列队形练习的方法，让队列队形对体育课堂教学起到良好的推动作用。当前的小学生大多是独生子女，在家中一般的物质要求都会被满足，这就导致现在的学生大多以自我为中心， 缺乏团队意识和集体意识。而在队列队形的训练中，每个学生需要在教师的指令下完成统一的动作，这在无形中提高了学生的纪律性。而在教师看来，每个指令下的动作都是以全班为单位的，所以教师的评价也会以全班为单位，每个学生在练习中都把自己当作集体的一员， 增加了学生的团队意识和集体荣誉感，增强了学生的纪律性。

小学阶段是道德品质形成的关键时期， 我们各科教师都应抓住时机对学生进行德育渗透， 尤其小学体育教师更要利用体育学科的独特优势对学生进行德育教育，让孩子终生受益。