高校体育舞蹈课程教学改革探索与思考

2019-12-24潘杨阳遵义医科大学体育学院贵州遵义563000

文体用品与科技 2019年8期

关键词：舞蹈体育课程

□ 潘杨阳（遵义医科大学体育学院贵州遵义 563000）

前言

体育舞蹈它区别于传统的体育课程，比传统的体育课程更具美感，内容也更加的丰富有趣，与篮球、足球、排球等常规的体育课程相比，体育舞蹈不但提高了学生的身体素质，还帮助学生练就了好的体态。

1、体育舞蹈的教学价值

体育舞蹈课程的开设，对于高校学生来说具有多方面的价值。主要有四个方面的价值，即健身价值、美学价值、心理学价值、社会学价值。

第一从它的健身价值来说，运动的多少、运动的方式很大程度上决定了人的身体形态。体育舞蹈兼具了体育和舞蹈两种特征，可以使得学生在进行运动的同时通过舞蹈的形式锻炼人的身体形态。例如，收腹、挺胸等肢体动作能够让人的身体变的更加的舒展、身形也更加的挺拔，动作也更加的优雅。生命在于运动，运动可以提高让人体新陈代谢的效率，从而使人体变得更加健康有活力。体力是运动效率的重要保证，而消耗体力也就意味着消耗了身体中的能量，能量的消耗的同时也使得人身体内的脂肪燃烧，经过长时间的锻炼就帮助学生造就了良好的身体形态。

第二舞蹈需要音乐的配合，而体育舞蹈自然也需要音乐的配合，体育舞蹈涵盖了舞蹈编排、舞蹈动作设计等多种艺术形式，学生在学习体育舞蹈的过程中会逐渐的提高学生的审美能力。学生在学习体育舞蹈的过程中可以表现出心中的感情，更有利于学生寻找自我。同时，长期进行体育舞蹈的训练可以使学生对舞蹈方面的审美能力有所提升。

第三是它的心理学价值来说的，十分严格的来讲，体育舞蹈先是体育运动才是舞蹈，这样可以将体育舞蹈归属于运动一类。它又与别的运动有点不同之处，别的运动都是枯燥的重复性训练，而体育舞蹈的运动带有娱乐性，不管是单人跳，还是多人跳都非常具有美感，帮助单人或者多人进行娱乐。学生在进行体育舞蹈训练的过程中，每一个动作都能展现出自身的美感，也可以欣赏别人在进行体育舞蹈训练时的美感。一般来说，体育舞蹈都在比较轻松愉悦的氛围中进行，而且环境也比较的优雅，这种氛围，这种环境有利于学生抒发自身情感、充分的释放自我。高校的课程比较多，学生们往来奔波，学习比较的紧张，虽然没有高中的升学压力，但是心理上还是会有疲惫感的，学生在学习体育舞蹈的过程中可以有效的缓解繁忙学习带来的疲惫感，还能培养学生的情操。体育舞蹈还是一种有氧运动，强度也不大，学生定期进行体育舞蹈训练能够有效的消除学生的心理障碍的同时还可以缓和焦虑、抑郁等不良情趣。

第四是体育舞蹈还具有社会学价值，由于体育舞蹈可以单人进行，也可以多人进行，在教学活动中体育舞蹈大多数是以群体性活动进行的，群体性活动不可避免的需要与人交流，人与人的沟通交流多了，有利于培养学生与学生之间的深厚友谊，个人与群体又是密不可分的，在体育舞蹈训练中可以使学生的集体意识、团队意识得到有效的增强，进而起到协调人际关系的目的，这是体育舞蹈的社会价值之一。再加上体育舞蹈本身的使用范围比较广，不像街舞、爵士等激烈舞种一样限定年龄、运动基础。而且体育舞蹈所涵盖的舞种比较多，能够比较好的满足学生自身的兴趣爱好，学生还可以根据自身体能素质、身体协调程度的实际情况来控制自身的运动频率、运动强度。另外，长期的进行体育舞蹈训练会帮助学生养成一个体育锻炼的好习惯，在未来走上社会后，终身进行体育舞蹈训练可以帮助学生保持身体健康。

2、发展现状

2.1、师资的专业化程度低

体育舞蹈作为高校课程的时间比较短，就我国目前的高校教育状态来说，还属于发展的初始阶段，专业培养舞蹈教师的机构比较少，培养出的舞蹈教师数量远远满足不了高校对舞蹈教师的需求，所以，很多高校的体育舞蹈课程都是由体育老师代为教授的。而且由于体育舞蹈课程发展时间较短，具有专业知识的老师大多年纪较轻，体育舞蹈教学经验比较的少，这就不利于体育舞蹈的在高校的持续健康的发展。

2.2、学生的认知参与程度

高校对体育舞蹈重视不够，在大多数高校中体育舞蹈是学生的选修课之一，学生根据自己的特长爱好有选择的选择自己喜爱的课程，虽然这样保证了选择这门课程的学生都是自愿、自己喜爱的，但是，由于课程特点的原因大多数男孩子，比较喜欢选择一些排球、足球、篮球、羽毛球等体育课程，很少有男生愿意选择这门课程，这就导致了在教学过程中男女比例严重失调，而且体育舞蹈有一些是双人组合的课程，男女比例严重失调。而且舞蹈是需要不断练习的，这对于一些没有舞蹈功底、自身协调性又较差的学生来说，很少会有学生冒着挂科的风险来选择这门课程，还有就是高校能够提供给学生的练习场地也比较的少，也没有时间和精力进行练习，这在一定程度上也对体育舞蹈课程的教学产生了不良的影响。

2.3、文化差异

体育舞蹈这门课程是从西方传入我国的，所以，在体育舞蹈的形式方面很带有西方的色彩，西方文化与东方文化最大的差异性在于它的开放性，这种开放性与东方系统的教法不同，更注重学习者对于舞蹈本身的领悟能力，以及学习者在展示舞蹈动作时所表达的感情以及舞者对舞蹈动作细节的处理。而中国传统的舞蹈教学方法非常忽视细节的处理以及情感的表达，自然在体育舞蹈所展现的舞蹈效果方面不如西方好。

3、在体育舞蹈教学中应注意的问题

大学生的心理发育、思想发育、身体发育都已经是比较健全的阶段。通常情况下，大学生对新的东西接受的更快。所以，针对大学生的这一特点，在体育舞蹈教学的初始阶段，授课老师就应该详细的向学生普及体育舞蹈的概念、来源、背景等，让学生对体育舞蹈有一个系统的完整的认识。每个舞种都有它独具特色的地方，学生只有从心底了解这种舞蹈、认同这种舞蹈，才能好体育舞蹈这门课程。在高校体育舞蹈教学过程中老师要转变教学观念，虽然说实践教学在体育舞蹈教学过程中是非常重要的，但是体育舞蹈理论知识对学生的作用同样重要。如果没有知识背景、动作的了解为基础，学生在实际学习体育舞蹈动作时，效率会比较的低，课堂效果也不是很好。再加上体育舞蹈这门课程本身就具备着很多的人文因素，所以，体育舞蹈要想取得好的教学效果，培养优秀的学生必须要重视人文因素对体育舞蹈的影响。

在体育舞蹈的教学过程中，体育舞蹈老师要根据学生学习的实际情况和学生自身的身体素质状况进行差别式教育，也就是我们常说的“因材施教”。这主要是因为有些学生在选课过程中，对这门课程没有基本的了解，“望名生义”，直觉占了上风，误入到这门课当中。还有些学生在体育舞蹈训练过程中发现自己身体协调能力比较的差，很多体育舞蹈动作无法完成，课下又比较的懒散，疏于练习，随着课程的深入，动作难度不断地加大，这一部分学生跟不上进度，导致了体育舞蹈整体的教学效果不佳。因此，体育舞蹈老师在教学过程中要考虑到这些协调能力较差学生的实际情况，选择难度适中、比较好学的体育舞蹈进行教学，但是要注意选择的教学内容要具有实用性、科学性、社会性。

目前，只有少部分经济充裕、发展完善的高校能够实现多种体育舞蹈课程同时开设，很多民办高校、生源较差的高校体育舞蹈课程中开设的种类非常的少，而且教学方法比较的单一，学生对这门课的兴趣度不高，学起来也比较的困难。

4、发展改革

4.1、优化教师队伍

名师出高徒，老师的层次和水平在很大程度上影响了学生学习体育舞蹈的深度和广度，所以，我国政府应该从国家层面肯定体育舞蹈课程，为高校体育舞蹈课程的不断发展提供政策上的支持和经济上的支持。除此之外，还应该从社会、或者国外引进一批专业的舞蹈人才，或者组织专门的院校培养一批具有专业能力的舞蹈人才，建设高素质、高能力的体育舞蹈教学团队，还可以，组织对校内的体育老师进行培训，提升这些老师的舞蹈教学能力。

4.2、加大宣传力度

体育舞蹈受经济、传统文化、政府、学校、社会等多方面的制约和影响，国家对体育舞蹈课程认识的不足，导致了政府、学校不是很重视体育舞蹈课程，再加上体育舞蹈专业的宣传力度，学生对这一课程缺乏清晰的认识，学生、社会对这一课程的很难接受，大众认同感不强。所以，需要从国家层面肯定体育舞蹈，商业化国际化的发展是体育舞蹈提高大招那个认同感的有效方式，给与体育舞蹈更大的发展平台来增强社会、学生对体育舞蹈专业的认同感。

4.3、中国元素

虽然体育舞蹈的母亲是西方，但是，它现在是中国的“媳妇儿”既然“嫁”到中国来必须要入乡随俗学习中国的文化形式，体育舞蹈本土化发展过程中需要不断的加入中国元素，比如说，音乐是体育舞蹈的重要组成部分，我国传统音乐非常的清脆、婉转，西方的音乐比较的生动，活泼但也有些单调，二者的有机结合，使体育舞蹈更接地气，更受社会大众的认可。

4.4、利用多媒体教学提高学生学习体育舞蹈的兴趣

体育舞蹈教学不能仅仅局限在操场上，对学生进行体育舞蹈的理论化教学同样的重要，这样做能够让学生充分认识到自己学的是什么，该怎样做才能学好它？通过运用多媒体设备，老师可以选取一些专业的体育舞蹈教学视频或者体育舞蹈片段让学生感受到体育舞蹈的兴趣。无论是体育运动，还是舞蹈都是需要多多练习才能学好的，怎样才能让学生在课上积极的练，在课下主动的练呢?兴趣是使学生主动参与课堂活动、课下自觉训练的主要因素。而且多媒体教学除了能够让学生对学习体育舞蹈更加感兴趣外，还能够帮助学生更好更快的掌握动作要领。