中职学校体育融合双创教育的创新性研究

□ 张波（佛山市顺德区李伟强职业技术学校 广东 佛山 528333）

随着“大众创业万众创新”的不断深入，无论是高校还是职业类院校都在以此为方向，积极探索切实可行的创新创业教育模式，着重建构起具有完善性和科学性的创新创业教育体系，从而使学生的创新创业能力能够得到充分的提升，打破当下就业形势严峻的瓶颈，更好地实现人生价值。对体育课程融合创新创业教育来讲也不例外。然而，在当下体育课程融入创新创业教育的过程中，仍然存在一定的问题，制约了学生创新创业能力的提升，所以我们要加大对此方面的认识，从而为创新创业教育在体育课程中的开展奠定坚实的基础。

1、体育课程融入创新创业教育的现状

1.1、创新创业体系亟待完善

目前，在体育课程融合双创教育的过程中，创新创业体系缺乏完善性是当下较为突出且亟待解决的问题。在开展的众多创新创业教育活动中，其只是在意识形态方面有所体现，而在实践过程中缺乏有效的落实。同时，学校对培养何种体育人才，采取何种策略提升学生就业等方面的问题仍然缺乏全面且系统的考虑，因此，体育课程中的创新创业教育逐渐流于形式化，也正是由于没有完善的创新创业体系做支撑，因此体育课程融合创新创业教育也只能停留在表面而不能深入。

1.2、没有有效的双创平台

体育课程中创新创业教育的实施，还需要借助平台的依托作用，这也是确保创新创业教育在实践中有效落实的重要条件，是学生双创能力得以培养，双创水平得以提升的有力保证。然而当下体育课程融合创新创业的过程中缺乏应有的积极性，许多学生虽然抱有创新创业的愿景，但是由于受到缺乏有效的双创平台等客观因素的限制，使得学生的创新创业能力无法得到有效的锻炼，学生创新创业能力的提升也因此受到影响。

1.3、没有与体育课程相应的创新创业教育

从客观角度而言，体育课程本身具有一定的特殊性，因此针对此方面来讲的就业范围与其他专业相比就没有太大的宽泛性。尤其对于学习体育专业的学生来讲，其在后续的就业方向更是寥寥无几，所以，中职学校体育课程融合创新创业教育时就会开展其他方向的培训，与体育课程存在一定的偏差。这种情况下，就代表着学生要舍弃与体育相关的知识与技能来学习创新与创业，不仅学生的体育课程教学不能收获良好的效果，而且还会对后续的学有所用产生影响。

1.4、缺乏相应地、有力地政策做支撑

充足的资金是确保体育课程创新创业教育能够顺利实施的关键，如果缺乏有力地政策做支撑，不仅教育工作的资金无法保障，而且还会使创新创业教育逐渐趋于形式化，影响了其在实践过程中的落实，同时也影响了创新创业教育成果的转化。目前，虽然政府已深刻认识到创新创业教育的重要意义，并给予了相应的政策和资金支持，但是体育课程融合创新创业教育后续对资金的要求也会越来越高，只注重前期投入的方式是片面的，这就需要政府不断对现有的创新创业扶持政策给予持续的完善，消除后续创新创业教育过程中的阻碍因素，从而推动学生在创新创业方面的持续探索。

1.5、关于创新创业方面的师资力量有待加强

目前，在体育课程教学中，教师的师资力量始终放在体育实践方面，这就导致他们在开展体育课程专业教学的过程中，具备丰富的体育专业知识，拥有较高的体育技能水平，但是在创新创业方面的知识却存在不足，在此背景下开展的创新创业效果也就无法得到保障。同时，学校在创新创业教育师资力量投入方面有待提升，针对教师自身教育能力提升开展的活动也屈指可数，这些也都是体育教师创新创业能力难以提升的重要因素。

2、体育课程中融入创新创业教育的重要性

2.1、是对体育课程教学予以的补充

中职学校的学生经过长期的体育课程开展，不仅可以使其形成坚韧不拔的毅力和克服困难的决心，而且也是身体素质得以强化的直接因素，而上述因素对创新创业来讲也是尤为必要的。但是在当下体育教学过程中，一些弊端也是客观存在的。例如体育知识结构构成较为单一，对创新创业知识和技能等掌握方面也有所欠缺，这些都会对其创新创业产生阻碍。因此，我们要积极开展创新创业教育，从而对体育课程教学进行补充与完善。

2.2、能够推动学生的高效就业

据了解，目前大学生面临的就业形势十分严峻，而借助体育课程学习为依托的就业道路更是有限。开展创新创业教育，是提升学生创新能力与创业能力的关键途径，是拓展学生自身未来创新创业发展道路的重要措施，对后续学生的创业和就业都有积极影响，既使自身的就业问题得到了有效的解决，同时还为其他求职者提供了就业机会，缓解了当下的就业压力。

2.3、推动了学生自我价值的实现

创业相对于就业来讲，更能体现出自我价值。因此在体育课程教学中要注重创新创业教育的开展，使学生通过接受创新创业教育的方式提高其获得感，使他们的才能得到充分的发挥，并为社会发展提供价值。这不仅是对其给予肯定的直接体现，而且也是推动他们不断探索、实现更大发展的重要动力。

3、中职院校体育融合双创教育的创新路径

3.1、建构完善的创新创业教育体系

目前，在中职学校体育中融合创新创业教育，需要以国家相关战略为基础，以培养具有创新能力和创新精神的高素质人才为目标，建构起以创意培养、创新实践和创业孵化为一体的创新创业教育体系，并对现有的创新创业教育渠道予以拓展。具体来讲，可以在体育选修课基础上渗透创新创业教育理念，并将现有的体育课程教学细分为以下两个内容，即运动训练和运动裁判。其中运动训练主要是开展体育技能训练，而运动裁判则是负责学校各类赛事的组织与编排，并着重培训其裁判技能。通过此种教育体系的建立，不仅可以有效提升学生的学科核心素养，而且还可以将上述过程中学习到的内容在后续职业生涯中充分运用，有利于学生自我价值的实现。此外，还要借助“互联网+”时代的优势，积极参与到“创新中国”的建设过程当中，同时以国家发展战略为结合点，以时代发展需要为方向，积极举办有关体育课程方面的创新创业大赛和活动。利用政府、企业和中职院校等三方面的优势资源，推动具有多样化、层次性的创新创业活动的开展，实现对中职院校体育融合创新创业教育改革的引领，进一步推动人才培养质量的提升。

3.2、为体育创新创业教育搭建平台

想要使“大众创业，万众创新”这一理念在中职体育课程教学中得到充分的落实，就需要在体育课程教学中搭建起创新创业教育的平台。借助集资源整合、企业帮扶和合作交流为一体的服务平台从而实现资源、信息的共享，同时，还要互帮互助，相互牵引，最终实现共同进步。

体育融合创新创业教育，需要以多方面资源为载体，建构起体育教学实践平台。同时，要对不同层次下的创新平台予以完善，借助多种体育类赛事或重大活动，来提升高层次创新支撑体系的完善性和丰富性。还要注重提供创新服务的普及性和基础性，从多维度挖掘学生在体育学习过程中的创新创业潜能。此外，对学生有关体育方面的社团也要给予重点指导，并以社团活动为依托，开展普遍性的创业活动，以此来激发学生的参与兴趣和积极性。要不断开展与体育课程相关的创新创业项目，提升体育课程教学的丰富性。围绕体育课程开展相应的创新竞赛，为每个学生提供展示自我的机会与平台。

要对体育课程学习过程中的创业成果给予充分的支持，例如创业课程的开展、创业导师的分配、学生创业基金以及创业孵化基地等都是给予学生创业支持的表现形式。同时，还可以围绕创新创业举办相应的创业大赛和各类创业活动，并注重与企业的沟通与合作，共同实施学生创业协同孵化计划。

3.3、对政策予以完善，确保体育创新创业教育的顺利进行

中职学校体育中的创新创业教育的开展，还要推动具有完善性的培养模式和教学体系的建立，并相应的对教学保障措施进行调整，使针对中职生创新创业教育有较强的政策支持和资金支撑。同时，要建立起创新创业教学基地、孵化基地，以参与创新创业项目的学生为面向，对其实施针对性的政策措施，这是体育融合创新创业实践教育的基础，能够有效突破体育创新创业教育过程中的各类问题，从而确保学生能够及时接收到双创教育。

3.4、注重师资队伍的培训，推动创新创业教育质量的提升

想要更好地做好体育融合创新创业教育工作，良好的就业创业指导水平是基础也是前提。学校要始终以学校发展目标为核心，逐步建立起完善的就业创业组织机构，并对已有的就业创业工作体系进行完善，加快校企协同育人模式在体育融合创新创业教育中的落实，推动中职学校毕业生的高质量就业。同时，还要建立起优秀的创新创业型教师队伍，借助高水平的创新创业教师队伍的建立，带动学校创新创业教育质量的提升。具体而言，学校可以针对负责创新创业的教师建立起相互沟通与交流的平台，并对其给予定期的培训。使教师对创新创业教育有全面且深刻的认识，推动教师的创新创业指导能力的进一步提升，进而更好地开展体育创新创业教育工作。

4、结束语

综上所述，本文主要阐述了中职学校体育融合创新创业教育的现状、创新创业教育的重要性，并提出了相应的创新措施。总的来讲，中职学校体育融合创新创业教育的模式不仅有助于学生创新能力的培养，而且对学生高质量就业也有重要意义。因此，中职学校要深刻认识到创新创业教育对学生的重要作用，不断反省现有体育教学过程中创新创业教育的问题与弊端，并以此为依据采取针对性的手段，以此提高体育融合创新创业教育的完善性，实现对人才的高效培养，从而有效缓解当下就业形势严峻的问题。