我国普通高校羽毛球高水平运动队发展路径研究

2019-12-24钟文韬江西财经大学现代经济管理学院江西南昌332020

文体用品与科技 2019年23期

□ 钟文韬（江西财经大学现代经济管理学院江西南昌 332020）

引言

羽毛球是一项广泛受到高校教师。学生认可的基础体育项目，操作较为简单，且具有强身健体的作用。羽毛球进入到我国普通高校体育教学中，促进学生对羽毛球运动有了更进一步的了解与掌握，高校羽毛球运动具有良好的群众基础，但缺乏高水平的羽毛球人才，基于此，应对羽毛球高水平运动队发展路径进行研究。

1、我国普通高校羽毛球高水平运动队发展现状

1987年，为培养高水平竞技体育人才，国家教委在全国普通高校建立高水平运动队。近年来，素质教育的全面实施，体育教育越发受到国家与社会的关注，“体教结合”模式被广泛运用到高校体育教学中，已经取得显著的成效。全国范围内，众多高校纷纷成立高水平运动队，为国家培养具有高素质、高竞技水平的运动员的同时，也构建出良好的体育氛围，越来越多的学生投身于体育事业中，但与此同时，我国普通高校高水平运动队的发展并未突破本质，暂未培养出走出校门也具有说服力的高水平运动员或运动队，高水平运动队建设仍处于初级阶段。

尽管羽毛球是一项颇受教师与学生欢迎的体育项目，高校体育教学中，羽毛球无疑是热门课程，但发展至今，我国绝大多数普通高校仍缺乏高水平羽毛球运动队，主要是受到多种因素的影响。第一，普通高校对高水平羽毛球队的重视程度不高，多是将其当成一门体育教学课程，导致并没有对羽毛球管理部门进行明确分工，也没有合理配备专业的管理人员，管理较为混乱不够合理，一定程度阻碍了高水平羽毛球队的建设与发展。第二，普通高校高水平羽毛球队的建设与发展需要一定的场地与物质条件支撑，然而当前高校所提供的场地与设备难以满足高水平羽毛球队建设的实际需求，影响到羽毛球教学以及高校羽毛球运动质量。第三，我国普通高校主要是通过政府拨款补贴来筹集羽毛球运动资金，渠道较为单一，鲜少筹集社会资金，资金不足也影响到高水平羽毛球队的建设。第四，我国普通高校普遍缺少高水平的羽毛球教师或教练，大多数羽毛球教练员的专业水平不够，但受到教学、学校等多方面的影响，缺少机会与时间进修学习，难以给学生提供专业化的指导。

2、我国普通高校羽毛球高水平运动队发展路径

2.1、吸引社会资金

为推动高水平羽毛球队的建设与发展，根据上述当前我国普通高校羽毛球高水平运动队发展现状存在的问题，可知高水平羽毛球队的建设与发展主要受到资金、师资以及生源等方面的影响。高校羽毛球教学与高水平羽毛球队建设需要一定的场地与设备支撑，单一的资金筹集渠道难以满足高水平羽毛球队的发展，因此除了政府拨款补贴以外，还可进行社会资金筹集，以增加羽毛球训练经费，为高水平羽毛球队持续健康发展提供重要保障。具体来说，高校首先需要重视羽毛球高水平运动队建设的意义与价值，给予一定的支持，改进以往的羽毛球管理模式，并着眼于政府加大对高校羽毛球教学的投入力度，促进区域经济优势能够为高校高水平羽毛球运动员与运动队建设与发展提供保障。与此同时，高校还可与企业联合，展开校企合作，积极吸引企业进行资金投入，将所培养的高水平专业化人才输出到企业中。通过租赁高校场馆设施，企业负责承办赛事，能够有效增加财政收入，将获得的利益运用到羽毛球项目中，以推进高水平羽毛球运动员的培养与运动队的建设与发展。

2.2、做好招生工作

推进高校高水平羽毛球队的发展，还应该吸引更多的高水平羽毛球运动员，因此需要做好招生工作。首先，应该加大力度来进行招生宣传，为吸引更多的羽毛球运动员进行报考，可出台相应的优惠政策。其次，高校还应该多与省级羽毛球运动队进行联系，了解高水平羽毛球运动员的具体情况，建立高校高水平羽毛球运动员后备人才培养基地。再次，在招生过程中，需要注意招生质量，可提高生源起点，吸引更多的能够获得优异成绩或者具有潜力的羽毛球运动员，尽可能地少招收退役运动员，其多为失去培养潜力，且身体素质有一定程度的下降，会影响到高校高水平羽毛球队的建设与发展。最后，需要注意的是，杜绝凭“挂靠式”运动员坐享其成的高校，可采取一定的措施来进行限制。

2.3、强化师资力量

我国普通高校高水平羽毛球运动队的发展，离不开教练员的专业指导与训练，而当前高校普遍存在羽毛球教学师资力量薄弱的问题，因此需要强化师资力量。首先，可设立专职羽毛球教练员，来专门负责对高水平羽毛球运动队的指导训练，以羽毛球运动队训练比赛中所需的人员为依据，来进行定边设岗。比如，专职体能训练师，其绩效考核与比赛取得的成绩相联系，从而确保教练员能够各司其职，投入更多的精力到训练与比赛中。另外，高水平羽毛球队发展过程中，可设立重点岗位，并提供更多的福利或优惠政策，来引进高水平羽毛球教练员，以运动员的原始状态为依据，来制定具有持久性、连贯性的训练计划，在训练过程中，不单单是进行技能上的训练，还应该重视运动员的创新能力的培养，并且关注其心理状态，展开心理训练，以培养高水平羽毛球运动员，促进高水平羽毛球队发展。在训练高水平运动队的过程中，教练员作为有主体地位的架构部分，是否具有过硬的素质和超高的训练能力，直接影响了球队整体素质能否大幅度提升。由于近年来现代化科学的体育精神逐渐深入人心，许多高科技设备应用保障了运动员训练和比赛能够正常发挥和减轻身体负担，因此如何操作科技仪器和运用科技手段是教练员必须掌握的技能与方法。高校必须加强对相关教练员的训练力度，不间断的对训练员开展定向培训，用实际考核结果作为判断教练员是否合格的依据。同时优化校园内部环境，建设一体化信息研究基地，与体育中心相结合，共享体育新成果，让训练员遇到难题后及时进行研究解决。聘请具有专业素质和高素养的体育客座教授亲临指导，给予训练员进修机会，对教练员实施培训的知识结构按照市场变化和体育整体行业变化进行优化，实行公开竞争上岗的方法，激发训练员学习的动力。同时，确定相应的训练员法规法纪，对训练员的道德素质作出目标规划，明确落实专人专职的任务，对训练员每一件事情应尽的职责与义务还有能够获得的权利等统筹规划，提高师资力量。

2.4、挖掘高校竞赛表演市场，多渠道筹措经费

高校需要完善制度成分，活跃内部竞争机制，以私人市场成分活跃公有制体操成分。由于高校需要大量的资金支撑，因此只要在把握整体的体育精神基础下，将原有单一的进行体育训练转变为具有竞赛性质的体育实操。可以主动与相关企业进行洽谈，寻求相关企业的财政支持，例如相关篮协和体育赛事网都有大量受众群体，通过与这些企业联合打造高校IP，获得企业市场冠名赞助，从而提高高校的无形资产。同时，通过这种方式也将运动员训练当成一次实践社会价值的大好机会，力争上游才能收获市场认可，逐渐成为体育队伍的标兵。另外，获得资金支持以后可以寻求国内外其它体育队伍一起合作共建训练夏令营与冬令营的工作，从而将赛事扩大，不仅提升了本校体育影响力，同时获得了高效运转的资金机制。

2.5、做好高校高水平运动队战略目标定位

要形成具有高水平的体育运动队，前期的统筹规划是必不可少的。除了训练员与运动员的素质还有财政投入以外，训练队伍究竟应该走向何方，这是学校应该考虑的问题。如果单纯的依靠训练队伍获得眼前的利益，则只需要加大训练力度就可以。但是在不断追求精神文明发展的今天，身心享受与体育精神是不谋而合的，只有让运动员在训练过程中身心都能轻松配合，训练才具有美感，也能持久下去。因此，高校更重要的是发掘体育特色，而并不是过度消耗体育训练员的价值。首先，就需要确立学校的战略目标，究竟是发展单项体育项目还是多项，可以根据学校资金规模和人员构架与学校的发展模式等作出具体规划。

2.6、改革大学生体育竞赛制度

运动竞赛是检验高校高水平运动队训练效果的杠杆，是促进高校体育交往的一个平台，现在的大学生体育竞赛制度决定了高水平运动员参加比赛的机会有限，除了大学生运动会或单项比赛、其他的比赛机会很少。而在发达国家，大学生赛事众多，选择面很广，高校与高校之间比赛交流接连不断。因此，要充分运用市场经济的调节手段，改变过去单一、集中、固定的竞赛体制，加强校际间体育竞赛交流，发挥体育协会的组织功能，推广大学生联赛制度，打造有影响的体育赛事，划分多层次的竞赛体系。建立一套由区域内、区域间、全国性和国际性四个层次的包括邀请赛、对抗赛、友谊赛、锦标赛等大学生竞技体育竞赛新体制。

2.7、建立“学、训、研、医”一体化的训练结构

体教结合、科学训练、体育科研攻关、医务监督等一条龙的管理模式是高校竞技体育健康发展的基础。应该发挥高校的科研优势和人才优势，将运动训练和体育科学研究紧密地结合起来，把最新科研成果运用到运动员的技战术训练、营养补充、疲劳恢复、心理干预、医务监督等方面，定期检测运动员的各项生理生化指标、营养状况、机能水平，并对队员进行技战术分析，训练录像解析，监督运动员运动损伤的防治和疲劳恢复，及时把各种信息反馈给教练员，为教练员合理安排训练和比赛提供科学依据，把高校高水平运动队办成科技先导型的运动队。我国高校高水平运动队经过多年的建设已形成了比较完善的管理模式。从制度上提高了教练员们对工作的热情，增强了责任意识，促进了知识的更新。激励着运动员们认真学习、刻苦训练，为校争光的主人公意识。但高校高水平运动队的训练结构不够优化，在操作层面上还需要不断提高管理水平。建立这种一体化训练结构，才能稳步提升训练队科学规划水准，为了保障这种结构的优化目标，需要打通信息平台渠道，通过构建一体化的信息研究平台服务体系，实现相应的训练人员配置，且对各训练人员的训练区域和方法作出精准考量，帮助训练运动员挖掘更多科学训练的资料，尤其是引进体育护理概念，对自身训练的周期和护理模式作出训练计划，提高训练队管理水平。