高校培养大学生足球裁判员的可行性分析

2019-12-24陈超韩志敏青岛市校园足球协会山东青岛66000青岛市市北区实验中学山东青岛66000

文体用品与科技 2019年3期

□ 陈超韩志敏（.青岛市校园足球协会山东青岛 66000；.青岛市市北区实验中学山东青岛 66000）

前言

就我国当前足球体育竞赛而言，本身存在很多问题，特别是在裁判员队伍的建设方面，未能满足该项体育运动的发展需求。而高校作为培育足球裁判队伍的新生平台，对于校园的发展、人才的培养及输出方面极具重要意义。近年来，各大高校对足球运动加强了重视，不断在各大高校举办足球联赛活动，而足球裁判员在数量上却相对缺乏。为保证高校足球联赛得以顺利开展，高校应加强对大学生进行足球裁判员的培养，在这方面，高校不仅要具备培养的条件，还须利用有效、专业的训练方法，加强学生在足球比赛中的判定能力，在培养合格人才的同时，对高校足球运动的发展具有重要的意义。

1、我国足球裁判员发展现状

足球裁判划分为五个等级，分别是国际、国家、国家一级、国家二级和国家三级，足球裁判员在晋级审批上较为严格，国家级裁判是由中国足协进行审批，国家三级至国家一级由地方足协来进行审批。国际足联规定申报国际裁判的年龄不能超过38岁，而亚足联规定年龄为35岁以下，重点对30岁以下的青年裁判员进行培养。由此可看出对于足球裁判员的培养普遍趋于年轻化。就目前而言，我国每年都会向国际足联进行国际裁判名额的申报，对这方面的科研集中在足球裁判员的专业素养以及执法能力等方面。据相关学者研究指出，我国目前的足球裁判员数量较发达国家少，专业程度也远远不够。其原因是我国对职业足球在监管力度方面存在不足，致使职业道德及专业素养有所下滑。因此，国家加强了这方面的重视力度，无论是从该项体育运动的竞技水平或是人才培养方面，急需进行全面的推广建设，在足球裁判队伍得以壮大的同时，使我国足球专业水平得以更好的提升。

2、高校对大学生进行足球裁判员培养的重要意义

首先，在高校进行足球裁判员的培育，对于我国足球运动而言，具有重要的革新作用。为使足球事业能够得以快速提高，其前提是确保足球比赛的质量得以提升。为使足球比赛质量得以提升，除了增强教练员的执教能力以及运动员的技战能力之外，还应注重足球裁判员在执法能力上的加强；其次，在高校进行足球裁判员的培育，对于提升高校足球水平而言，具有重要的促进作用。这是因为我国高校目前具备需求赛事的举办能力，举办次数也在逐年增多，本身对裁判员的需求也在逐渐扩大，在高校进行裁判员的培育，不仅是对高校体育文化生活的丰富，有利于高校对体育项目的体系建立，促进高校在足球事业方面的发展，使高校的影响力及知名度得以提升的重要渠道；最后，在高校开展足球裁判员培育，有利于提升学生对社会的适应能力。在学生对足球项目中的裁判法规进行学习的过程中，不仅可以增强学生对足球规则的认识，还能够加强他们的沟通协作能力，对今后的就业选择及工作竞争方面都具有一定的辅助作用。

3、高校培养大学生足球裁判员的可行性条件

3.1、学生自身能力

首先，由于大学生接受知识的能力较强，精力比较旺盛，且思维方式也比较超前和独特。经过多年的学习培养，在他们身上除了青春活力之外，还形成了较为坚韧的良好品质，而这些正是足球裁判员应该具有的条件；其次，大学生在判断力以及体力方面较高中时代有明显的提升，这一时期他们的思想及体格也逐渐趋于成熟。在步入大学校门之前，他们对于足球裁判的认识，往往局限于电视比赛或者书本当中，而进入大学校园之后，通过各类社团活动，参加更多的社会实践，无论是在经验方面，还是思维判断方面都有所改变，学会用成熟的思想去看待，并会付诸实际行动去学习。

3.2、师资力量方面

随着各大高校足球比赛活动的不断开展，为促进高校大学生在这一体育项目上有效培养，除基础设施的建设之外，在教学设备方面也投入了大量的资金，为增强学生对相关知识的了解，高校对图书馆的资料库也进行了不断的更新，甚至部分高校还开设了相关的课程，积极挖掘有效的创新教学方法，来为学生讲解足球裁判员方面的理论知识。再者，随着近些年高校不断开展足球联赛，体育教师在其中作为主要的裁判员，经过长期的发展和经验的积累，对这方面已具备了一定的师资条件，所以，高校体育教师在对大学生进行足球裁判员培育的过程中，起到重要的作用。

3.3、环境条件

就足球运动而言，在大学校园中起到丰富学生课余生活的作用。近些年啦，随着高校人数的扩招，加上世界杯的影响，许多大学生开始热衷于这项体育运动，一些足球社团比赛、校园内部比赛、高校间友谊赛等活动逐渐增多，而足球比赛在形式上也有变化，从最初的学生自发组织逐渐转变为高校或教师进行组织，参加的主体也由学生个体向师生方面转变。随着高校不断开展各类足球比赛，参加的学生数量也在逐步扩大，而裁判员方面却极为缺乏，这是每个高校开展足球联赛时常常要面临的问题。高校在以往的足球联赛中，裁判员均有体育教师担任，但随着比赛的增加，比赛水平的提升，对足球裁判员的要求也有所提高，但教师队伍毕竟有限，这个时候通常就会选择学生来充当裁判员。但就大学生而言，虽然他们热衷于这项体育运动，但为经过专门的培训，加之自身知识水平等，往往在参与足球联赛的裁判判定中会造成一些错误，导致比赛出现混乱的局面，一定程度上打击了学生的热情，也会对高校足球联赛的开展造成影响。因此，高校对大学生进行足球裁判员的培育势在必行，再加上许多大学生都热衷于这项体育运动，便会促使他们积极参与其中，并努力进行钻研及训练。这些都为高校大学生足球裁判员的培育创造了有利的条件。

4、高校对大学生进行足球裁判员培养的策略

4.1、基础知识理论教学方面

在高校开展大学生足球裁判员培育的过程中，应当将理论同实践联系起来，在加强实操训练的同时，也应重视相关理论知识方面的教学。首先，高校对大学生进行足球裁判员的培育，在教材方面应严格按照国家通用裁判员专用体育教材来为学生进行标准的讲解，帮助学生进一步了解足球方面的竞赛知识；其次，高校应对这方面设置相应的课程，让更多的学生了解、接触并参与进来。第三，高校应结合学生本身的实际情况、素质教育相关要求以及当前的师资力量进行充分的考虑，并制定出相关的管理培训制度，对高校学生足球裁判员的选拔进行严格的考核，例如可以适当对高校学生足球裁判员的培养进行限制，不需要全员参与，但要保证参与人员具备基本能力及水平，通过严格的选拔方式，提高学生的积极性，激发他们的潜能及竞争意识，促使他们更加努力的进行训练和学习，从而提高他们的专业能力；最后，应加强学生的课内外训练活动，提供更多的实际实践机会，让他们参与其中，加强他们对足球知识以及裁判员专业知识的深入了解，并运用到实际过程中增加他们的专业水平。这也是为高校足球联赛的发展提供准备。

4.2、训练模式方面

高校在对学生进行足球裁判员培育的过程中，最重要的是训练方法的使用，这就要求高校依据训练的原则，并结合大学生实际情况以及可接受训练的程度进行充分考虑，制定出科学合理的适合大学生进行训练的方法。就目前而言，高校在这方面主要的训练方法包括：观摩学习、情景实践以及合作训练法三种。首先，就观摩学习方法而言，是大学生成为足球裁判员之前，以及训练过程中比较有效的一种方法。各大高校在进行足球比赛的过程中，可以组织学生认真观看，观察比赛过程中体育教师裁判员的方法，可以让学生对其裁判手法及风格进行模仿，让学生在不断观摩学习的过程中，严格按照标准，先打好基本功，然后再进行思考和总结，最终形成自己的风格，乃至成为优秀的裁判员；其次，就情景实践法而言，应加强学生关于裁判员方面基本技能的掌握和训练，如对主裁判的哨声和手势变换进行认识和学习，对第四官员基本职责进行理解，以及对助理裁判的旗示进行理解和学习。在实际训练的过程中，教师利用情景实践的教学方法，加强足球比赛相关的模拟训练，在训练过程中，对裁判员的各类手势及哨声进行详细的讲解，加强学生对基本技能的掌握。还可以在训练过程中，组织实战演练，让学生轮流进行裁判员的扮演，并对其进行打分和评价，对不足及错误的地方进行及时的纠正和讲解，对做的好的地方给以鼓励。待他们对基本技能熟练掌握以后，可以提供他们在正式比赛过程中进行实战操作的机会，通过这样的方法提升他们现场实践的能力；最后，对于合作训练法而言，在对大学生进行裁判员培育的过程中，难免会遇到各类问题，这就需要教师能够突破传统的教学模式，采取创新的训练方法，来加强他们基本技能以及实战经验的训练，而合作训练法的应用，主要是利用分组的方式来对学生进行训练，在分组训练的过程中，让学生能够彼此有所参照，不仅有利于他们进行沟通学习，在遇到问题时可以互相请教，使他们在相互学习的过程中，促进专业能力的提升。