浅论新目标初中英语听力教学难点与教学策略

【摘要】英语作为一门重要的外国语言，是学生必须掌握的一门语言技能。初中英语是初中课程学习的主要组成部分，随着新课改的不断深入，學生的学习也应该相应发生变化。听力在学生的英语学习之中发挥着重要的作用，听力技能的提升对于提升教学质量和学生的综合素质具有重要的推动作用。本文主要是简要分析新目标下初中英语听力教学的难点，针对性地提出相应的教学策略，希望可以为当下的英语教学提供一定的借鉴作用。

【关键词】初中英语听力;教学难点;教学策略

【作者简介】骆艳翥，吉林省榆树市土桥镇十四户中学。

引言

作为一门实用性语言，英语的学习要包括听说读写多个方面，良好的英语听力学生与人流畅交流的前提，同时也是其他方面学习的良好基础。因此在初中生英语学习之中听力至关重要，对于教师来说要明确自身的责任和使命，要不断提高自身的综合熟知，积极探索，克服各种在初中生英语学习教学中的困难，针对性地提出教学策略，不断提升学生的听力水平。

一、新目标初中英语听力难点分析

1.教学方法和教学设备有待提升。随着社会经济的不断发展和教育环境的不断改善，初中学生的英语听力的教学方法和相应的教学设施都有了很大的提升，但是东中西部地区的差异性还是比较明显的，发达地区的设施相对比较完善，教师的综合水平也比较高，西部偏远地区的设施还不够健全，教师自身的素养还不足，对听力学习和训练还不够重视，学生的听力成绩不够理想。

2.教师的重视程度不足。大多数学校教师在进行英语授课的时候是严格按照考试要求来安排课程，对听力学习对学生的重要性认识不足，认为听力考试在英语考试之中所占比例教师，可以放任学生自主练习而把重点放在语法练习上，教师在课堂上不能用英文授课，自身素养不足，一定程度上也不利于学生听力的提升。

3.新目标教材难度较大。新目标人教版教材在词汇、句型、语法的编写上体现了容量大、信息化，句型丰富多变，语法加深，听力难度加深的特征，短时间内突破的难度较大。另外听力的篇幅较长，对于学生学习训练的信心也会产生打击。

4.学生自身问题。英语作为学生学习的外来语言，在学习的过程中或多或少会受到本土母语的影响，会出现许多中式英语的情况。另外初中生还处于英语学习的低级阶段，自身音标掌握不准，听力理解容易出现障碍。再者学生的基础知识不够扎实，在听听力的时候跟不上材料的录音速度，也是理解困难。

二、新目标初中英语听力教学策略探析

1.营造良好氛围。英语听力技能的训练应该是一项长期的活动，对于学生的耐力和毅力要求比较高，因此要通过营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，对于初中生来说，兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣有助于激发学生学习的自主性和自觉性。例如：可以在课间休息的时候给学生播放英语歌曲、举办班级英文歌唱比赛、利用上课的前几分钟推荐英文电影等方式让学生在日常生活中也能够主动地去学习、去训练。教师也可以利用好畅言教学通等电教资源，有视频、音频的教学课件等，将学生带入所训练的听力场景中，便于语境大意理解。教师在课堂上尽量利用英文授课，养成学生的听力习惯，也鼓励学生之间多多采用英语对话，让英语听力的训练融入生活之中。

2.教师要不断提升自身素质。教师是学生的良好学习榜样，时代在不断进步，传统的教学模式和教学方法已经不适应当前学生的实际情况了。因此教师要紧跟时代步伐，不断提升自身素质，以高标准严格要求自己。不仅仅以考试来指导日常的英语学习，应多加强学生的听力训练，将学生的听说读写训练相结合，提升学生的综合素质，要培养能说会道的英语学习者，而不是只会考试的书呆子。

3.夯实学生基础。在学生英语学习中基础是最重要的，教师应从一开始就把好关。首先要教好音标，让学生的发音尽可能地接近于母语英语者，保证学生在听听力的时候不会因音标错误而犯错;再者要主义向学生普及一些中西方文化背景知识，帮助学生的特定的情境下更好的理解听力材料的内容。再次要注意加强学生的语法训练，丰富学生的词汇量，以便更好理解句子含义。最后，教师要教给学生一些听力技巧，让学生“巧”听而不是一味地死听。

三、结语

听说能力的培养是一个长期的、复杂的、多层次的训练过程，学生必须通过大量听、说、读、写的专项和综合性语言实践活动，形成这四种技能的综合运用能力，为真实语言交际奠定基础。初中英语听力教学在学生的英语学习之中越来越重要，但是在实际的教学工作中仍然存在着很多的问题，主要包括教师、学生和相应的外在条件。因此教师要高度重视对学习听力学习的训练，充分了解新目标背景下初中英语听力学习的难点制定相应的学习策略和训练方法，营造良好氛围、不断提升自身素质、夯实学生基础，从而不断地提高学生的听力水平。

参考文献：

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[2]王彦明.有效组织初中英语听力教学的几点思考[J].当代教育实践与教学研究，2015（04）：64.

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