初中英语阅读整体性教学模式核心探寻

【摘要】新时期，新课程教学改革趋势日益深入，面对更加深入的教学改革趋势，教师在进行教学过程中，应该要注重对学生的整体閱读引导，根据学生的综合情况来做好阅读教学，初中英语教学过程中，如何根据学生的英语学习情况来做好阅读整体性教学是值得思考的问题，基于此，本文主要结合初中英语阅读整体性教学来做出了研究分析。

【关键词】初中英语;阅读整体性;教学模式;核心探寻

【作者简介】马延洁，吉林省长春市农安县哈拉海镇柴岗初级中学。

初中英语教学过程中，应该要根据相应的教学需要和教学改革趋势来做好适当的引导，结合学生的综合情况来做好教学，初中英语阅读教学对于学生的阅读理解能力提升和综合进步都具有十分重要的作用，本文具体阐述了初中英语阅读整体性教学模式的相关策略，希望对初中英语教学有所启发。

一、整体的了解文章

开展英语阅读教学，应该要做好更加具体化的认知。英语阅读教学，应该要对英语阅读文章做出整体的了解和掌握，这对于英语文章学习是一种基础性的工作。一份相同的文章，在不同的阅读者中都会有不同的理解，每个人的教育背景和个人经历以及家庭成长环境都会带来不同的理解程度，所以说，在面对不同的文章中，也要做好更加综合把握和理解，在进行文章阅读过程中，应该要做好对文章的整体了解，把握文章的写作背景，当做好这方面的工作时，往往能够帮助更快更高效的理解正篇文章，也能够有效提高学生的英语阅读和学习兴趣。在此基础上，能够实现对学生的综合理解，并以此搜集文章的相关信息，当发现不理解和不认识的内容后，可以做好有效的标记，从而有效提高在教学过程中的教学针对性，也能够让学生带着问题进行英语学习。不同的文章往往会具有不同的文化背景，在阅读过程中，也要把握好不同的文化背景，对于学生的实际阅读理解都会产生很好的促进效果。

二、整体的呈现文章

进行英语教学过程中，当学生对于文章有基本的了解之后，教师可以组织学生对整篇文章进行分段式的学习，然后对各个段落进行整体性的阅读教学，从而能够让学生了解到文章各个段落之间的联系，并学习到语言之间的写作方式。在进行教师的教学过程中，应该要做好较合适的导入，通过情境设置来吸引学生的注意力，从而调动起学生的学习积极性，比如在进行教学之前，教师可以在小组间设置比赛，让学生对重点词汇词语进行考查，激发起学生的学习兴趣，另外一方面，可以针对具体的英语知识和短语，要做好更加细致的掌握，让学生根据知识点做好直观快速地了解和把握，并实现图片和声音及背景文字的深入了解，并创造出更加真实的和动态的语言情境，帮助学生积极主动地参与到文章学习中来。英语阅读过程中，很多知识和短语往往是较为常见的，在课前学生对这方面的知识都有整体的了解，每个学生在进行文章学习后，应该根据具体的判断和选择方式来做好深入的理解，有效培养学生获取知识的能力。

三、整体的把握文章

英语阅读教学过程中，应该要明确英语阅读的整体性不是忽略语言知识的教学，更多的是要将文章中的知识点和重点词汇进行细致讲解，从而帮助学生更加高效的理解全文。教师开展英语文章教学，应该要对其中涉及的语言问题进行适当的举例，从而让学生能够理解其中的含义，做好更加灵活有效的运用，并采取合适的引导方式来帮助学生做好总结归纳，当学生在进行英语文章学习过程中，更加深刻的理解和掌握知识，比如在针对过去完成时的讲解时：可以借助一个英语句子进行举例，并引导学生观察事件发生先后顺序，先发生事情用过去完成时，后发生的事情用一般过去时，并以此来让学生做好细致的总结，帮助学生进行更加深入的了解和掌握。

教师可以利用课上出现的话题来做好课后作业布置，根据实际的英语学习内容来布置与所学知识相关的写作作业，并让学生在掌握语言知识之后学会怎样去灵活高效的运用，在作业完成过程中，来巩固课堂中所学习的知识，加强写作与阅读间的联系，让学生展开充分的联想和想象，积极发挥出学生的创造性思维，并有效提高学生的写作兴趣，促进学生综合进步和发展。

四、结语

总体来说，当前时期，面对新型的英语教学改革趋势，教师应该要做好更加深入和具体的教学引导，针对英语阅读整体性引导，要明确英语阅读对于学生的重要意义，促进学生在英语学习过程中，提高自身的英语理解能力和知识思考能力，所以教师应该要引导学生整体的了解文章;整体的呈现文章;整体的把握文章，以此来更加高效地实现英语阅读能力的提升，促进学生的综合进步和发展。

参考文献：

[1]卢雪峰.初中英语阅读教学中优化课堂提问，促进学生思维品质发展的课例探讨[J].英语教师，2019（19）：94-98.

[2]季莹莹.初中英语“自主阅读+理解表达”的课堂教学模式研究——以牛津英语8A Unit7 Escaping from Gork教学为例[J].中国校外教育，2019（29）：90-91.