让小学语文课堂迸出耀眼光芒

刘敏

摘 要：一直以来，语文教学要求我们教师要有独特的教学魅力，拥有丰富的知识理论。如果教师没有良好的理论知识，估计教师在教学中将很难在海洋里扬帆，很难在风雨中前行。身为一名小学语文教师怎样才能让语文课堂迸出光芒呢？我认为可从以下几点着手。

关键词：小学语文;耀眼光芒;挖掘深意

一、精心备战

毛主席曾说：不打无准备之仗，不打无把握之仗，每战都应力求有准备，力求在敌我条件对比下有胜利的把握。军人打仗在战场，教师的战场在课堂。一堂课，所讲的知识面很多，如果教师想把一切都做到面面俱到，那是谈何容易。正如墨子曰：甘瓜苦蒂，天下物无全美。所以教师在教学中，只有通过一丝不苟地精心备课，力求把教材吃透;在处理教材和讲解课文时分清主次，去繁求简，抓住重点，精讲多练。不仅要抓住重点，还要突出难点和要点，这些在我们备课时忽视不得。比如《钓鱼的启示》这一课。文中的重点是爸爸教导儿子的话;难点是如何理解父亲对儿子说的那些诱惑的“鱼”，如何引导学生避免这样的诱惑。从生活中的一件小事中懂得了做人的道理，培养学生的道德情操。这些丰富而重要的内容，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。

二、激发兴趣

无数实践证明：激发兴趣是构成学生学习的动力，是课堂教学成功与否的关键。不管我们的备课有多充分，不管我们的讲解有多细致，但如果不能激发学生的兴趣，不能吸引学生的注意力，学生不听，那这堂课也等于是白上了，是不可能有好的效果的。我们的小学生正如初升的太阳，对因未知而神秘的世界和未来有着无比的好奇与憧憬。语文教学，如让学生仅凭书面语言理解课文，一则无趣，二则浮浅。现实教学中要改变与消除学生的被动心态，激发出一争高低的青春热情，教师就要设计好课堂环节，为学生提供表演的舞台。因此，教师在教授过程中要注意心理学理论的应用。所以，只有激发起学生的兴趣，让学生主动参与进语文教学，他们才能自觉、主动地去理解课文，挖掘深意。

三、营造氛围

小学语文课堂教学目的就是让学生学会一定的学习方法，掌握一定的知识，会用一些知识解决实际问题。然后将所学知识运用实际生活中去，达到适应社会的目的，所以教师在教学中要“放”。一节课40分钟，教师要尽可能的少讲精讲，把大部分的时间还给学生。让学生自主学习、主动地探究，通过探究、交流，主动地获取知识。在学习内容上，教师也要放手。比如在教学过程中运用一些游戏活动给学生营造轻松的学习氛围，这样不仅能够让学生学得轻松，更让学生在学习中自我展示，无拘无束，愈发大胆。只有学生的积极参与，课堂气氛才会更加活跃，学生的学习积极性才会更加主动。尽管在学生自主学习的过程中，可能会遇到很多的困难，但学生如果通过集体或小组的讨论能解决的教师应对学生有信心，若学生对某问题困惑较多时，教师可以给出适当的点拨，当其恍然大悟时，再放手让他们自己探究下一步，直到问题豁然开朗，本节课的重难点也就在学生的积极参与中得到了解决。这样学生才能在不断的实践中学会思考、学会交流、学会合作、学会解决问题，学生才能在不断的实践中体会开放的愉悦，逐渐形成良好的学习品质，这样课堂的效果就不言而喻了。

四、创新教育

长期以来，传统的教育观念往往把学生置于教学活动的被动地位，不能充分发挥学生学习的主体作用，教师授课多以“填鸭式”、“满堂灌”的形式出现，扼杀了学生的创造性思维。教师的讲在课堂教学中是不可缺少的，但应把握分寸。蜻蜓点水或过深过透地讲都无助于学生的文化积累和思维锻炼。随着时代的不断进步，社会不断进步，如果还继续用老一套的教育方式去教育学生，那我们的教育将始终不会向前发展。所以当务之急，创新教学迫在眉睫。有这样一个现象，中国留学生学习成绩刚开始比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多。是什么差距导致发生了如此戏剧性的变化呢？原因就在于美国人思维活跃，动手能力和创新能力强。中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思議。总之，在教学中我们若能做到教学独树一帜，转变教育模式，不断创新，我想我们的课堂效果就会得以升华。

没有太阳，地球将一片黑暗;没有白云，蓝天将不会美丽;没有教师去引航，学生将难以前行。如果我们教师能与学生建立起这样一种和谐的师生关系，那就一定能让我们的课堂迸出耀眼的光芒。