初中英语教学中德育教育的有效渗透

【摘要】现代社会要求学生不只要成绩好还要道德品质好，所以，无论是哪门学科的教学都应该在注重对学生知识进行教育的同时也要注重对学生思想的教育，把德育教学工作贯穿到学生整个初中学习之中，这是 新课改对我国初中教育教学提出的要求，素质教育理念下学生的素质与学生的学习成绩处在同样重要的地位之下，英语是我国三大基础学科 之一，在整 个学生生涯中占据着重要地位。

【关键词】德育教育; 英语教学; 渗透

【作者简介】蒋菲，甘肃省甘谷县模范初级中学。

前言

经济全球化日趋加剧使得英语这门世界通用性语言在全世界范围内开始变得 重要起来，未来我国要想在世界中持续不断的发展需要大量具备高英语水平的人才。英语在国际地位上的提升给我国英语教学工作提出了新的要求。近些年来，我国的青少年犯罪率并没有得到有效的控制，这表明了我国德育教学工作还未做到位，英语作为教学中的重点学科与学生的接触时间比较长，所以，英语教师在教学过程中更应该把德育思想渗透到初中英语教学中去，逐渐改变青少年浮躁、易怒的性格尽可能地减少青少年的犯罪率，使青少年的道德品质得到明显的提升。

一、德育教育的重要性

1.进行道德教育有助于塑造学生的人格，帮助他们形成正确的价值观念。德育指的就是通过学生的生活对学生的思想品德进行塑造，形成最基本的道德观念和价值观念 ，学校是教书育人的地方，培育优秀的人才仅仅提高学生成绩是 不够的，还需要学生具备最基本的道德观念，现在进行高智商犯罪的团伙也不少，这都是因为他们的德育没有做好没有形成最基本的道德观念所导致的。为此，学校要肩负起自己育人的责任来对学生的思想道德进行教育，使其能够形成良好的思想道德观念。

2.有利于新课程标准中教育理念的贯彻，促进学生在德智体美等方面全方位发展。素质教育是国家近些年来所提倡的热门教育观念，这一教育观念的推广和应用对中华民族的思想道德素养的提高有着重要的作用，德育教学工作的有效開展有利于将学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代四有公民，这一德育教学目标在初中英语教学大纲中也有所体现。比教会学生成绩更加重要的是教会学生如何做一个合格的人，这样才不会使他们在成长的过程中误入歧途对他人和社会秩序的安全造成严重的危害。在英语教学中渗透德育思想观念可以在培养学生英语能力的同时提高学生的素质，使学生能够全方位的发展。

3.学生的道德教育有利于传统美德的发展和提升。中华民族自古以来就是礼仪之邦，一直注重对人们的品德进行培养，德才兼备才配被称为君子，在历史长河中能够展现中华民族思想道德的文章更是数不胜数。英语作为学生的必学科目之一更应该将中华传统美德融入进去，对学生的道德素养进行培育。

二、德育教育渗透的方式

1.教师应以身作则，为学生提供良好的学习范例。初中阶段的学生大多处在13-15这个年龄段，已经度过了快速生长期身高 已经基本长成，进入了比较缓慢的生长期，在这一阶段学生身体会继续发育会逐渐成熟，学生的人格虽然在小学阶段有了一定的发展但是心智尚未成熟、人格也处在不完善的状态，心性不稳极易受到他人的影响，同时还具有很强的模仿性。所以，英语老师在对中学阶段的学生进行教学时要注意这个阶段学生的性格特征，以自身为表率为学生树立榜样，榜样的力量是无穷的潜移默化地对学生的言行举止进行影响。因此，英语老师应时刻注重自己的言行举止和穿着，尽量穿着要得体不要在学生面前打扮得太时尚、太前卫，也不要在学生面前说一些不该说的 言论，在学生面前要时刻注意着。

2.教师要善于从书本中发掘有关德育的内容。英语教材是根据初中生年龄特点、发展特性以及接触的环境进行编制的，其中很多都是可以作为渗透德育教学的德育素材，以七年级的英语课本为例，编纂者将教材的刚开始设置的是我们日常生活中比较常见的文明礼貌用语，这样不但可以帮助学生对英语知识进行掌握，还能让学生在此过程中学习文明礼貌用语的使用接受文明的熏陶养成文明的语言习惯。有很多英语故事、英语散文也包含着一些德育教材，因此在进行教学时为了加强德育教学在英语教学中的渗透可以将其与课本教材联系起来。

3.教师围绕本单元主题，创设具体的情境进行道德教育。英语老师可以针对学习单元的主体创设教学情景，在情境中给予学生正确的引导让学生能够对德育教育有正确的认识。比如，在冀教版七年级上册第二课How are you？这节课人之间的问候便可以为学生创造良好的教学情景，并让学生联系英语对话可以提高学生英语口语技能不说，还可以让学生对英语打招呼的方式进行了解。

三、结束语

综上所述，初中阶段的教学在学生整个基础教育阶段起到了承上启下的作用承接小学的英语下为学生高中阶段的学习奠定了良好的基础。素质教育又是近些年来国家教育部门一直在倡导的，素质教育中单就德育教学工作就占据了很大的比例，因此要做好素质教育首先就要将德育教学的理念渗透到各个学科之中，本文主要针对的是英语学科中德育教学理念渗透测错进行探讨和分析，希望能够在中学阶段就把学生的价值观念塑造起来。

参考文献：

[1]张娅.英语班主任在初中英语教学中渗透德育的原则和途径探索[J].新课程导学，2017（4）.

[2]史崇华.初中英语教学中德育教育的有效渗透[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（10）：65-66.