浅谈如何培养学生的运算能力

肖智君

摘 要：运算能力作为数学学习的主要任务之一，同时也是学生进一步学习的基础之一，对运算能力的培养是很有必要的。在学生学习的过程中，培养归纳总结的学习习惯，是培养学生运算能力的关键。同时兴趣是最好的老师，对学生运算能力的培养要注意让学生对运算过程有兴趣，对学生运算能力的培养不是一个立竿见影的过程，而是一个逐步提高且长期的过程。

关键词：小学;数学教学;运算能力;影响因素;

一、培养学生的运算能力的概论

（一）运算能力的界定与解读

运算能力是指人们在有目的数学运算活动中，能够正确、迅速、合理、灵活地完成数学运算活动的个体心理特征。运算能力不能例题具体数学知识而孤立存在，而应在掌握有关基础知识的基础上，在掌握数学运算规律与发展的基础上，同观察能力、逻辑思维能力、空间想象能力等相互支撑，相互发展的一种综合能力。我们只有进一步的提高学生的运算能力，从基础开始抓起，才能更好的学习到数学及其他学科多方面的知识。所以，要提高学生的数学学习效果，就很有必要培养学生良好的运算能力。

（二）影响学生运算能力的因素

1.对基础知识的掌握程度

这里所说的基础知识指的是与运算有关的知识。最基础的就是小学所学的加减乘除的交换律、结合律、分配律等运算定律。而对这些基础知识的掌握程度就影响了学生的运算速度。只有在掌握基础知识的前提下，才能更好的提高学生的运算能力。若学生连基础的运算法则都不清楚，又有什么条件说能更快更好的提高运算能力。

2.缺乏练习，不善归纳

在掌握了基础知识的前提下，想要培养学生的运算能力，首先要做的就是多练习，不管是口算、还是心算，只有通过不断的练习才能更好的掌握诀窍。有的学生深陷题海战术，可是对同类题目没有进行归纳，所以学习很累，运算能力得不到相应的提高。

3.定向思维让其走入误区

固定的思考问题的方式是在学习过程中慢慢培养的，它有它积极的一面，当然也有消极的影响。当学生学会了并运用这种思考方式去考虑问题，这样对解决相应问题是行之有效的，但可能对有的问题就不适应了，这个时候就会有问题出现了，总纠结在这种思维方式里面就会影响运算的速度，让运算过程复杂化，甚至会出现错误。

二、学生的运算能力的培养

运算能力作为学习数学及其他理科科目的基本能力，其培养也不是一朝一夕就能培养出来的，而且现在的学生的运算能力很让人堪忧，我在实习的过程中发现有的学生的运算能力真的很差，有的学生连简单的加减乘除都存在问题，对复杂的问题更是无从下手;甚至有的学生学习基础不错的学生在运算的过程中也会出现错误，在考试中失分，这是造成学习成绩提不上的原因之一。所以培养学生的运算能力就很有必要。学生运算能力的培养可以从以下几个方面入手：

（一）兴趣是最好的老师

而在培养学生运算能力中也是一样，其实要培养学生的运算能力，同样先要培养学生对运算能力的兴趣。若学生都对学习中的运算问题很感兴趣，那不是就很好办了。对于自己不懂不理解的问题那就会主动找老师或是自己找资料去解决，进一步地不是能力也慢慢就提上去了。

（二）练习必不可少，方法也是关键

在掌握了基本、正确地运算法则，公式及性质的前提下，怎么样才能更好地、更快地进行运算呢？

1.加强合理练习运算

我们都听说过熟能生巧这个道理，确实如此。数学问题的解决一晚上这个道理，我们只有多做多练，才知道哪个问题到底怎么样做才能更好解决，在合理的练习中能力得到提升。

2.仔细审题，找准方向

审题是很重要的，但是很多学生在做题目时往往不注意审题，有时看到是文字性题时，瞬时就慌了手脚;有时题中出现数值大的，计算复杂就不知道怎么做或是用原始的方法在慢慢地算，因此，认真审题，抓住关键的线索就显得尤为重要了，找准了解题的方向才能最直接的解决问题。

（三）反思很重要，培养总结归纳的习惯

学会反思、总结归纳这个不仅仅是在学习数学的时候很有效果，對于其他的科目同样也是很奏效的。总结归纳可以让学生节省很多时间，对于现在的学生来说，时间是很宝贵的，作业越来越多，所以合理利用时间就很重要了。对同一类题进行研究再进行归纳总结，这样的话在遇到类似的练习就可以跳过，不必要的去花时间去练习。将时间合理的用在该用的上，就提高了自己的效率。

三、结束语

运算能力是数学教学中重要的内容之一，这也就要求学生对运算能力的培养是必不可少的，而且它作为最基础的一项技能，是影响学生学习质量的一个关键。而培养学生运算能力时，对概念、运算法则等这些的熟练程度直接影响到学生运算的速度与结果，所以要求学生对这些基础但不简单的知识一定要掌握好，从而一步一步的培养学生自己的运算能力。

学生的运算能力不是一天两天就可以培养成的，它需要一个漫长的过程，而且这个过程会因人而异，每个学生的运算能力都是不相同的。这也就要求教师和学生共同寻找合适的方法去提高学生的运算能力。最后，在培养运算能力的过程中会遇到一些意想不到的问题，这就有待教师和学生一起去解决。

参考文献：

[1]中学数学教学参考杂志社;【J】《中学数学教学参考》2008-10.

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