教育信息化在农村小学语文教学中的重要意义

陶永建

摘 要：近几年，农村小学大胆地把信息技术引入到教育教学领域，尤其是在进行课程改革的今天，信息化与语文教学的关系越来越密切，已经运用到课堂教学与课外学习的各个环节，这关系到学校的发展和学生的成才。因此，学校的语文教学必须信息化，必须现代化。

关键词：农村小学;信息技术;语文教学;建设成果;发展要求

一、实施背景

2000年至今，我们农村小学走过了从一支粉笔到小黑板、幻灯片、PPT和希沃5等工具和模式的发展，期间，上级政府和教育主管部门越来越重视学校信息化的建设和发展，但是，我们农村小学语文教师所具备的信息技术能力尚浅，尤其是教学点和年龄偏大的教师，对学校信息化教育设备的使用，很多时候都感到无处着手。

近几年，在强有力的政策推动下，以网络和其他信息化设施为基础，以信息技术与课程整合的形式和方法为出发点，以网络教育资源的共享为平台，密切结合学校教育教学软硬件建设情况，不断提高信息技术在教育管理和语文教学活动过程中的应用水平，推进课程改革，提高师生语文素养，以教育信息化带动教育的现代化。

二、建设成果

（一）配置了电子白板。现在的语文课堂，多媒体当之无愧是比较先进的教学方式之一。教师要更好地驾驭语文课堂，合理利用多媒体进行教学，就必须具备一定的电脑操作技能和一定的课程整合能力。例如：《这片土地是神圣的》的教学中，精美的图片和资料的补充，可以帮助学生拓宽视野、获取信息、认识世界，让学生对“西雅图”这个城市有了更深入的了解，从而更好的理解印第安人对这片神圣的土地的眷恋之情。由此可见，利用现代信息技术创设情境取得的效果，是传统教学手段无法企及的。

（二）实现了网络办公。近几年，我校信息化建设取得了长足的发展，网速由原来的10兆提高到现在的100兆，即使在偏远的教学点，都实现了宽带接入，建成了校园网，让外界的信息变得触手可及，使学校的办公方式发生了较大的变革。利用网络办公，不仅有效地节约了纸张，省钱又环保，还大大地节省了时间、人力、物力，提高了办事效率和质量。例如：利用网络来传达会议和文件精神，利用网络进行校园安全监控安保，利用网络进行教育教学，利用网络管理学籍，利用网络实现营养餐实名管理等等，尤其是资源共享后，教师可以在网上交流、学习课件等资源，语文备课组可以分散评阅、修改教学设计，同级教师学习课堂教学资料，在网上命题等，这些都是网络在学校教育信息化中的具体体现，也是改变传统办公方式的落脚点和着力点。

（三）配置了网络教室。學校网络教室的配置，不仅促进了教师教学手段的变革，提高了教师充分利用信息技术进行课程整合，制作多媒体课件的能力，还给学生拓展了学习空间，提高了学习效率，促进了教学质量的提高。例如：学生利用网络教室这一平台，便于学习计算机的操作方法，提高网络使用的技能技巧，也便于查找语文学习资料，完成网上作业和竞赛，相互传递信息、共享资源等。目前，录播教室为教师的教和学生的学提供了更加方便的环境，通过准备、录课、回看、反思、修改等环节，提高自身的语文教育教学水平，也能更好地完成课堂实录、赛课和“一师一优课”等活动。

（四）提供了各种平台。前几年，我校教学点都配置了远程教育的模式一、模式二，有的学校能共享101网校的语文教学资源。这些远程教育设备的配置就是一个非常好的平台，保障了山区学校信息化的发展，让山区的孩子接受到更优越、更全面的教育。同时，对教师队伍产生了更深的影响，要求学校领导不断地提升教育信息素养，交流学习先进的管理经验，为教师创造培训机会，提升教师信息技术运用的能力和水平。例如：利用网络和设备下载相关的语文课件，那些“文图声像”并茂的特点在听觉、视觉上给人以震撼，更加直观、形象地把学生带到新的世界，亲身体验信息技术的冲击力，迅速、高效地完成学习目标任务。

（五）加强了相互联系。随着网络时代的发展，上级教育主管部门的会议通知、公文流转全部通过信网络实现，大大简化了工作程序，提高了办公效率。学校的发展离不开社会和家庭的支持和理解。教师和家长建立了微信群，通过手机即可收阅和回复安全教育、班级动态、经验交流、社团活动等相关内容，家长更加方便地了解教师布置的作业，利于督促完成，实现家校沟通和教育互动，使学生的身心健康快乐地成长。

三、发展要求

第一，不断更新。不仅要更新设施设备，还要更新思想观念，深入开展不同层次、不同形式的语文培训学习，让教师及时、准确地收集、存储语文教育教学资源和信息，不断充实学校资源库的内容，完善激励机制，促进师生素质的不断提高。

第二，注重运用。在学校教育信息化发展的过程中，政府加大了投入力度和资源配置，我们基层就要积极运用，不要让设备闲置，不要让资源浪费，在运用中不断学习、提高，产生实实在在的效果。另外，随着社会的发展，信息技术也会不断发展，各种语文教学资源不断完善，因此，我们只能在积极运用中不断提高，与时俱进。

第三，全面提高学生的语文素养。学生是学习和发展的主体，提高他们获取和处理信息的能力，善于利用信息技术发展思维的能力，具有在复杂多变的信息化中认真筛选和分辨是非能力，认真落实“以人为本”的教育理念，重点拓展校园文化建设的空间，加强师生互动、生生联动，提升学生语文素养，促进学生全面发展，陶冶学生情操。

参考文献

[1]强艳玲，《浅谈农村信息技术应用现状》，《新课程·上旬》2015年第07期。

[2]朱明其，谭莉，《农村教育信息化推进意义、现状与路径》，学术期刊《发明与创造·教育信息化》2016年。