浅谈小学数学教学中有效问题情境的创设

王永安

摘 要：传统的教学模式会让学生感到毫无兴趣，有的学生甚至会产生厌烦，学习的心理，导致数学成绩一再下滑。情境教学法的引入将学生带入到课堂中，使学生能对有效问题进行深度的思考。

关键词：数学教学;问题创设;教学策略

部分小学数学课堂所授内容过于死板说教性浓厚，对于年纪较小、活泼好动的小学生来讲很难有代入感。所以，老师让学生们在课堂中学习更多知识，达到情景教学法的效果，情境创设教学法的出现恰好满足了教育工作者对于课堂改善的需求。本文就小学数学课堂的情景创设教学法作出分析并提出相应的问题。

一、小学数学教学的课堂现状

首先，虽然课堂教学在不断的改革，但是很多教师尤其是农村小学的老师，依然信奉传统的灌输式教学，因为这样老师们在课堂上较轻松，课前备课也简单，教学成绩也不错。但是是真的是这样吗？答案是否定的。在课堂上听得昏昏欲睡，但是教师讲的是十分有兴趣，他们把那些觉得重要的知识点在课堂上全部讲给学生，学生在这种满堂灌的教学模式下真的听得十分吃力，他们觉得非常无趣，在课堂上打瞌睡;其次，虽然教师在课堂上创设情景教学模式，但是由于自身的经验不足，或者其他原因，策略不是很好，导致了在这种创设情景教学模式的课堂之下的课堂效率也不够高效。

二、小学教学课堂中创设情景教学模式的重要性

首先，小学数学教学课堂创设情景教学模式能够让他们在这种创新性的课堂模式之下更感兴趣，激发他们的上进心，让他们在这种情境教学模式的课堂当中减輕自身压力，要得到数学水平上的提升和进步，不能仅仅是为了放松而放弃了学习，不断的进步才能够成功;其次，在这种创设情景教学模式的课堂之下，让他们通过自己学习，从自己的学习当中不断的发现问题，有一颗善于发现问题的眼睛是很重要的，自主学习能够让他们在学习当中得到提升，从而使自己的数学成绩和水平都能够得到提升;最后，能够让他们在这种自觉的环境当中发现问题，课堂效果也会很好。

三、小学数学教学中创设有效问题情境的策略

（一）问题情景的创设

教师在教学的过程当中可以运用情景教学模式，让他们有广阔的思维空间，数学就需要学生们具有良好的思维能力，具有智商和情商才能够更好的学习和进步，让他们产生爱思考问题的习惯。同时，创设问题情景能够帮助学生养成一种良好的思考问题的习惯，让他们越来越主动的思考问题，在思考中得到提升和进步。

（二）运用有趣的材料融入到数学题目中

合理运用生活实际中的素材能够让学生们更好地投入到学习中。只有学生对学习充满兴趣，才能够在学习上取得进步。所以教师在出题的时候可以运用有趣的素材，将有趣的素材融入到数学题目当中，让学生进行思考，他们在学校有时候学习时间比较长，可能会对学习感到枯燥无味。此时，如果数学教师能够运用学生这一特点，将有趣的材料融入道数学题目当中，就会格外吸引学生们的注意力。

（三）创设探究型情景

情景创设是为了让他们能够更加投入到学习之中去，从而让学生们在学习上都有一些提升和进步。首先就需要通过自身的努力，不仅要了解教材，还要将教材中的知识转换为学生们感兴趣的内容，让他们对学习更加热情，有兴趣才能够得到更好的学习和进步，这就需要教师根据自己的能力将教材中的内容转化为学生们喜欢的内容，并且教师转化的内容不能脱离课本，因为如果过于脱离课本就会让学生在学习方面得不到提升，适当的拔高也是有用的。创设问题情景能够帮助学生养成一种良好的思考问题的习惯，独立思考问题能够活跃大脑，他们越来越主动的思考问题，在思考中得到提升和进步。

（四）利用认知冲突创设问题情境

情景创设是为了让他们能够更加投入到学习之中去，提高学生的学习效率。首先就需要通过自身的努力，不仅要了解教材，还要将教材中的知识转换为学生们感兴趣的内容，让他们对学习更加热情，有兴趣才能够得到更好的学习和进步，这就需要教师根据自己的能力将教材中的内容转化为学生们喜欢的内容，并且教师转化的内容不能脱离课本，因为如果过于脱离课本就会让学生在学习方面得不到提升，适当的拔高也是有用的。

（五）以不同的方式创设情境

在创设适合学生的教学模式中，教师不要局限于一种创设方法，久而久之课堂依旧死板有余。方式有很多，例如和学生一起欣赏图片、找有关的影像资料和音乐与课堂相结合、和学生一起做游戏带动学生的积极性等等，小学数学教师要学会根据不同的教学内容制定相应的教学情境，让情境更加符合教学主题、方便学生对课堂教学内容的理解。

四、结束语

问题的情景教学模式以及素质教育如今都已经得到了人们的一致认可和推崇，如果能够有效地运用情景教学模式，就能够极大地提高数学教学成绩。数学在小学阶段也是一门不可忽视的科目，对于小学生们十分重要，教师在教学的过程中。首先，教师可以运用有趣的材料融入到课堂之中，将这种有趣的材料融入题目当中;其次，教师可以根据课本创设探究型情景，将教材中的知识转化为学生们喜欢的内容。

综上所述，在小学数学课中，情境的创设必须要基于学生兴趣、贴近现实生活、灵活运用游戏以及采用多种方式，学生对于课堂的参与度就会逐渐提升，收获越来越多，综合素质的提升更加快速。

参考文献

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