美育改革视域下民族器乐教学工作的开展探究

赵祎飞 余倩

摘 要：民族器乐是传统音乐的关键部件，在中小学音乐教育中发挥着重要的作用。基于美育改革视域下，学校教师要深入的研究，创新器乐教学手段，开展大量的音乐教学活动，展现民族器乐的独特魅力。考虑到中小学生的年龄特点，音乐教师要有针对性的设计教学方案，融入多样的器乐知识，提供丰富的器乐设施，提高学生的探知欲，促使学生自主的学习实践，提高自身的音乐素养。

关键词：美育改革视域;民族器乐教学工作;教学探究

中小学美育改革已经成为了必然的发展趋势，关系着学生未来的发展，教师要明确民族器乐教学的方向与目标，培养学生的音乐技能与欣赏能力。民族器乐多种多样，其中有葫芦丝、竖笛、二胡、古筝等等，学校可以开设专门的社团，鼓励学生积极的参加，学习器乐演奏技巧，提升艺术涵养。网络信息的崛起影响着传统民族器乐的发展，教师要有效的整合，融入趣味性的教学内容，加深学生的认识，提高他们对于民族器乐知识的理解。本文会多角度的分析与论述，提出全面的教学计划。

一、民族器乐教学的根本意义与价值

中小学是传承民族文化的场地，教师要突出学生的主体地位，有效的辅导学生进行器乐学习，掌握基本的葫芦丝演奏方法，完善自己的知识结构。目前，中小学生受流行音乐的影响，对于民族传统器乐没有兴趣，课程学习效率也非常低，没有达到设定的教学目标。因此，教师要适当改變教学模式，转换器乐教学的方式，有目的的培养学生的审美与欣赏意识，丰富学生们的知识面。民族器乐有着悠久的历史，富有旋律的《月光下的凤尾竹》，完美的传达了葫芦丝的独特韵味，体现出悠扬恬静的氛围。通过长期的器乐学习，可以有效的增强学生的感受能力，掌握全面的指法技巧，从而演奏出完整的曲目。美育即审美教育，音乐教师可以通过器乐教学来端正学生的审美意识，树立正确的欣赏观念，塑造高度的精神内涵。在中小学开展民族器乐教学，教师要注重学生个性发展，有意识的培育学生的知识技能，促进综合素质的全面发展。

二、实施正确的引导，加强学生的亲身体验度

音乐教育的主要目的是促进学生个性化发展，培育一定的艺术修养。基于美育改革视域下，教师要做好音乐课程统筹，合理的安排教学任务，组织学生亲自体验和感受民族器乐的魅力。葫芦丝是中小学生必备的课程，教师要正确的指导学生练习葫芦丝的指法，加强实践的次数和力度;并且组建专门的“葫芦丝社团”，利用课余时间培训学生的葫芦丝演奏。在进行民族器乐教学过程中，教师要注意结合学生的实际特点，进行专项训练，葫芦丝属于管簧乐器，有七个按音孔，分别代表着不同的音律，教师要加强情感教育，配合器乐教学课程，实施统一的教学策略，激发学生的学习热情。与此同时，教师必须先调查学生的兴趣需求，导入相应的曲目，满足学生的实际需要，从而实现高效的教学效益。

比如，学校可以成立专门的“民族器乐教学组”，聘请专业的教师来教导学生的葫芦丝学习，合理分配到不同的班级，提高整体的教学管理水平。葫芦丝的音质比较清亮舒展，能够表现出多样的情感。为了提高学生的审美与欣赏能力，教师可以先为学生示范表演一个曲目，以《竹林深处》为内容，教师要为学生清晰的展示葫芦丝演奏的指法变化与技巧。其次，教师要组织学生到器乐室参观，欣赏不同材质的葫芦丝样式，扩大学生的眼界。

三、利用多媒体技术，高效呈示民族器乐魅力

美育教学理念的引入对中小学民族器乐发展有着重要的引导作用，教师要重视培养学生的审美情趣，端正学生的欣赏态度，激发学生多方位品味，思考葫芦丝曲目的表现，体会音调的起伏变动。为了适应现代化教育模式，音乐教师要充分利用多媒体技术，展示民族器乐的魅力。针对中小学生的特点，教师要开展社团活动，定期组织比赛演出，提高学生的兴趣点。葫芦丝表演是一项综合性的过程，教师要整合有效的资源，让学生学习弹奏技巧和舞台表演，加强自身的基础与表演能力。多媒体技术可以把枯燥的知识趣味化，激发学生的学习热情，增添课堂教学的趣味性，教师要合理的运用，帮助学生实践应用器乐知识。

四、选取器乐名曲作品欣赏，组织学生进行器乐表演

中小学民族器乐教学包含的内容非常的广泛，有着一定的独特性与艺术性，每一处都彰显着它鲜明的艺术特色。为了有效的提升学生的审美情趣，教师要详细的规划与设计教学步骤，选取经典有趣的葫芦丝曲目，组织学生进行集体的表演。在良好的教学氛围下，学生能够快速的理解与应用，满足设定的教学要求。

比如，在教学经典曲目《山寨情歌》时，教师可以利用电脑软件，让学生自己制作调整曲目的音节变化，这样学生会非常感兴趣。首先，教师要带领学生到计算机教师，打开相应的AU软件，导入《山寨情歌》的音频，学生可以挑选自己喜欢的剪切美化工具，自由创作修改。之后，学生要仔细的聆听，并写出自己的感受，标准清楚其中比较难的段落，课后着重练习，加强熟悉度。或者，学生可以组建自己的民族器乐队伍，以葫芦丝为主打器乐，融合不同的器乐类型，选择同学们喜欢的音乐，安排训练场地。学校也可以带领学生参观其他学校的艺术社团建设，了解他们的音乐表演。

总结：民族器乐教育在中小学发挥着重要的作用，教师要积极的创新教学模式，构建系统化的教学体系，帮助学生奠定良好的音乐基础，培养一批优秀的民族器乐人才。

参考文献：

[1]陆静.学校民乐文化课程背景下的器乐教学——浅议小班化民族乐器教学[J].科学大众：科学教育，2019（6）：43-43.

[2]曹晖.民族器乐在当代音乐教育中特色与作用发挥的探索[J].北方音乐，2019（11）.