小学数学生本课堂构建策略

张国芬

摘 要：在当前的教育背景下，新课标的深化实施使得教育理念发生了极大的转变。而从实际的教学情况来看，生本理念逐渐成为一种十分重要的教学指导思想。在这一理念的指导下，构建生本课堂也成为教师面临的一个重要课题。因此，笔者将以小学数学教学为例，谈一谈应该怎样促进生本课堂的构建。

关键词：小学; 数学教学; 生本课堂; 教学策略

顾名思义，“生本”就是以学生为根本，所以生本理念强调以学生为中心设计教学活动，它既是一种教学理念，也可以视为一种有效的教学模式。因此，为了在小学数学教学中构建生本课堂，教师应该对生本理念有更加准确的理解，对小学生的身心发展规律有根据准确的掌握，并以此为基础实施更加具有针对性的教学策略，以此来促进传统教学模式的变革。同时，对于教学活动中存在的问题，教师应及时作出相应的调整。这样一来，可以使教学活动更加符合学生的实际情况，从而为生本课堂的构建提供必要的前提条件。

一、学生为先，导航生本课堂

在生本课堂的构建中，教师首先需要做的就是对生本课堂的具体形态，以及生本课堂与传统的以学生为中心的课堂模式的区别进行更加准确的理解。从本质上来讲，生本课堂这种教学形态最重要的一个转变就是将学生作为教学活动的中心与主体。而为了使学生的课堂主体作用更加充分地发挥出来，一个十分有效的途径就是组织学生进行一些自主性的知识探索活动。同时，在学生的探索过程中，教师还可以利用恰当的方式对学生进行一定的点拨。只有这样，才能为学习质量的提升提供有效的保障。

以《正比例和反比例》为例。教学这一节中“正比例”的相关内容时，我利用一个案例引导学生进行了自主探索。首先，我在多媒体中出示了一张表格，表格中的信息是商店里一种文具的数量（单位：个）和总价（单位：元）之间的关系，当购买的商品数量分别为1、2、3、4、5……时，商品的总价分别为0.5、1、1.5、2、2.5……根据表格的信息，我提出了以下一些问题：（1）从表格数据来看，商品的数量和商品总价之间是怎样的关系？（2）这两种量之间的关系能否用字母表示出来？（3）用描点法将表格中的数据在图中表示出来，你从图中发现了什么？图中的点构成了一种什么图形？接着，学生结合这些问题进行了自主思考。同时，在自主理解的基础之上，学生进行了一定的交流与讨论。最终，在不同观点的交流与碰撞中，学生逐渐对正比例的概念及其意义有了一定的了解。由此可见，在生本课堂的构建中，充分发挥学生课堂主体作用是十分重要的。

二、组织活动，践行生本课堂

尽管生本理念对于整体的教学活动具有普遍性的指导意义，但是在实际的教学活动中，教师应该充分理解和尊重具体学科的实际特点。而对于数学这样一门与实际生活具有紧密联系的学科，课外实践无疑是一种十分重要的学习方法。因此，在小学数学教学中，教师应尽量避免将教学活动局限于课堂当中，而是要给学生提供更加丰富的数学实践活动机会，从而使生本理念的指导意义充分发挥出来。

《自行车里的数学》这一节是一个综合性的数学实践活动，从这个活动的内容来看，涉及到了对圆的周长、比和比例、正比例与反比例的意义等多个方面的知识内容。于是，为了使学生经历提出问题——分析问题——实际应用这样一种完整的学习活动，我组织学生参与了这次实践活动。首先，我在课堂中借助多媒体引导学生观察了自行车的结构，使学生对自行车前进路程的计算方法、齿轮组对自行车前进路程的影响等方面的内容有了初步的了解。然后，我组织学生以小组为单位，以“蹬一圈，自行车可以走多少米”这一问题作为研究对象进行了实践。最终，通过实践中详细的观察、记录以及分析计算，学生逐渐对车轮周长与行走路程之间的关系有了比较准确的认识。

三、反思为本，优化生本课堂

在教学活动中，教学反思是一种十分重要的环节。通过有效的教学反思，可以对教学活动进行更加积极的调整。而在新课标深化实施的背景下，教师在进行教学反思时应该以“生本课堂发展性”作为具体的指标，只有以此为依据进行反思活动，才能使教学反思的应用价值更加突显。

在进行教学反思时，我通常会将以下几个方面作为反思评价的指标：第一，对于学生在学习活动中的主动参与是否给予了充分的重视;第二，是否注意了对学生创新能力的培养;第三，在教学过程中是否保持了有效的互动;第四，是否充分关注了学生的情感体验。最终，通过多方面的反思，进一步发现了在教学活动组织过程中存在的问题，并进行了一些针对性的调整，从而为小学数学生本课堂的构建进一步扫清了障碍。

总结来说，在当前的小学数学教学中，构建生本课堂逐渐成为一个十分重要的教学目标。因此，教师应熟练掌握更加适用于数学学科特点以及学生学习特点的教学策略，并不断对每一个教学环节进行改进。只有这样，才能逐渐促进生本课堂的有效构建。

参考文献

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