大学生英语移动学习策略探讨

杨泽瑄

摘 要：隨着互联网技术的不断更新，微信、微博以及QQ等平台逐渐进入人们的视野，同学与同学之间，或者说老师与学生之间，都可以根据这些平台来传输我们新接触的知识，这也使得高校英语教学发生了巨大的变革，学生们可以通过互联网技术以及无线技术和信息技术的应用实现学习英语随时随地化，老师也开始应用一些新的手段、模式和内容，对学生进行教学，在此基础上为学生开启了另外一扇获取知识的大门。

关键词：新时代;大学英语;移动学习

对于信息时代下英语平台的应用不断的影响着大学生的英语学习习惯，比如说，宋丽娜为学生学习英语口语提供了新的途径，比如说他的手机口语app不断的开发与升级，提供了多样化的学习模式，让学生通过这个app不断地提高了自己的口语技能。林华认为学习设备具有无限性，任何人在任何时间任何地点都可以获取有关学习的信息，因此使得学习形式变得移动便捷起来。吕双觉得移动微学习的方式是通过，移动信息技术和个性化需求的完美融合，将其移动性和娱乐性更好的发挥，以此来激发学生的学识热情。以英语学习平台在我校的应用现状来看，满足了学生对学英语学习的多样化需求。并他在一定程度上对学生学习提供了一系列可执行的参考建议。

一、移动学习的优缺点

（一）移动学习的优点

移动学习在一定的程度上它减少了对学生的限制，学生可以利用零碎的时间来学习英语，他不需要学生长时间的关注于此，所以说有利于集中学生的关注力。和传统的课堂相比，它没有时间和空间的限制，更加的灵活便捷，一些app的安装，或者是关注某些公众号，可以让自主学习变得更加方便。学生也可以更好地转变自己的学习态度，不断的参与其中，也满足了个性化的需求，打破了以往单调的教学模式，利用移动设备让同学们更好的参与进来，提高自己的成绩，也培养自身的学习能力。移动学习在很大方面帮助了学生的学习，但是在老师方面也是起到了非常大的作用。比如说学生现在学习英语的热情高了，然后上课的时候也会积极的回答问题，并且利用设备可以进行交流沟通，这样上课的时候老师与学生之间那种莫名的尴尬感也会不复存在。而且平台上的提问功能可以让那些因为胆小而滞留的问题被当场解决，也使得学生和老师的沟通过程中更加的愉悦通畅。而且有一些在课堂上遗留的问题，在课下的解决功能就不止只是询问老师了，还可以通过此平台反复的查看。不断的去探索直至搞清楚，而老师也可以充分利用这一特点来将教学的效果发挥最大化。

（二）移动学习的缺点

任何事物都有两面性的，当然移动学习也不例外。当其被合理的应用时，不走极端化，他的缺点会尽可能的被忽略，不会影响整个的格局。但是移动学习大部分它是利用学生们的空余时间来进行学习的，所以说很多时候就不能保证学习环境，可以像传统的课堂一样拥有老师的管理，同时学生们的自控能力也是有限的，就不能保证学习能够上课堂那样有效地完成。而且平台上的资源是，有限的同学们的甄别能力也只有一定的基础，所以在很多时候还是会需要老师去为学生提供一些可使用的有效资源。而且如果长时间的我们利用手机来学习，长时间的与手机进行交流会，造成学生与人的沟通能力出现不足。以及在出现问题的时候寻找解决的方案，可能第一想到的是移动设备。也就是说移动学习是一个好的平台，但我们要在合理的时间合理的范围去运用，根据实际的情况选择合适的移动学习角度，不能完全依靠于它。

二、新时代背景下大学英语移动学习完善策略

（一）结合教材与网络资源

现如今高校英语移动学习的主要内容是将英语教学的资源库不断扩大，而且在内容的选择上要与教材有机结合，而且移动的学习特点决定了高效应用这种教学方式需要网络资源与教材相融合，在这样的条件下，网络教学的资源只能作为辅助，而教材才是最重要的内容，以此来实现英语的全面和系统教学。但在很多情况下英语教材的内容是比较单调的，而且容量和传输能力比较差，知识结构也过于枯燥，所以在移动学习的应用上学生的需求很难被满足。所以就要求现阶段的各高校重新建立英语教学模式，而且要着重于建立网络英语教学资源方面，教师也需要把教材作为主要的载体，再去详细的分解教学知识中的重点内容，和记录内容。而且可以利用信息技术制作一些图文、视频的课程内容，使课程内容更加的灵活。在这样的条件下，开括网络化、数字化、互交性以及移动化的教学模式中，可以充分利用网络技术不断地实现移动英语教学，从而提高教学的效率。

（二）利用微信拓展教学领域

微信平台现在在各大应用都有较大的优势，所以高校的英语教师可以通过此平台来构建移动式英语教学模式，以不断发挥其相对作用。教师也应该不断地强化自身的教学手段和教学方法，不断的去关注学生们的学习环境，以及让学生在进行移动学习的时候其信息安全能够得到保证。让学生手机里微信这个app在英语学习方面不断得到应用，也可以使应用学习更加的高效安全，以此来保障英语课堂扩展的教学范围。当然在实现这一目标的基础上，需要学生和老师不断地发挥自身的自控能力，科学的去应用微信平台，以保证其价值能够最大化的得到实现。

结语

由此可知，移动学习的应用模式在高效的利用，可以实现知识共享以及师生互动，并且能够在移动端和无线技术的支持下，进行新的学习模式。在这样的情况下，对英语教师信息技术的使用能力也有较大的要求，需要老师不断地提高这一技术，并且能够通过网络技术来不断开阔自己的教学手段、教学模式和知识储备，革新更具效力的教学模式。

参考文献：

[1]朱倩，刘芬.大学生英语移动学习能力的提升策略[J].英语广场.2019（09）

[2]金柯.关于大学生英语移动学习的一点研究与思考[J].智库时代.2019（02）