新课改模式下的探索

周飞扬

摘 要：随着新课程改革方案的发布，我国的初中对于道德与法治的教学更加心重视。在初中阶段，学生对于中考有一定的畏惧和紧张心理，同时由于文化课学习的压力，很多学生党体育初中阶段道德与法治的教学并不重视。为了加强对于学生的思想道德与法治观念的灌输，培养学生养成一个良好的思想道德行为习惯，很多学校对于道德与法治教学加大了投入。本文主要针对新课改条件下的初中阶段道德与法治的教学方法进行研究，首先分析新课程改革方案下的初中阶段道德与法治教学现状，然后进一步分析我国的初中阶段道德与法治的教学方法，最后进行一定的总结。希望通过本文的研究，对初中阶段道德与法治的教学起到一定的促进和提高的作用，为我国的初中阶段道德与法治教育注入创新的力量，进一步促进我国初中阶段学生的思想道德素质，加强现阶段初中学生的法治观念。

关键词：初中教育 道德与法治 行为习惯 价值观 创新教学 新课程改革

引言

初中阶段的教学不仅应该对学生的文化课进行培养，还应该加强对于学生的思想道德教育，给学生渗透一定的法治观念，为学生日后的思想道德发展打下坚实的基础。本文先分析当前阶段我国初中道德与法治的教学现状，然后分析我国初中阶段道德与法治的创新教学方法，最后得出结论。[1]

一、我国初中阶段道德与法治教学现状分析

1.学生对于道德与法治科目不够重视，缺乏一定的道德与法治学习意识

初中阶段学生在文化课的学习上具有一定的学习压力，而且初中阶段的学生各个方面的认识都还处在一个养成阶段，这个阶段的学生已经具备一定的自我意识，但是缺乏老师的引导。道德与法治科目的设立就是为了加强对于学生良好价值观念的养成。现阶段，我国的初中学生对于道德与法治科目的重视程度不够，在很多初中的道德与法治课堂上，有很多的学生注意力不够集中，在道德与法治的课堂上经常完成文化科目的作业，并没有对道德与法治的学习采取很大的重视，这也就造成了学生的道德与法治的学习成绩不是很理想，进而也造成了学生道德与法治的学习兴趣更低，也对老师的教学积极性产生了一定的影响。[2]

2.师生之间缺乏一定的交流沟通

在新课程改革发布以后，初中阶段的一些老师还缺乏一定的灵活应变能力，在进行道德与法治教学的时候，缺乏和学生的互动。初中阶段的一些老师的教学观念还比较传统，在道德与法治的课堂上，老师讲同学听的教学方式还是很常见，老师和学生之间缺乏一定的互动，这样不仅会降低学生在课堂上的注意力，还会降低老师的讲课积极性，因为缺乏对于学生是否掌握了相关知识的反馈，对于老师也是具有一定的影响的。[3]

二、关于我国初中阶段道德与法治科目的创新教学方式分析

1.课堂上加强和学生之间的沟通，为学生营造良好的课堂氛围，加深对于学生的影响

在新课程改革的模式下，老师需要加强自身的教学素养，同时在课堂上加强和学生之间的沟通和交流，多多了解学生的想法，从而帮助学生树立起正确的价值观、人生观和世界观，加强对于学生的思想道德教育，让学生的身心健康得到有效的保证，让学生在一个良好的氛围中获得成长。比如老师在针对《亲情之爱》进行教学的时候，可以和学生之间进行一定的互动，让学生和彼此之间分享一下自己对于“家的意味”的理解，鼓励学生分享一下自己的家庭和自己对于亲情的理解。然后再由老师分享一下老师对于亲情的理解，给学生树立一个正确的价值观，同时加深对于学生的了解，有利于后续的教学工作的展开。

2.利用多媒体工具进行教学，提高课堂的趣味性，吸引学生的注意力

初中阶段的道德与法治科目对于很多的初中学生来说是很枯燥的，要想提高学生的课堂注意力，就要加强课堂的趣味性，针对这个方面的创新教学，老师可以选择给学生利用多媒体教学工具进行教育。比如在进行《法律在我们身边》这一章节的讲述的时候，老师可以给学生准备一些法治栏目的片段，利用课上的时间给学生进行播放，然后给学生进行点评，提高学生的法律意识，加强学生的法治理念，实现道德与法治科目教学质量的进一步提高。[4]

结语

初中阶段的学生对于道德与法治科目的学习重视度还不够，针对这种现象，老师应当在教学方式上进行一定的创新，老师可以利用多媒体工具进行教学，提高学生的注意力，吸引学生，同时还需要加强和学生的沟通，提高课堂效率，从而促进我国道德与法治教学科目的进一步发展。[5]

参考文献

[1]谢文旭.新时代背景下道德与法治课程教学现状与对策[J].西部素质教育，2019，5（04）：35-36.

[2]钟士艷.关于新课改环境下初中道德与法治学科的教学策略研究[J].中国校外教育，2019（04）：67+79.

[3]郭树媛.新课改背景下初中道德与法治的教学策略思考[J].才智，2018（32）：179-180.

[4]许思云.初中生《道德与法治》教学实践研究[D].中北大学，2018.

[5]李照粉.探究新课改下初中道德与法治教学的新思路[J].中国校外教育，2017（32）：92+94.