读后续写 读写结合

【摘要】读后续写是英语教师在教育教学中常用的一种教学方法，该教学方法除顺应时代发展对学生需求，更能激发学生的英语思维能力。鉴于此，文章主要对高中英语教学为例子，在此基础上探究学习了读后续写在高中英语教学中的应用，以期可以提高学生们的英语读后续写能力。

【关键词】高中英语;阅读;写作

【作者简介】臧秀娟，山东省高唐县第二中学。

伴随着新一轮高考制度的不断发展，许多省份开始采取自主命题的方式考试。详细地说，在自主命题试卷考试中，部分考试内容为书面表达，且这些书面表达题型有许多的变化，除了涵盖应用文的写作和读后续写，书面表达的习题量也增加了许多。其中，读后续写在全国高考的试题中从未出现过，因此，对高中英语教师和高中生来说考验巨大。那么，在高中英语教学中，教师如何才能将读后续写巧妙地运用到高中英语写作中，并将其作用有效地发挥出来，就需要教师在教育教学中不断更新教学方法，探索出适合学生英语读后续写的教学方法。下文对高中英语教学中的读后续写，读写结合展开了详细的阐述。

一、教学分析

1.教材分析部分。通过数据调查显示，我们发现，在某省自主命题高中英语考试中，有一篇文章内容是“Arthur被误认为了劫匪”，这篇文章主要讲述的内容是Arthur在上班途中遇到了一位年轻人，该年轻人在银行附近逗留，之所以逗留主要是因为这名年轻人的汽车出现了问题，Arthur积极主动地为这名年轻人提供了帮助，在此基础上帮助年轻人将他手中的重物一起搬到了出租车上。但是，这个时候警车响了，众人皆以为他是一个抢劫犯，认为他抢劫了银行。其中这篇文章的故事情节并不难，词语也比较容易理解，自主命题上之所以为学生出示该题，主要是因为这样可以将学生的好奇心抓住，促使学生可以积极的对文章进行阅读。

2.学生分析部分。教师在开展读后续写教学环节时，需要学生自身有一定的理解能力，且对文章有自己的见解。因为，学生只有较强的理解能力和见解，才能在后续的写作中游刃有余的展开写作。但是在实际写作教学中，我们不难发现班级中多数学生的单词量都比较少，甚至部分学生的组织能力非常的差，这就需要教师针对学生的问题进行改良，借此强化学生的续写能力。

3.教学目标分析部分。在高中英语教学过程中，教师将读后续写教学模式运用到课堂上，除了可以帮助学生找出理解文章主旨的意思，更多的是让学生将自己的注意力放在关键词上，在此之上根据自己的理解找出理解文章主旨的意思，促使学生可以将注意力集中到关键词上。此外，英语教师还可以引导学生根据自己的理解找出课本内容中存在的悬念，引导学生根据文章中的悬念找出文章的出入后，进而顺利的续写文章中的故事情节，保持续写部分内容与文章所给部分内容的连贯性，使文章中的故事情节具有一定的针对性。

二、读后续写，读写结合在高中英语教学中的应用

高中英语教师在课堂教学中开展读后续写时，应注重该环节最重要的是培养学生的阅读能力。因为只有提高学生对文章的理解能力，才能解决学生在阅读中遇到的问题，从而解决学生在阅读中遇到的问题。具体地说，高中英语教师应注重课前大导入环节，借此促使学生懂得英语阅读的乐趣，借此促使学生可以带着兴趣阅读文章。此外，高中英语教师在整个阅读教学环节，可以将浏览式阅读与细读相结合，促使学生可以清楚地抓住文章的精髓，理解文章所要表达的意思，以此让续写和阅读相结合，强化学生对文章的理解。

1.理解文章结构。英语教师在读后续写时，都会引导学生先对文章进行阅读，促使学生可以对文章内容有一个大致的了解。以上文中的Arthur为例，教师在实际教学环节中，就可以将阅读写作进行结合，以此提高学生运用语言的综合能力，读后续写的前提主要是引导学生对文章进行深度理解，在此前提下通过阅读文章找出文章中存在的关键词，为后续学生的英语续写工作铺垫扎实的基础。可以说，教师通过该教学方法，除了可以提高學生的阅读能力和写作能力，还可以将帮助学生后续的读写打下扎实的基础。

2.确定续写方向。教师要想促使学生对文章进行续写，就需要引导学生找出所阅读文章的中心点，借此引导学生找出写作的灵感。当然，教师在学生续写文章时，应让学生懂得，写作不是想怎样写就怎样写的，而是应该有一定的逻辑性。总的说，学生写作要想具备逻辑性，就需要教师引导学生对文章进行详细的分析，只有这样才可以促使学生有较好的写作方向。

3.列续写大纲。在高中英语读后续写教学实践中，教师应该学生注重读文章关键词和上下文之间的联系，因为学生只有完成阅读才能列出写作大纲。当然，教师在该环节应告诉学生大纲，切勿太长，只需将自己所要表达的意思阐述出来即可。

三、总结

总而言之，读后续写，读写结合是英语教师常用的教学方法，该教学方法除了可以提高学生的阅读理解能力，更多的是可以在一定程度上提高学生的写作能力。鉴于此，高中英语教师在实践教学活动中，应注重引导学生对文章进行详细的阐述，促使学生可以掌握对文章内容的含义和写作思路。

参考文献：

[1]袁芳.例谈英语读后续写教学支架的合理搭建[J].中国校外教育， 2019（19）：92-93.