游戏教学在小学英语课堂教学中的应用探讨

【摘要】新课程标准中明确提出激发培养小学生的英语学习兴趣，是小学阶段的英语教学目标，也是提高英语教学效果的重要方式。如何激发学生的英语学习兴趣呢？正所谓：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。要想提高学生的学习，主观能动性，教师应当选取学生喜闻乐见的教学方法，使学生积极踊跃地参与其中，由于小学阶段学生的性格活泼，喜欢新鲜趣味的事物，通过开展游戏教学方法，能够提高学生的课堂参与热情，取得意想不到的英语互动教学效果。

【关键词】新课程标准;游戏教学;小学英语;课堂应用

【作者简介】王成铭（1979.09-），男，汉族，甘肃兰州人，甘肃省兰州市永登县红城镇下河小学，二级教师，本科。

引言

英语教学过程中，教师应当摒弃传统的填鸭式教学方式，传统的教学方法教出来的学生只能够取得良好的笔试成绩，英语听说能力却较为薄弱，主要原因在于学生只是被动式的学习，无法积极主动的进行互动探讨，自然而然的也不愿意讲英语。所以在课程教育改革背景下，应当结合课程标准要求有效提高学生的英语学习兴趣，游戏是儿童的乐园游戏能够满足学生的贪玩心理，由于小学生的注意力难以长时间持久，但是拥有游戏的教学方式会使学生有效调动注意力参与课堂学习互动。所以本文从以下几方面分析探究如何在小学英语教学过程中应用游戏教学模式。

一、游戏应用于字母教学中

由于小学低年级学生对于字母认识是对以后英语单词学习的基础，所以教师在教学当中如何提升小学生的字母掌握能力，是探究的重要教学方式之一，教师要积极地借助小学生的心理状态，及时的利用游戏教学法，与字母教学相互融合创新教学形式，引导小学生，通过画一画想一想，了解各个英语字母的发音和形状，例如教师在讲解英语字母时，可以通过形象的比喻使學生有所认知和熟悉，s可以画成一条蛇，A可以画成一个梯子。通过这样形象的比喻和引导，使学生在绘画和探索当中，掌握英语字母的发音和写法，强化学生的英语学习能力，使学生对于英语字母学习产生浓厚的兴趣，而不断地强化学生的学习热情。

二、游戏应用与单词教学中

由于单词教学是英语教学的核心内容，所以教师在传统的英语教学当中，要想提升学生的英语朗读能力，就要强化学生的学习热情，使学生在游戏当中更好的探究和思考，教师要利用多种形式的游戏来提升学生的朗读效率。例如教师在引导小学生学习，关于动物单词时，教师就可以通过与小朋友做互动引导小朋友，扮演相应的动物，另一个小朋友则利用英语单词及时的猜出同学所扮演的动物，有效的提升学生的表演热情，增强小学生的英语单词学习动力。教师也要在这一过程中进行科学的鼓励和表扬，使小学生能够积极地回答问题，增强学生的英语单词学习热情。

三、游戏应用于句型教学中

由于小学生在学习英语句子时就有一定的难度，所以教师在句型教学当中，要想提升学生对于句型的结构认知能力，增强学生的句型学习动力，教师就要借助游戏教学法，在教育教学当中积极的渗透和引导通过创新教学形式引导学生在学习每一个单元时，借助单元内容，不断地创新游戏教学的类型。例如教师在引导学生学习“At the PE listen”这些内容时，教师就可以将课堂拓展到草场当中引导小学生在操场中学习向左向右转，并且通过文章中的英语句型和词组引导小学生在活动和游戏当中了解动作以及英语词组的发音，强化学生的英语词组掌握能力，增强小学生的英语句型认知能力。

例如：教师在引导学生学习句型“Whats the time？ Is this……”教师就可以利用游戏的方式，提问小学生，“老虎老虎现在几点钟？Tiger tiger whats the time？”，利用分小组的形式，引导小学生在小组内扮演老虎，其余的都扮演小山羊通过游戏互动能够有效地提升小学生的学习热情，增强小学生对于句型的掌握能力。

四、游戏应用于听力教学中

由于英语是一门语言学科讲究听说读写，所以教师在英语听力教学当中要通过游戏的教学方法使学生强化英语的听力练习，并且引导学生积极主动地融入英语口语训练当中。教师可以引导，同桌两人通过合作的形式来进行英语对话，学生在对话过程当中要保持正确的发音，从而提升小学生的英语听力能力。

五、结束语

结合上述内容，我们能够发现在小学英语教学过程中教师应当巧妙地将游戏教学模式应用于英语教学全过程，本文列举了一部分的应用教学方法，旨在进一步促进学生能够积极踊跃的思考，提高教师的专业教学水平。同时教师也应当根据学生的兴趣爱好，有针对性的选取游戏教学模式，能够在此基础上不断地创新和发展，从而取得良好的互动教育教学效果。

参考文献：

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